李廣存

體育視頻公開課建設研究

李廣存

對體育視頻公開課建設中制作團隊的確立、拍攝腳本的規(guī)劃設計、拍攝場地及軟硬件設施選擇布置、視頻錄制、后期剪輯處理和視頻發(fā)布網絡共享各技術層面進行細致的分析探討，確定制作的具體步驟和方法，使體育視頻公開課建設做到規(guī)范化。加強優(yōu)質體育教育資源開發(fā)和共享，促進學生對體育技能的掌握，增強體質，提高體育教學質量。

體育視頻公開課；拍攝；共享

精品視頻公開課是以高校學生為服務主體，同時面向社會公眾免費開放的科學、文化素質教育網絡視頻課程與學術講座［1］。視頻公開課不僅擴大了教學的對象，打破了高校圍墻的界限，使越來越多的人共享教學成果，而且促進教育資源在全社會范圍內均衡、公平、有效地分享，推動著高等教育事業(yè)的發(fā)展［2］。實施體育視頻公開課建設對于提高高等學校人才培養(yǎng)質量有著重要的作用。體育作為高校大學生的必修課，高校體育教師應積極有效地利用現(xiàn)代信息技術手段，加強優(yōu)質體育教育資源開發(fā)、普及和共享，進一步提高體育的教學質量，服務學習型社會建設，促進大學生對體育技能的掌握，增強體質。通過體育視頻公開課建設，優(yōu)化課程資源的配置和使用，使有限的課程資源發(fā)揮最大的作用、產生最好的教育效益，最大限度地提高教育教學質量。體育視頻公開課有別于其他理論性較強的人文類課程，它是理論學習和技能學習相互交叉融合的一門綜合性課程，對拍攝環(huán)境和拍攝技術的要求更高，所以體育視頻公開課的建設更加復雜，需要解決的技術難題更多。

1 體育視頻公開課建設的前期準備

1.1 制作團隊的確立

體育視頻公開課建設應采用先進的團隊合作理念和項目管理理論，將課程的設計開發(fā)制作看作一項系統(tǒng)工程，由優(yōu)秀的體育教師進行牽頭作為導演，同教學設計專家、教育技術專家、專業(yè)的媒體制作團隊和學生代表共同規(guī)劃設計，發(fā)揮各自優(yōu)勢，通力合作，群策群力，提升視頻公開課的品質。

1.2 拍攝腳本的規(guī)劃設計

體育視頻公開課不是電視連續(xù)劇，也不是電影，更不是新聞傳媒藝術，它具有特定的教學對象，明確的教學目標。拍攝腳本的設計要根據教學內容和教學進度，進行周密的計劃和安排，明確不同人員之間的分工，端正態(tài)度，還要重視必要非視頻相關素材的收集、補充和整合。拍攝前應注意的問題，體育教師鏡頭感意識差，缺乏拍攝經驗，上鏡時容易產生情緒緊張、語速過快、動作僵硬、語言過于口語化（出現(xiàn)口頭禪），著裝過于隨意，不符合運動要求等不良表現(xiàn)。教師著裝應整潔大方，符合體育教學要求，教學中以飽滿的教學熱情和人格魅力感染學生，激發(fā)學生的學練積極性，通過多次模擬演練避免不良表現(xiàn)的發(fā)生。學生著裝應整齊統(tǒng)一，端正學習態(tài)度，專心聽講，認真練習，動作規(guī)范。

1.3 體育視頻公開課建設的硬件設備配置

1.3.1 拍攝場地的選擇

拍攝場地必須寬敞整潔、光線充足（最好有燈光，光線不足時打開）、環(huán)境安靜，與拍攝無關的內容盡量不要出現(xiàn)在鏡頭中，避免廣告嫌疑。由于體育教學的特殊性，在選擇拍攝場地時，有條件的情況下最好選擇室內體育館。拍攝時間宜選擇在課堂教學和課外體育活動之外的休息時間，盡量減少環(huán)境噪聲和太陽光對拍攝的影響。因為拍攝不可能一蹴而就，隨著時間的推移，太陽光的光照條件也會發(fā)生變化，為了得到合適的拍攝光線，拍攝人員必須對環(huán)境光線進行必要的處理，如用遮光布擋住窗戶光線、增加輔助照明、調節(jié)鏡頭光圈等，以保證拍攝畫面不產生色差。

