（廣西科技館，廣西 南寧 530022）

各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)一直在不斷升級(jí)，所有的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底都離不開人力資源的競(jìng)爭(zhēng)。不重視職工培訓(xùn)的企事業(yè)單位在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中很容易就被社會(huì)淘汰，止步不前，難求發(fā)展。

1 職工教育現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因

1.1 職工教育現(xiàn)狀

現(xiàn)如今企事業(yè)單位中普遍出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，就是不同程度的忽視職工的思想理論提高、技術(shù)能力升級(jí)、知識(shí)觀念更新、團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)等方面內(nèi)容，導(dǎo)致單位的發(fā)展受到不同程度影響。當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)，作為社會(huì)的有機(jī)組成部分，企事業(yè)單位不論是從自身發(fā)展還是從推動(dòng)整個(gè)社會(huì)進(jìn)步來講都要更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)型、進(jìn)去型的中堅(jiān)力量。

事物是在不斷發(fā)展中前進(jìn)的，單位中原來合格甚至優(yōu)秀的職工、甚至包含領(lǐng)導(dǎo)崗位上的職工，如不經(jīng)常培訓(xùn)，在社會(huì)的發(fā)展浪潮中被淘汰也是不可避免的事。在一個(gè)單位中常常還存在專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和分布狀況還不盡合理的情況，在職工教育培訓(xùn)方面資金投入比例太少也是一大問題，如果想把這些情況往合理方向轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)就是一個(gè)很有必要、很好的途徑，如今，先進(jìn)單位管理者普遍認(rèn)識(shí)到了這一問題。

1.2 產(chǎn)生原因

受傳統(tǒng)觀念影響，企事業(yè)單位高層管理認(rèn)為培訓(xùn)教育是難能可貴的機(jī)會(huì)，應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)留給單位的精英骨干分子，或者有一定特長(zhǎng)技能的職工，也就是說職工的教育是針對(duì)少部分人的；并沒有企事業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)也需要培訓(xùn)進(jìn)修的意識(shí)。[1]

專項(xiàng)資金不足，就因?yàn)橛^念落伍，更新慢，絕大部分企事業(yè)單位在職工教育這塊投入的資金十分有限。一般來說，職工培訓(xùn)費(fèi)用的來源由四部分構(gòu)成，分別是職工、單位、政府和其他來源。政府對(duì)職工培訓(xùn)是有經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼規(guī)定的，但因缺乏監(jiān)督機(jī)制而很難落實(shí)到職工身上。俗話有多少錢干多大事，所以單位職工教育的鋪開面也十分有限，形式也很單一枯燥。

放眼整個(gè)社會(huì)職工教育水平程度還是相對(duì)低下的，很多單位的培訓(xùn)還存在與實(shí)際脫節(jié)的問題，很多培訓(xùn)的課程多偏重于基礎(chǔ)性知識(shí)，而且知識(shí)更新速度很慢，在課程開發(fā)中又缺少與一線員工的溝通。這樣的培訓(xùn)往往讓員工覺得枯燥、單調(diào)，起不到應(yīng)有的教育提高作用，不能滿足員工多元化的學(xué)習(xí)需求 。

2 現(xiàn)代職工教育作用與意義

職工教育培訓(xùn)是事業(yè)單位開發(fā)人力資源的基礎(chǔ)，而開發(fā)人力資源則是促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的重要途徑。一個(gè)事業(yè)單位，要?jiǎng)?chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，需要各級(jí)各類人才的培養(yǎng)和全體職工素質(zhì)的提高。因此，事業(yè)單位職工教育有著重要的意義。

事物是在不斷的前進(jìn)發(fā)展當(dāng)中，所面對(duì)的世界是動(dòng)態(tài)的，特別是科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異。社會(huì)在不斷變化，環(huán)境在不斷變化，人們的需要也在不斷變化，只有不斷更新知識(shí)、技能、態(tài)度、觀念才能跟上社會(huì)的發(fā)展。通過培訓(xùn)進(jìn)一步豐富職工的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，并有利于職工潛能的發(fā)揮，有時(shí)候甚至能達(dá)到意想不到的效果。[2]

每個(gè)人都有一種追求自身發(fā)展的欲望，但在不同的人身上這種欲望的強(qiáng)烈也不同，這種欲望的實(shí)現(xiàn)離不開員工個(gè)人對(duì)事業(yè)的熱愛程度和對(duì)個(gè)人發(fā)展進(jìn)步的思想覺悟。要激發(fā)出員工的欲望通過有效的教育培訓(xùn)也是良好的途徑。如果職工對(duì)工作對(duì)自身成長(zhǎng)沒有什么欲望，或者這種欲望并沒有被激發(fā)，久而久之就會(huì)覺得工作沒勁，生活乏味，最終導(dǎo)致職工和單位都停滯不前，難以發(fā)展。因此有組織、有計(jì)劃、有目的的教育培訓(xùn)是很有必要的，單位在職工身上耗費(fèi)培訓(xùn)開支，職工會(huì)感到自己的價(jià)值被認(rèn)可和重視，有助于激發(fā)員工積極性，增強(qiáng)職工對(duì)各自崗位、事業(yè)的熱愛，明晰行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，開拓自身對(duì)工作的創(chuàng)新性。對(duì)整個(gè)單位而已，有助于提高內(nèi)部各部門之間的對(duì)職責(zé)的相互認(rèn)識(shí)，促進(jìn)各部門職工之間更好的溝通，最終造就一支目標(biāo)明確、合作愉快、技術(shù)熟練的大團(tuán)隊(duì)，培育一支學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的先進(jìn)職工隊(duì)伍，這會(huì)在單位的發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。

