淮文軍

(蘇州市職業(yè)大學(xué) 電子信息工程學(xué)院，江蘇 蘇州 215104)

提高高職院校專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室利用率的探索和思考

淮文軍

(蘇州市職業(yè)大學(xué) 電子信息工程學(xué)院，江蘇 蘇州 215104)

隨著高職院校校企合作的深入發(fā)展，專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室規(guī)模也越來(lái)越大.為充分發(fā)揮專業(yè)設(shè)備的投資效益、提高設(shè)備利用率，減少資源的浪費(fèi)，走可持續(xù)發(fā)展之路，從影響實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備利用的主要因素出發(fā)，分析了學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)人員配置、管理體制、設(shè)備配置及管理水平等因素對(duì)提高設(shè)備利用率的影響，并提出了改進(jìn)的策略.

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備；實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是高職院校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力的主要場(chǎng)所，是提高學(xué)生在校期間實(shí)踐能力與培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的重要基地，也是教師開(kāi)展科研、為社會(huì)提供技術(shù)服務(wù)的重要場(chǎng)所，同時(shí)，還是衡量高職院校辦學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)志[1-2].近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的深入，高職院校更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，尤其重視專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè).例如，蘇州市職業(yè)大學(xué)的“智能制造與控制工程訓(xùn)練中心”采用“教學(xué)工廠”的教學(xué)組織方式，踐行高職院校人才培養(yǎng)新模式.專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室具有建設(shè)投資規(guī)模大、先進(jìn)設(shè)備儀器多的特點(diǎn)，如何利用專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)水平、提高設(shè)備利用率，已成為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理部門最為關(guān)心的問(wèn)題.

1 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備利用率現(xiàn)狀

1.1 認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一、資源難共享

長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)或是依賴于理論教學(xué)，或僅僅是理論教學(xué)的驗(yàn)證.而專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)，依托于教研室建立起來(lái)的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室人員主要是由教研室任課教師兼職管理.在這種情況下，部分管理人員認(rèn)為專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室就是自己所屬的學(xué)科專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，并不一定為其他專業(yè)服務(wù)，這種混淆了技術(shù)上的“專業(yè)”與學(xué)科上“專業(yè)”的片面觀點(diǎn)，造成儀器設(shè)備在相關(guān)學(xué)科專業(yè)之間共享的障礙.

1.2 結(jié)構(gòu)形式不合理

目前，高職院校中實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的管理主要是按照院(系)、教研室的形式管理.高職類院校的學(xué)科專業(yè)一般是根據(jù)崗位需求設(shè)立，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和獨(dú)立性，這方面明顯區(qū)別于本科院校.高職專業(yè)通常根據(jù)自身的課程需要來(lái)建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，而教學(xué)計(jì)劃會(huì)根據(jù)每年就業(yè)調(diào)研結(jié)果做出適當(dāng)調(diào)整，這就使得實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)缺少連貫性和全局性.另一方面，每個(gè)專業(yè)都追求“小而全”，難免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器儀表、工具等重復(fù)配置，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室使用功能較為單一、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率低、設(shè)備功能開(kāi)發(fā)不完全等現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率的提高.

1.3 先進(jìn)設(shè)備的綜合利用率低

在校企合作過(guò)程中，企業(yè)常常會(huì)把最新的設(shè)備投入到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室中，如學(xué)校與西門子共建的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，就包含了其最新款的PLC Smart200、S7-1500、DP控制伺服驅(qū)動(dòng)器G120等設(shè)備.但由于高職院校專業(yè)課程相對(duì)單一，課程內(nèi)容深度有限，這些大型精密設(shè)備和進(jìn)口先進(jìn)設(shè)備的利用率一般不高，其原因主要有以下幾點(diǎn)：

1)設(shè)備的功能開(kāi)發(fā)不完全，許多高級(jí)功能尚未開(kāi)發(fā)使用；

2)設(shè)備應(yīng)用范圍非常小，僅限于建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的學(xué)科專業(yè)的課程，沒(méi)有擴(kuò)展到相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域；

3)部分先進(jìn)設(shè)備的配套設(shè)備沒(méi)有跟上，如氣動(dòng)裝置沒(méi)有配置氣源，不能投入使用；

4)校企合作步伐較快，相應(yīng)課程設(shè)置沒(méi)有跟上，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建成后不能及時(shí)投入使用.

