熊燕

“良好的開(kāi)端是成功的一半?！币还?jié)課的開(kāi)始是教師譜寫(xiě)一首優(yōu)美教學(xué)樂(lè)章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。巧用現(xiàn)代多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂，不但改變了教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，而且也大大地豐富了美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容。

一、巧用多媒體教學(xué)，必須明確教學(xué)目標(biāo)

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)課程是一門(mén)人文性質(zhì)的藝術(shù)課程，它能陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；能引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。如，在小學(xué)美術(shù)《留住秋天》一課，教師不能只采用一些新奇、刺激的游戲吸引學(xué)生，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)秋天的景色如何的美，視頻、圖片讓學(xué)生看得眼花繚亂，卻沒(méi)有想到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)，浪費(fèi)了大量的教學(xué)時(shí)間，怎樣制作寥寥幾句，草草收?qǐng)?。這種方法是與目標(biāo)相背離的教學(xué)，期望與效果只能是適得其反。

二、巧用多媒體教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

目前的美術(shù)課堂，主要是以各種現(xiàn)代電教媒體與傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)方式相結(jié)合來(lái)進(jìn)行的。巧用現(xiàn)代教育媒體的聲、色、形、動(dòng)等表現(xiàn)手法，來(lái)達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。如，在一年級(jí)美術(shù)《大魚(yú)小魚(yú)》一課中，教師可以運(yùn)用多媒體出示玩具魚(yú)、卡通魚(yú)等各種不同的魚(yú)形圖片，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著新、奇、趣很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，再通過(guò)展示各種魚(yú)的自然形態(tài)與藝術(shù)加工后的魚(yú)，然后進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生直觀地欣賞畫(huà)面。動(dòng)靜交替，再配上優(yōu)美的旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作欲望更強(qiáng)烈。

三、巧用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生想一想、畫(huà)一畫(huà)

如果能帶學(xué)生走出課堂，走進(jìn)美麗的大自然，就會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的視野，可以讓學(xué)生產(chǎn)生更多的靈感。如，在美術(shù)《動(dòng)物世界》這一課中，教師有效地利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生觀看海底世界，把各種形態(tài)的魚(yú)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在自己的眼前，再播放各種魚(yú)飾品圖。通過(guò)真實(shí)的畫(huà)面，讓學(xué)生多觀察、多思考、多了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力。讓學(xué)生在欣賞和體驗(yàn)的過(guò)程中，邊想邊畫(huà)，這樣的課堂教學(xué)比過(guò)去死板的單一說(shuō)教更有成效。

四、巧用多媒體教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)

教學(xué)實(shí)踐證明，巧用多媒體教學(xué)，可創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效地課堂學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中除了運(yùn)用范畫(huà)、實(shí)物外，再巧妙地借助電教媒體，配上舒緩的音樂(lè)，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松的課堂氣氛。如，在一年級(jí)美術(shù)《樹(shù)葉貼畫(huà)》一課中，教師可利用實(shí)物投影儀，提供給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。在投影儀上隨意擺放了許多大小、形狀、色彩各異的樹(shù)葉，讓學(xué)生通過(guò)觀察樹(shù)葉之后，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，并親自動(dòng)手到實(shí)物投影臺(tái)上操作。以這樣互動(dòng)的方式，把學(xué)生擺拼樹(shù)葉的過(guò)程清晰地從屏幕中展現(xiàn)出來(lái)。課堂立刻活躍起來(lái)，大家非常興奮，指指點(diǎn)點(diǎn)，出謀劃策，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的看法，而且躍躍欲試地要上臺(tái)“露一手”。最后，學(xué)生在紙上粘貼時(shí)，配上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中大膽、自由地創(chuàng)作。其作品結(jié)果顯示，學(xué)生創(chuàng)作大膽果斷，充分體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性魅力。

總之，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，只要我們教師不斷探索、運(yùn)用，就能最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，更好地優(yōu)化多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮其作用，因材施教。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏審旗第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