3 現(xiàn)代化培訓(xùn)教育發(fā)展趨勢(shì)

3.1 模式多元

現(xiàn)代化培訓(xùn)教育摒棄了傳統(tǒng)的單一化、覆蓋率等缺陷，發(fā)展趨勢(shì)呈多元化、高覆蓋面、高科技化化等特點(diǎn)。送教進(jìn)門和出門求教是企事業(yè)單位“一體兩翼”的教育新模式。

傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)很少，一個(gè)單位里這樣的機(jī)會(huì)一般都會(huì)派給那些骨干職工或者優(yōu)秀職工，因?yàn)榕嘤?xùn)是需要付出經(jīng)費(fèi)的，在舊觀念這是一種福利。隨著社會(huì)的發(fā)展人們觀念的更新，特別是國(guó)外傳入了不少職工教育這一塊的新觀念影響了大家?，F(xiàn)代培訓(xùn)教育根據(jù)不同層次、不同群體、不同崗位，按需施教，因材施教，有的放矢地開展職工培訓(xùn)工作。培訓(xùn)課程的開發(fā)設(shè)計(jì)也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在企事業(yè)單位內(nèi)部的培訓(xùn)，既要有多數(shù)職工需要學(xué)習(xí)的通用知識(shí)，又要有針對(duì)不同崗位專業(yè)課程，甚至還可以培訓(xùn)更細(xì)致化，組織基礎(chǔ)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)等等。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是現(xiàn)代社會(huì)離不開的一種工具手段，現(xiàn)代化培訓(xùn)教育當(dāng)然也離不開網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的有效利用。這技術(shù)手段創(chuàng)新職工教育培訓(xùn)工作的形式和載體，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)距離、交互式、個(gè)性化、大容量的培訓(xùn)模式，這樣的培訓(xùn)模式讓職工更與時(shí)俱進(jìn)，更能掌握社會(huì)最新的知識(shí)理念。

上面提到的幾種方式都是足不出戶的送教進(jìn)門模式，近幾年送職工出門求教也逐步興起。單位一般把受訓(xùn)職工送到先進(jìn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者參加該行業(yè)的某些論壇活動(dòng)；二是到類似行業(yè)單位參觀學(xué)習(xí)，一般長(zhǎng)時(shí)間的就會(huì)采取邊學(xué)習(xí)邊實(shí)習(xí)的模式，在對(duì)方提供的范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)地工作體驗(yàn)，這種模式不僅能讓受訓(xùn)者受益也讓單位本身受益頗多，可以把對(duì)方單位（企業(yè)）的先進(jìn)工作方式、經(jīng)驗(yàn)等等學(xué)習(xí)回來。

3.2 制度健全

對(duì)人要進(jìn)行終身化的教育理念越來越深入人心，所以社會(huì)上培訓(xùn)教育也日趨法制化與制度化。

職工的終身培訓(xùn)教育本身就是一項(xiàng)龐大的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要從多個(gè)環(huán)節(jié)的大力支持與有效銜接，建立多方運(yùn)行機(jī)制。說到制度建立的根本就是需要有足夠資金的保障，然而單靠企事業(yè)自身承擔(dān)教育經(jīng)費(fèi)那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，建立教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的保障機(jī)制才是長(zhǎng)久之策。所謂多渠道支持就是：逐步構(gòu)建政府、社會(huì)資金或教育資源支持、企事業(yè)職工教育和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保證、職工適當(dāng)承擔(dān)學(xué)習(xí)費(fèi)用的多元化投入保障體系。

建立健全終身學(xué)習(xí)的制度自然少不了激勵(lì)機(jī)制，有效的激勵(lì)能促使職工更自覺更感興趣的參加到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。最好的方式是由政府設(shè)立職工培訓(xùn)教育專項(xiàng)基金，并設(shè)置具體條件，對(duì)達(dá)到條件的職工免費(fèi)提供一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)參與培訓(xùn)教育學(xué)習(xí)歸來的職工能在崗位上有所建樹有所創(chuàng)新的，企事業(yè)也應(yīng)該給與獎(jiǎng)勵(lì)。

社會(huì)日新月異，市場(chǎng)瞬息萬變，如何在這發(fā)展大潮中站在腳步是企事業(yè)單位重大的議題。而職工培訓(xùn)教育就是一種成本最小效益最大的長(zhǎng)遠(yuǎn)投資，只有通過這一形式，才能最大化的真正發(fā)揮出人的主觀能動(dòng)性。呼吁多方完善培訓(xùn)教育制度，企事業(yè)本身先要積極完善自身制度，借用現(xiàn)代化系統(tǒng)平臺(tái)，不斷提高職工素質(zhì)、技能等，只有高素質(zhì)的職工人才隊(duì)伍，才能確保企事業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)新形勢(shì)下，萬年長(zhǎng)青。

[1]張曉美.如何做好企業(yè)員工培訓(xùn)[J].人力資源管理,2012,(08).

[2]劉雪梅.我國(guó)國(guó)有企業(yè)員工培訓(xùn)帶來的思考[J].財(cái)經(jīng)界(學(xué)術(shù)版),2010,(03).