朱曉彤

（綏化學(xué)院，黑龍江 綏化 152000）

2001年對(duì)于中國(guó)來說注定是不平凡的一年，在12月中國(guó)正式成為世界貿(mào)易組織中的一員，這標(biāo)志著我國(guó)未來的發(fā)展方向有著巨大的變化，同時(shí)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平不斷提高的情況下，學(xué)習(xí)世界通用語(yǔ)言——英語(yǔ)，并達(dá)到熟練掌握的程度已經(jīng)成為在社會(huì)中占有一席之地的必要條件，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也被更多的人所重視。

在各大高校中，英語(yǔ)都作為一個(gè)單獨(dú)的專業(yè)進(jìn)行招生，各高校都希望通過四年的大學(xué)教育培養(yǎng)出一批熟練掌握英語(yǔ)的高素質(zhì)、綜合性人才。目前，大多數(shù)的本科高校都要求學(xué)生在本科畢業(yè)時(shí)，英語(yǔ)要達(dá)到國(guó)家承認(rèn)的至少四級(jí)才可順利領(lǐng)取畢業(yè)證及學(xué)位證。同樣，當(dāng)畢業(yè)生走入社會(huì)時(shí)，用人單位主要依據(jù)畢業(yè)生在校期間的英語(yǔ)等級(jí)考試成績(jī)來衡量畢業(yè)生的英語(yǔ)水平。然而在進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)八級(jí)的考試過程中，并沒有口語(yǔ)的測(cè)試，僅有聽力與筆試兩部分。因此，大多考生抱著考什么學(xué)什么，不考不學(xué)的心態(tài)，僅僅注重筆試與聽力兩部分，卻忽略掉了口語(yǔ)訓(xùn)練，這也是造成通過國(guó)家英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試的畢業(yè)生卻不能說外語(yǔ)，就連與外國(guó)人進(jìn)行最基本的溝通都非常的困難的原因之一。這是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中暴露出的最普遍也是極其重要的一個(gè)問題。為了解決在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，我們首先要真正理解擁有什么樣的英語(yǔ)能力才算是英語(yǔ)學(xué)得好。這種具有中國(guó)特色的教育模式，使得英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，得不到用人單位的認(rèn)可，沒有良好的口碑使得用人單位在下一年進(jìn)行招聘的時(shí)候不再招聘英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生，這樣長(zhǎng)此以往就造成了惡性循環(huán)，導(dǎo)致英語(yǔ)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生面臨著更大的就業(yè)壓力。即使是在學(xué)校中成績(jī)優(yōu)異、能力突出的學(xué)生干部，通過與用人單位的交流爭(zhēng)取到面試的機(jī)會(huì)，但是在面試的過程中一旦涉及英語(yǔ)口語(yǔ)的交流就會(huì)凸顯出自身的不足。絕大多數(shù)英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生在找工作時(shí)才發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過四年大學(xué)生活的累積、學(xué)習(xí)，都說不出幾句像樣的英語(yǔ)，更達(dá)不到用英語(yǔ)與人交流的程度。這是因?yàn)樵谥袊?guó)現(xiàn)行的教育制度下，培養(yǎng)的人才主要以應(yīng)試為主，即以寫、看為主，不注重聽說。為有效解決英語(yǔ)教育制度中存在的問題，各高校英語(yǔ)專業(yè)都在不斷加設(shè)英語(yǔ)的聽力、外教口語(yǔ)教學(xué)等課程。通過利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)學(xué)生每人一臺(tái)電腦，每人一個(gè)耳麥，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中化的教育與管理，任課教師可以通過切換頻道清晰地聽到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)音，對(duì)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確、不地道的問題予以及時(shí)糾正，這樣可以有針對(duì)性、有效地提高學(xué)生英語(yǔ)交流的水平。在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，要根據(jù)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求方向進(jìn)行培養(yǎng)，在著重抓好聽、說能力的情況下，也不能忽略了英語(yǔ)的規(guī)范化寫作能力，只有兩手抓才能保證英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，使其在畢業(yè)時(shí)擁有相應(yīng)的素質(zhì)，以滿足用人單位的需求，從而改善英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。

第一，利用多媒體進(jìn)行現(xiàn)代化視聽說教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)的過程中，利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，在課堂上為學(xué)生播放涉及英美社會(huì)情況、政治經(jīng)濟(jì)體系以及人文社科等方面的影視作品，使學(xué)生在深入了解英美等國(guó)家的同時(shí)，逐步提高聽的能力，可以通過對(duì)短片中語(yǔ)句、語(yǔ)調(diào)的模仿，使口語(yǔ)越來越地道，符合英美的使用習(xí)慣、特點(diǎn)。通過對(duì)相關(guān)影視作品的欣賞，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)態(tài)度從要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。通過興趣的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生不再羞于張嘴，在日常生活中多說、多練、多積累，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到日常學(xué)習(xí)生活中去。