1.4 管理人員配備不合理

由于認(rèn)識(shí)上“重理論”、“輕實(shí)踐”的缺陷，使教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)一直處于依附和配角的地位，并帶來(lái)了許多短期內(nèi)很難克服的實(shí)際問(wèn)題.例如，專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理缺乏專職師資隊(duì)伍，大多是該課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)相關(guān)的任課教師.這使得專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理員會(huì)隨著教學(xué)計(jì)劃上課程的變動(dòng)而變動(dòng)，這種工作上的流動(dòng)性和兼職管理的狀態(tài)，必然會(huì)影響實(shí)驗(yàn)設(shè)備功能的正常發(fā)揮.

2 提高設(shè)備利用率的策略

2.1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理隊(duì)伍建設(shè)，是提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備使用率的保障.首先，專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理員，要選擇既有較高專業(yè)學(xué)術(shù)水平又有奉獻(xiàn)精神的人員，以保證設(shè)備的日常維護(hù).其次，選擇高學(xué)歷、工程經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師”型教師擔(dān)任專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，開(kāi)拓實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、承擔(dān)研究課題，開(kāi)發(fā)專業(yè)設(shè)備新應(yīng)用，提高利用率.

對(duì)于專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理人員，要多進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，消除專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室僅服務(wù)于某一個(gè)專業(yè)的片面認(rèn)識(shí).建立全局觀念，擴(kuò)大專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的服務(wù)對(duì)象，提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的利用率.

要不斷地為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室隊(duì)伍補(bǔ)充新生力量，為實(shí)驗(yàn)管理人員提供定期技能培訓(xùn)，考察兄弟院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)管理和建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，以改進(jìn)自己的工作方法，提高工作效率.

2.2 教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐環(huán)節(jié)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)相配合

在高職教育教學(xué)設(shè)計(jì)中，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，通常先從職業(yè)崗位(群)分析入手，識(shí)別并分解出從事崗位(群)的綜合能力與相關(guān)專項(xiàng)能力，然后從理論教學(xué)到技能傳授，對(duì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行合理規(guī)劃[3-4].

在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，如果能夠考慮到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的規(guī)劃，則在很大程度上可以避免因沒(méi)有相關(guān)課程而使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室空閑的現(xiàn)象.引導(dǎo)教師去研究設(shè)備，有利于充分開(kāi)發(fā)設(shè)備的新應(yīng)用，發(fā)揮設(shè)備的專業(yè)價(jià)值，更好地服務(wù)于教學(xué)和科研工作.

2.3 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室

鼓勵(lì)學(xué)生參加各種與專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)熱情.利用好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，實(shí)踐過(guò)程的軟環(huán)境可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)[5].一是在開(kāi)學(xué)初，根據(jù)本學(xué)期課程和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排，做好專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室對(duì)外開(kāi)放的計(jì)劃安排.二是根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的特點(diǎn)，在開(kāi)放時(shí)間、開(kāi)放對(duì)象、開(kāi)放內(nèi)容和方法上采取恰當(dāng)?shù)姆绞?

如學(xué)?！跋冗M(jìn)智能實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室”有16臺(tái)(套)S7-1200控制的風(fēng)力發(fā)電仿真系統(tǒng)，在功能上可以按照基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)、競(jìng)賽培訓(xùn)等功能分類.可以在課余時(shí)間為需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本技能的學(xué)生開(kāi)放；對(duì)申請(qǐng)學(xué)校研究性課程、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)或者參加技能競(jìng)賽的同學(xué)和教師，可在周日、節(jié)假日開(kāi)放；對(duì)于外校的師生采用預(yù)約開(kāi)放.這樣既保證常規(guī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)展，又滿足了不同服務(wù)對(duì)象的需求.