1.3.2 體育教學相關器材設備布置

根據教學目標和拍攝需求，合理安排集合隊形，針對性地選擇和布置教學器材，如教學用球、海綿墊以及在后期視頻處理中需要添加的多媒體課件（文字、PPT、音視頻、動畫、圖片等），并對多媒體課件進行仔細認真檢查，做到排版格式統(tǒng)一規(guī)范，版面簡潔清晰，確保成片中的多媒體課件演示完整、規(guī)范、清晰。

1.3.3 錄音和后期處理硬件設備

為了保證拍攝的畫面質量，攝像機要求專業(yè)級數字設備，最好使用高清級別。錄音設備使用專業(yè)級的話筒，根據體育教學的特殊性，教學空間和活動范圍空間大，建議教師授課時佩帶無線話筒，配上擴音設備，但錄音質量必須保證，這樣才能成為一堂聲畫并貌的體育課。條件允許的情況下視頻剪輯處理最好使用非線性編輯系統(tǒng)，條件差就使用普通計算機進行后期的剪輯，要做到有耐心更細心。

1.4 體育視頻公開課建設的軟件資源配置

后期剪輯制作軟件比較多，本文簡單推薦以下四種，如果條件允許最好使用非線性編輯系統(tǒng)進行后期處理。初學者建議使用Ulead VideoStudio（會聲會影），它屬于入門級視頻編輯軟件，該軟件界面簡潔，操作簡單易學，從視頻捕獲到剪輯特效制作，以及添加字幕和背景音樂都可以一舉完成。Adobe Premier是視頻剪輯軟件，它提供了視頻采集、剪輯、字幕添加等功能，能夠滿足較復雜的視頻制作需求。Edius是非線性編輯軟件，它功能強大，支持的插件多，輸出編碼器多，但不容易上手。Adobe After Effects是一個視頻合成及特效制作軟件，可用于2D和3D合成，以及動畫和視覺效果制作，完成復雜的動態(tài)影像效果。以上四種軟件，看似相互獨立，但在進行視頻處理時可以交叉使用，取其長處，進而提高工作效率。

2 體育視頻公開課的錄制

為了完整記錄下全部的課堂教學內容，在進行視頻拍攝錄制時，應根據教學內容進行多機位的拍攝。一臺主攝像機用來拍攝體育教學的整個教學場面，展示教學的整體效果。另外攝像機作為輔助，側重對教師的示范、講解和學生的學習、練習等場景進行特寫式拍攝。拍攝機位的設置，應以拍攝場地的實際、拍攝對象和教學內容進行合理的規(guī)則設計，做到靈活多變始終使攝像機處于最佳的拍攝機位。在教學開始和結束環(huán)節(jié)對教學環(huán)境進行全景拍攝，用來展示教學環(huán)境和氛圍。對教師人格魅力和教學風格的展示，可以運用近景鏡頭進行細微之處的特寫。為了獲取更加生動、真實的教學場景，提高畫面的觀賞性，可以充分靈活運用輔助機位的作用，采用固定鏡頭與運動鏡頭進行拍攝。固定鏡頭是指拍攝時攝像機的機位以及鏡頭的光軸焦距保持固定不變，被拍攝對象可以是靜止的也可以是運動的。運動鏡頭是指在拍攝過程中通過改變攝像機的機位、鏡頭光軸、鏡頭焦距進行拍攝。拍攝中應做到鏡頭內的畫面是最佳構圖，避免鏡頭晃動，變化要平穩(wěn)勻速，符合觀眾的視覺習慣。

3 體育視頻公開課的后期處理

3.1 片頭和片尾的設計制作

片頭是讓學習者提前對學習內容有個大致的了解，需要展示的內容包含學校的LOGO、講授課程的名稱、第幾講、主講教師、專業(yè)技術職務、部門單位等必要信息，時長不要超過10s。片尾需要展示的內容包含版權信息、制作單位、錄制時間（地點可無）等必要信息。以上內容在進行片頭和片尾設計制作時，不可缺少，并且要做到一門課程每一講的片頭和片尾版式一致，使學習者可以清晰地了解學習進度，對學習內容做到一目了然。

