戴永忠

【摘 要】政治是中學時代的重要學科，政治教學是中國青年學習正確看待中國國情的途徑之一。因此，無論于學生，于教師，于社會，政治的教學工作都具有一定的必要性。作為政治教師，我覺得我們必須將教學工作目標化，這樣才能做到有的放矢，才能使教學的付出效率化。根據(jù)個人教學經(jīng)驗，我覺得教師們主要從兩個方面將政治教學目標化。

【關鍵詞】政治 教學 目標化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.085

少年強則中國強，中國青少年的政治觀、價值觀等將會對他們今后的發(fā)展有一定的影響。作為政治教師，我們要適應社會不斷變化的要求，要在日新月異的社會環(huán)境、教學環(huán)境中保持并且提高自我的教學水平。從個人角度出發(fā)，將政治教學目標化主要關于以下兩個方面。

一、實質化目標

作為人民教師，教育是我們的工作，更是我們的責任。而培養(yǎng)具有良好素質的高級人才也是每一位人民教師的期望。首先，從工作角度出發(fā)，實質化的教學目標主要涵蓋以下三個方面。

1.教學標準。

教學標準是每一位教師在實際教學工作中重視的問題。當然，我們要保證展開有效的、有序的教學，就必須按照一定的標準出發(fā)。而教學標準主要就是根據(jù)課本知識、考試要求等硬件條件制定的。作為政治教師，我們需要從實質出發(fā)，根據(jù)教學標準制定教學安排。首先是教學時間的安排。的確，政治教學常常遇到的問題就是教師的教學時間不夠用，或者是學生們對所學的知識沒有印象。而導致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的部分原因就是教學標準的不明確性。教師不能合理地規(guī)劃教學內容，學生不能明確地掌握政治知識。其實，政治知識大部分是很有條理，很清晰的。教師們在教學時應當將教學標準明確化，并且將其詳細化。如此，教師們就可以根據(jù)教學內容調整教學時間，根據(jù)學生們的實際掌握情況調整教學時間，從而展開充分有效的教學工作。再次是教學內容的安排。政治并沒有表面上的那么簡單，它涵蓋的內容包括很多方面。但是，為了達到考試要求，為了達到社會對人才的要求，教師們需要向學生們強調政治中的基本知識、思想、方法等。這些也是考試中對學生們的基本要求。政治教師們需要根據(jù)教學標準中對教學內容的要求將政治教學濃縮化、重點化，這樣才能協(xié)助學生們在有效的時間內明確地掌握政治知識，提高學習技能。總之，達到基本的教學標準是政治教學工作中的目標之一。

2.生活時事。

從歷來的政治教學來看，相信大多數(shù)教師都有這樣的想法：生活時事也是政治教學的一部分，更是塑造學生們正確政治觀、價值觀的有用教材。因此，生活時事也是教師們在教學中的目標之一。大多數(shù)政治教師將教學重心放在了課本上，這樣使得學生們的眼光變得狹隘，同時也未能培養(yǎng)學生們的時事應變與分析能力。學生們的無助主要體現(xiàn)在考試中的時事分析題上，學生們的無知主要表現(xiàn)在對社會時事觀點的左搖右擺，聽從社會上的不利謠言。這樣的學習與生活環(huán)境對于學生們的成長來說是不利的。學生們正在不斷地學習、成長，作為教師或者家長，我們不能一直為他們保駕護航，我們只能不斷地提高學生們的學習能力、生活能力。生活時事的教學是政治教學的重心之一，時事教學能讓學生們在考試中游刃有余，也能提前地將學生們置身于社會，從而使得他們感受社會，接受社會。當然，生活時事的教學還能提高學生們對政治學習的興趣。在大多數(shù)學生的眼中，政治學習是枯燥、乏味的。教師們在課堂上呈現(xiàn)的教學作品也只不過是課本知識的總結或者拓展。這些固有的知識不能滿足現(xiàn)代學生的口味。而生活時事的融入能為教師的課堂增磚添瓦，能活躍課堂氣氛，提高學生們對政治學習、對生活的興趣。當然，掌握生活時事這項教學目標，也相應地要求了教師們跟上時代的步伐。我們不能將陳谷子爛芝麻的時事拿出來反復研究，這樣不僅達不到教學效果，同時也會改變學生們對教師的印象。因此，做一名跟上時代發(fā)展的政治教師，將時代的新信息、新發(fā)展帶給學生，讓他們感受到新型的、完整的政治教學。

3.分析能力。

大部分的學生對政治學習有一個誤解，他們認為學習政治只要能夠記住知識點，就能取得相應的好分數(shù)。但是，隨著教學的改革，隨著時代的發(fā)展，這樣的學習方法已經(jīng)不能夠應對當代學生的需求，并且這樣的學習方法也不是健康有效的。而作為教師的我們，希望學生們能在輕松愉悅的氛圍中學習政治。死記硬背的政治學習已然成為過去，只有經(jīng)過自我分析才能更牢固、更為正確地掌握政治知識。真正會學習政治的學生都是通過分析的形式記憶知識點。對于政治課本中冗雜、多類別的知識，學生們需要通過分析、整理、總結，這樣才能將課本上的知識，教師所講解的知識轉化成為自己所理解的東西，才能更好地形成記憶。在考試中，獨立的分析能力也是為學生們所必須擁有的。政治考題中不乏有這樣的考題，根據(jù)給出的時事提出相關的政治觀點，回答相關的政治問題。如果學生們只是一味地背誦記憶，他們在看到時事題就不能很好地提出觀點，從而浪費考試時間，也影響了答題效果。并且，在當今的中國社會，學生們的獨立分析能力能夠指導他們判斷生活中的善與惡，能讓他們看清國際、國內的形勢，從而有利于社會的和諧。

二、理想化目標

作為政治教師，我們對學生們的學習有基本要求，這主要是根據(jù)現(xiàn)實狀況提出的教學要求。但同時我們對學生們也寄予了更為殷切的期望。政治的學習并不像大多數(shù)人認為的那樣乏味與無用。學習政治可以改變一個人的心態(tài)，可以讓人從更為客觀的角度看待社會問題，改善個人的情緒。學習政治可以接觸到多方面的知識，例如經(jīng)濟、哲學、法律等等，它在傳遞知識的同時，也教會了我們做人。但是在學生們的眼中，他們往往都是在考試的時候才會考慮到政治的重要性，才重新拿起政治課本。但從教師的角度出發(fā)，我們不僅僅希望學生們通過政治這門學科提高考試的成績，我們更希望政治的學習能夠影響學生們的觀點，能讓學生們成為高素質的、有一定政治素養(yǎng)的社會人才。中國已經(jīng)逐漸地步入國際化，也將會關聯(lián)到更多的國際事務。學生們將是中國的未來，他們的看法與想法將在一定的程度上影響中國未來的發(fā)展。因此，作為政治教師，我希望通過我們的教學不僅僅豐富學生們的知識面，也將影響學生們的政治觀、價值觀。

政治，從社會的角度來說，是一個敏感的話題；從學習的角度來說，是一個復雜而又有意義的課題。作為政治教師，經(jīng)過多年的教學，我們要更為通透地看待政治，總結我們對政治教學的理解與經(jīng)驗，讓學生們接觸到更為完整、有意義的政治教學。