在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開(kāi)放的形式上，可以直接通過(guò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)完成實(shí)驗(yàn)，也可以采用遠(yuǎn)程PLC技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)實(shí)驗(yàn)功能，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程訪問(wèn)西門子PLC，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成實(shí)驗(yàn).

2.4 加強(qiáng)對(duì)外宣傳

加強(qiáng)對(duì)外宣傳，讓校內(nèi)教師、學(xué)生、相關(guān)行業(yè)的單位知道專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室有哪些儀器和設(shè)備，提高設(shè)備使用的效率.例如，自動(dòng)化系和西門子共建的“基礎(chǔ)智能控制實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室”、“先進(jìn)智能實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室”、“過(guò)程控制實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室”、“交流調(diào)速實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室”、“伺服驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室”等一系列先進(jìn)的工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，包含了西門子在工業(yè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的所有應(yīng)用，在空余時(shí)間對(duì)外服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮專業(yè)設(shè)備的應(yīng)用價(jià)值.

2.5 引入經(jīng)濟(jì)管理手段

高校的實(shí)驗(yàn)管理中心和資產(chǎn)管理部門應(yīng)切實(shí)履行對(duì)學(xué)校儀器設(shè)備進(jìn)行管理、監(jiān)督和調(diào)控的職能，要經(jīng)常督促、檢查各個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的使用管理部門對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的利用情況，對(duì)于利用率不高的實(shí)驗(yàn)設(shè)備加大調(diào)控力度，通過(guò)設(shè)備的重組，不斷優(yōu)化資源配置.要用成本核算方法將實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率與使用部門的利益結(jié)合起來(lái)，通過(guò)一定的獎(jiǎng)懲制度督促實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理部門主動(dòng)完成考核指標(biāo)，以經(jīng)濟(jì)手段促進(jìn)現(xiàn)有設(shè)備的有效利用，提高投資效益.

3 結(jié)語(yǔ)

專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是訓(xùn)練高職學(xué)生掌握應(yīng)用能力的平臺(tái)，也是高職院校辦學(xué)特色的硬件窗口.在提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室利用率的同時(shí)應(yīng)堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展之路，從加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理人員培訓(xùn)、建立設(shè)備維修隊(duì)伍、學(xué)習(xí)企業(yè)高效的管理機(jī)制等方面，確保專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室持續(xù)、健康發(fā)展，更好地服務(wù)于教學(xué)、科研工作.提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的利用率，抓住機(jī)遇，拓展思路，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善.

[1]梅霆. 學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)方法的研究與探索[J]. 科技信息，2011(3)：33.

[2]趙亞范. 電氣控制實(shí)驗(yàn)室管理模式研究與實(shí)踐[J]. 實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2013，16(1)：140-142.

[3]王奇，鄭建敏. 提高通信技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室利用率的改革與實(shí)踐[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012(32)：162-164.

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(責(zé)任編輯：李 平)

On Raising Utilization Rate of Laboratories in Vocational colleges

HUAI Wen-jun
(School of Electronics and Information Engineering，Suzhou Vocational University，Suzhou 215104，China)

With the further development of the cooperation between vocational colleges and enterprises，laboratories are constructed in increasing numbers and size. In order to give full play to the investment of these equipments，raise their utilization rates，reduce the waste of resources and embark on the path of sustainable development，this paper analyzes various factors which affect the utilization rates including staff allocation，management system，equipment and management level and puts forward strategies of improvement.

management of laboratories；laboratory equipment；utilization rate of experimental equipment

G718.5

A

1008-5475(2014)03-0062-03

2014-02-13；

2014-03-12

江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃資助項(xiàng)目(2012JSSPITP4089)；江蘇省高校實(shí)驗(yàn)室研究會(huì)立項(xiàng)研究課題(2012-23)；蘇州市職業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目(SZDJG-13015)；蘇州市職業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目(SZDJG-12002)；蘇州市職業(yè)大學(xué)青年教師啟動(dòng)項(xiàng)目(2012SZDQ05)

淮文軍(1979-)，男，陜西寶雞人，講師，工程師，主要從事電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化智能控制研究.