譚其遠(yuǎn)

【摘 要】中學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，他們的思想尚未成熟，自主能力較薄弱，判斷是非的能力還不夠強(qiáng)。對處于這個時期的學(xué)生思想道德如何培養(yǎng)，如何遵循他們成長過程中的認(rèn)知規(guī)律、道德水準(zhǔn)，以保證他們建康和諧成長，已作為新形勢下一個重要的課題擺在我們面前。

【關(guān)鍵詞】德育工作 中學(xué) 思想特點(diǎn) 教育

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.005

一、當(dāng)代中學(xué)生的思想特點(diǎn)及其規(guī)律性

中學(xué)階段是青少年身心發(fā)展，知識積累，能力形成，基礎(chǔ)道德培育的一個重要階段，思想可塑性很大。因而，要做好新形勢下中學(xué)德育工作，就必須研究中學(xué)生思想特點(diǎn)及其規(guī)律性，以加強(qiáng)對他們的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1.做好新形勢下的中學(xué)德育工作，必須把握中學(xué)生的思想特點(diǎn)。

中學(xué)生思想活躍，容易接受新生事物，但看問題缺乏冷靜的思考，容易走極端和情緒化，當(dāng)前中學(xué)生主要存在以下思想偏差：一是在價值觀念上以自我為中心，對社會缺乏責(zé)任感，主張多索取，少奉獻(xiàn)。二是對祖國缺乏自豪感，對思想教育產(chǎn)生抵觸情緒。三是對他人缺乏道德感，講求實(shí)惠，斤斤講較。四是缺乏拼搏感，學(xué)習(xí)上缺乏刻苦鉆研精神，經(jīng)不起挫折和困難的考驗(yàn)。總之，當(dāng)代中學(xué)生在政治上具有批判性，心理上具有逆反性，在思維上具有求異性的特點(diǎn)。

2.做好新形勢下的中學(xué)生德育工作，必須研究中學(xué)生的思想規(guī)律。

一是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生的物質(zhì)利益觀念進(jìn)一步強(qiáng)化，出現(xiàn)“讀書無用論”等思想，這就要求我們一方面要滿足他們合理的物質(zhì)利益需要；另一方面，要加強(qiáng)德育教育，使他們正確對待物質(zhì)利益需求，抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義等市場負(fù)效應(yīng)的不良影響。二是在“以分取人”為主要升學(xué)途徑的情況下，無論學(xué)生還是教師乃至家長都或多或少地存在重智輕德的思想，這就要求我們必須把德育教育貫穿于我們?nèi)粘＝虒W(xué)之中。三是在進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，學(xué)生的思想觀念也在現(xiàn)代化，這就要求德育教育工作者必須具有現(xiàn)代化的思想觀念，并運(yùn)用現(xiàn)代化的教育工具和手段開展思想政治工作。德育工作者要分析和研究學(xué)生的思想現(xiàn)狀和規(guī)律，德育工作才有針對性，才有實(shí)效性。

二、抓住學(xué)生思想特點(diǎn)及其規(guī)律，開展切實(shí)有效的德育工作

學(xué)校德育教育要通過各科教學(xué)及各種活動，重視對青年學(xué)生的“三觀”（世界觀、價值觀、人生觀）培養(yǎng)，使他們遵循社會主義道德體系的道德規(guī)范，真心愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義。但市場經(jīng)濟(jì)下的一些負(fù)面影響使他們迷失方向、盲目追求，這就需要我們找到切實(shí)有效的德育教育方法，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，重視引導(dǎo)和預(yù)防，德育工作才能收到良好的效果。

1.樹立好的偶像，重視榜樣的作用。

“他山之石，可以攻玉?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。中學(xué)生模仿能力強(qiáng)，但容易盲目崇拜，因此，以先進(jìn)人物為榜樣對學(xué)生進(jìn)行教育，對他們的道德意識培養(yǎng)和道德行為的形成具有良好的作用。德育著眼于人文教育，人本教育，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求真，學(xué)會做人。曾幾何時，雷鋒、王杰、邱少云、黃繼光等多少英雄人物影響了文革前后的幾代人，并引導(dǎo)了他們積極地投身社會主義建設(shè)中去。因而，用先進(jìn)人物去影響他們、感化他們，使他們從內(nèi)心深處升華出尊敬之心崇拜之情，從而達(dá)到影響轉(zhuǎn)化他們言行的目的。尤其用學(xué)生身邊的先進(jìn)人物進(jìn)行教育，效果更好。