3.2 字幕的設計制作

字幕是視頻公開課的有益補充，它作為圖像要素之一，與畫面、講解相互補充，相輔相成。字幕的出現(xiàn)和停留要以學習者的閱讀和理解為準則，與聲畫配合，為聲畫服務。字幕呈現(xiàn)要符合學習者的視覺心理需要，簡潔明了，根據畫面內容選擇合適的字號、字體、顏色和背景等，使字幕突出，每幅字幕以8至12個字為宜。

3.3 鏡頭的剪輯

鏡頭的剪輯應最大程度地還原課堂教學原貌，使之更加符合事物認知規(guī)律，合乎邏輯，而不能隨意拼接，但出錯的地方要刪除，重復的部分要精簡。在進行拼接時，拍攝對象的位置和運動方向要保持一致，符合觀察者的視覺規(guī)律，形成完整的空間視覺形象，避免形成視覺錯亂。最后輸出時，同一課程各講的視頻分辨率和畫幅寬高比應統(tǒng)一，如果采用標清4:3拍攝，視頻分辨率設定為720×576，如果采用高清16:9拍攝，視頻分辨率設定為1 024×576，反之相同。壓縮封裝格式采用MPEG4格式（即MP4）。

3.4 體育視頻公開課的發(fā)布和網絡共享

視頻公開課的發(fā)布和網絡共享，可以根據實際情況做出不同的發(fā)布和共享方案。第一種可以通過刻錄成DVD/VCD或其他需要面對面的方式進行共享，這種方式共享范圍相對比較小，局限性大。第二種可以通過自己單位的流媒體信息平臺進行共享，以我校為例，需要將視頻文件轉化為WMV格式，才可保證視頻能夠通過流媒體信息平臺正常播放，此種方式的受眾也有所局限，受限于本校的所有師生，外界了解相對較少。第三種是通過網絡平臺（如網易公開課、新浪公開課、土豆網、優(yōu)酷網等）進行發(fā)布和網絡共享，此種方式受眾范圍廣，沒有任何局限性，能夠得到快速廣泛的傳播。

4 結論

視頻公開課是一種借助信息化技術面向全社會的教育形式，它突破了時空的限制，以開放共享學習資源的形式開展學習活動，使學習者可以快速、便捷地獲取所需的知識，并滿足不同學習個體、層次、內容的需要。體育視頻公開課的發(fā)展相比其他學科相對比較滯緩，造成這一現(xiàn)象的原因可能同體育教師對視頻公開課建設技術掌握較少有關，所以應加強對體育教師信息化技術的培訓，建設專門的體育視頻公開課制作團隊，不斷提高體育視頻公開課建設的數量和質量。視頻公開課同娛樂影視相比笑點低，學習者在觀看一段時間后如果無法找到他們的關心點，往往會放棄進一步的學習。因此，提高視頻公開課的搜索功能，加強內容定位，增加視頻信息點，使學習者可以搜索并定位到自己感興趣的視頻片段，才能提高學習者的黏著度和積極性。建設越來越多優(yōu)質的體育視頻公開課，對提高體育教學質量、培養(yǎng)優(yōu)秀的高校畢業(yè)生、傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化、推動體育教學改革起著重要的作用。

［1］教育部.關于國家精品開放課程建設的實施意見［EB/OL］.http:// www.edu.cn/zong_he_793/20111109/t20111109_704418.shtml，2011 -11-09.

［2］韋學恩.網絡公開課視頻資源應用現(xiàn)狀及對策探討［D］.江蘇:揚州大學，2012.

Construction of Sports Video Open Class

LI Guangcun

To establish the production team of sports video open class in the construction planning and design，recording script，recording playground and hardware and software facilities layout，video recording，editing and video processing of detailed analysis of distribution network sharing technology level，determine the production of specific steps and methods，so that the sports video open class construction to achieve the standard.To strengthen the quality of physical education resources development and sharing，promote students to master sports skills，to enhance physical fitness，improve the quality of teaching.

sports video open class；recording；sharing

G80-05

A

1003-983X（2014）11-1021-02

2014-08-08

浙江省教育廳科研項目（Y201328051）；全國教育信息技術研究“十二五”規(guī)劃2013年度青年課題（136241419）；浙江省高等教育學會（體育專項）課題（zgt201313）

李廣存（1980-），男，山東郯城人，碩士，講師，研究方向：系統(tǒng)仿真技術在體育教學、訓練和競賽中的應用.

中國計量學院體育軍事部，浙江杭州310018 Department of Physical Education，China Jiliang University，Hangzhou Zhejiang，310018