第二，多與外國(guó)人交流。目前在中國(guó)的各大高校，英語(yǔ)專業(yè)都配有一定數(shù)量的外籍英語(yǔ)教師，他們的主要任務(wù)就是通過與英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的口語(yǔ)交流，在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)句上影響同學(xué)，使同學(xué)們的口語(yǔ)更加地道，不再出現(xiàn)中國(guó)式英語(yǔ)口語(yǔ)。因此，在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中，我們要珍惜與外籍教師相處的時(shí)間，抓緊練習(xí)，爭(zhēng)取使自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平在短時(shí)間內(nèi)得到提高。也可以利用假日的時(shí)間多出去走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，遇到來中國(guó)游玩的外國(guó)游客，我們可以主動(dòng)為其當(dāng)導(dǎo)游，用英語(yǔ)向他介紹中國(guó)的歷史文化，與其多交流溝通，這樣也會(huì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

第三，多參加英語(yǔ)類社團(tuán)、比賽。在大學(xué)期間，往往會(huì)有各種類型的社團(tuán)，以及各類英語(yǔ)活動(dòng)等。作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，要主動(dòng)參加英語(yǔ)類社團(tuán)，例如英語(yǔ)角、瘋狂英語(yǔ)等。通過參加社團(tuán)舉辦的類似于“晨讀一小時(shí)”、“一口氣讀文章”等活動(dòng)，在英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍中進(jìn)行交流。多參加學(xué)校組織的辯論賽等英語(yǔ)活動(dòng)，辯論賽中要求一個(gè)參賽隊(duì)員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行觀點(diǎn)的闡述以及總結(jié)，這就使參賽者沒有時(shí)間用中國(guó)的思維進(jìn)行思考、組織語(yǔ)句，再將其翻譯為英語(yǔ)說出來，逼迫其用英文的思維直接進(jìn)行思考并快速說出，這樣可以逐漸改變傳統(tǒng)的思維方式。

第四，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，我們要保證做到以下幾點(diǎn)：首先，自信。做任何事情都要對(duì)自己有自信，無論是工作還是生活。英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生會(huì)比其他非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生接觸更多的英語(yǔ)科目，更多的單詞、語(yǔ)法、句型等，這些都是以前聞所未聞、見所未見的，有些學(xué)生一看這些就被嚇到了，還沒開始英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活就已經(jīng)給了自己一個(gè)心理暗示“我不行，我做不到”，一旦有了這樣的開端就會(huì)影響四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，我們要給自己較強(qiáng)的心理暗示，就是我能行，這個(gè)暗示沒有任何依據(jù)，就是出自對(duì)自己能力的信任，只有懷著高度的自信我們才能出色的完成大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。其次，主動(dòng)。勤奮、主動(dòng)是學(xué)好英語(yǔ)的保障，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，我們不要幻想可以一步登天，要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印的走，通過日積月累才能得到良好的效果。利用日常生活中的零碎時(shí)間，背個(gè)單詞、背個(gè)句子，回顧一下某個(gè)句型、語(yǔ)法，聚沙成塔或許在某一天利用英語(yǔ)與外國(guó)人進(jìn)行交流時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己的英語(yǔ)水平已經(jīng)很高了。再次，方案。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，雖然沒有捷徑，但是卻可以通過制定科學(xué)有效的方案，結(jié)合記憶曲線的規(guī)律，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。也可以通過詞匯等的分類，根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行逐個(gè)消化。每個(gè)人所制定的方案都有其不同之處，沒有誰(shuí)的方案是最好的，方案都是適合于自己的，所以使用有效的方案進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)使英語(yǔ)水平得到顯著的提升。

隨著中國(guó)國(guó)際化進(jìn)程的加快，社會(huì)對(duì)于高水平英語(yǔ)人才的需求量越來越大，尤其是在英語(yǔ)的口語(yǔ)方面要求更高，這就使得高校要加快培養(yǎng)具有高水平聽說讀寫能力的英語(yǔ)人才。由于以前培養(yǎng)“啞巴英語(yǔ)”的教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，因此各高校及學(xué)生都更加注重加強(qiáng)口語(yǔ)、聽力兩方面的鍛煉，學(xué)校也將這兩部分作為大學(xué)英語(yǔ)考核的重要部分。由于高校改革時(shí)間不長(zhǎng)，所以在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力的綜合性人才方面還不是很完善，這就需要學(xué)生制定適合自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式方法來自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)定內(nèi)容的同時(shí)，要適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓展自己的知識(shí)面，使個(gè)人在未來的競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)。作為培養(yǎng)英語(yǔ)人才的主要部門，各高校不應(yīng)該再給學(xué)生一種錯(cuò)覺，認(rèn)為獲得的證書榮譽(yù)越多就證明越優(yōu)秀，不要讓學(xué)生四年的大學(xué)生活都生活在追逐證書與成績(jī)的道路中，而應(yīng)該致力于提高每個(gè)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)力，使其在走入社會(huì)后具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

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