2.及時發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，注重表揚(yáng)和鼓勵。

表揚(yáng)對學(xué)生的道德教育有積極的催化激勵作用。每一個學(xué)生都有自己的所長，教師的表揚(yáng)，應(yīng)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，應(yīng)反映學(xué)生真正的進(jìn)步和成績，讓大家信服。當(dāng)學(xué)生對自己缺乏信心時，教師應(yīng)采用表揚(yáng)和鼓勵的方法來樹立學(xué)生克服困難的信心和勇氣，表揚(yáng)還要有針對性，有啟發(fā)性，表揚(yáng)應(yīng)多肯定學(xué)生的努力和過程，這樣才能讓學(xué)生覺的自己不比別人差，從而樹立了學(xué)生在以后學(xué)習(xí)生活中的主觀能動性。

3.培養(yǎng)勞動觀念，加強(qiáng)勤勉礪志教育。

當(dāng)前大多數(shù)中學(xué)生因受家庭條件、社會因素的影響，養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)、動手能力差、勞動觀念不強(qiáng)、衣來伸手換飯來張口、奢侈浪費(fèi)、不知道節(jié)約等壞習(xí)慣。與培養(yǎng)學(xué)會自強(qiáng)、學(xué)會做人、學(xué)會吃苦耐勞等要求不相適應(yīng)，這就要求通過學(xué)校的清潔掃除、勞動課、社會公益勞動等加強(qiáng)對學(xué)生勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和勤勞的美德，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動、勤勞樸素的品質(zhì)，從而尊重老師、尊重父母、尊重勞動人民，珍惜勞動成果，達(dá)到在勞動過程中德育教育的效果。

4.樹立理想，加強(qiáng)心里健康教育。

現(xiàn)在一部分中學(xué)生缺乏甚至沒有理想，學(xué)習(xí)中沒有一個明確的目標(biāo)，做一天和尚撞一天鐘。出現(xiàn)心理偏差，不思進(jìn)取，把精力花在自己的穿著打扮和不正當(dāng)交往之中，做事缺乏思考，容易沖動，講哥們義氣。這些都是心理不健康的表現(xiàn)。

云南大學(xué)的馬家爵殺死自己朝夕相處的同學(xué)，廣州某一中學(xué)生打死了阻止自己要錢上網(wǎng)的奶奶，以及發(fā)生在我們身邊的同學(xué)打架等學(xué)校事件，這些都是由于心理不健康引起的，給我們的德育教育工作敲響了警鐘。作為教育工作者，我們隨時要觀察了解學(xué)生的思想動態(tài)，做思想工作要有預(yù)見性，要防微杜漸。我們要做到愛生如子，對學(xué)生要有愛心和責(zé)任心，用自己的一言一行去影響他們、感化他們、引導(dǎo)他們，同時要培養(yǎng)學(xué)生對他人、集體、社會的愛心和責(zé)任心。在實(shí)際教育過程中采取各種有效的途徑和方法開展德育工作，來矯正他們的心理，讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想。

5.身教重于言教，提高教師以“人格魅力”為核心的師德修養(yǎng)。

“學(xué)高為師，身正為范?！毙滦问较碌牡掠逃ぷ鲗處煹淖陨硭刭|(zhì)提出了更高的要求。我們只有適應(yīng)大局要求，以對事業(yè)負(fù)責(zé)的執(zhí)著精神，以自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的創(chuàng)新精神，結(jié)合自身實(shí)際，找出差距，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，豐富自己，不斷探索，才能為不斷深化的教育改革做出自己的貢獻(xiàn)。塑造新世紀(jì)“人類靈魂工程師”的新形象，尤其是要提高以“人格魅力”為核心的師德修養(yǎng)，即以高尚的師德、超人的才情、深厚的學(xué)養(yǎng)為基礎(chǔ)，升華而成的具有感召性的人格魅力和精神氣質(zhì)。

總之，客觀形勢需要我們很好地分析和認(rèn)清學(xué)校德育工作中出現(xiàn)的新情況、新問題、新變化，切實(shí)遵循德育工作的規(guī)律，認(rèn)真研究加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的新思路、新辦法和新途徑，努力探索德育工作新機(jī)制，真正做好新時期的德育教育工作，以便為我們的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)勁的精神動力和智力支持，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。endprint