吳永業(yè)

摘 要：數(shù)感是一種數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要方面。然而，在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師過于看重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，常常忽視數(shù)感的培養(yǎng)，因此，在新課程改革下，教師要認(rèn)真貫徹新課程基本理念，從而使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)感；生活；活動

所謂數(shù)感是指數(shù)與數(shù)量表示、數(shù)量大小比較、數(shù)量和運算結(jié)果的估計等方面的直觀感覺。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要更新教育教學(xué)理念，要采用多樣化的教學(xué)模式，從而，使學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng)。

一、借助生活實際，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

數(shù)學(xué)來源于生活，又用之于生活，熟悉的情境不但可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感也起著非常重要的作用。因此，在授課的時候，教師要有意識地將與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的生活現(xiàn)象引入課堂，使學(xué)生在熟悉的情境中獲得數(shù)感的培養(yǎng)。

如，教學(xué)《統(tǒng)計表》時，為了讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和數(shù)感。所以，在授課的時候，我首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：“假如我們班要根據(jù)學(xué)生的身高購買一批校服，請把我們班學(xué)生的身高統(tǒng)計一下?！保ㄒ驗檎n下已給學(xué)生布置作業(yè)，所以，學(xué)生手里有一定的數(shù)據(jù)。）請幫老師想一下，該如何統(tǒng)計給學(xué)校最方便。給學(xué)生5分鐘的思考時間，接著，讓學(xué)生發(fā)表意見，并順勢將扇形統(tǒng)計法引入課堂。這樣的過程不但可以讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，而且對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力也起著非常重要的作用。

二、借助活動情境，增強學(xué)生數(shù)感

對于小學(xué)生來說，呆板的課堂只會讓學(xué)生感到壓抑和緊張，課堂效率也會受到限制。所以，教師可以借助活動情境，使學(xué)生在動手操作的過程中增強數(shù)感。

如，教學(xué)《軸對稱圖形》時，我采取的是自主動手操作的教學(xué)模式，一方面可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，另一方面可以讓學(xué)生在制作的過程中明確軸對稱圖形的特點，進(jìn)而增強學(xué)生的數(shù)感。所以，在授課的時候，我和學(xué)生一起制作了平行四邊形、長方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形、圓形等圖片，對折的剪切不僅可以讓學(xué)生更好地理解基本的數(shù)學(xué)知識，而且對加強學(xué)生的數(shù)感也起著非常重要的作用。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要更新教育教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從而促使學(xué)生獲得綜合性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

郭武香.淺談如何有效地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感[J].青少年日記：教育教學(xué)研究，2011（05）.

（作者單位 青海省西寧市湟源縣大華鎮(zhèn)大華明德小學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