郭玉偉

遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院 （沈陽(yáng) 110161）

科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的就業(yè)發(fā)揮很大的積極作用，它可以引導(dǎo)大學(xué)生正確分析自身的個(gè)性特質(zhì)、幫助大學(xué)生樹立就業(yè)的信心；引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析，從而明確自己的職業(yè)方向；引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和合理預(yù)測(cè)社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)其進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)選擇；引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法，科學(xué)的實(shí)際行動(dòng)完善提高自己，從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，最后實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想。

1 職業(yè)生涯規(guī)劃的定義

職業(yè)生涯規(guī)劃理論由美國(guó)波士頓大學(xué)教授弗蘭克·帕森斯(Frank Parsons)提出。隨著我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變，職業(yè)生涯規(guī)劃的理論開始被引入到高校就業(yè)指導(dǎo)中。

職業(yè)生涯規(guī)劃就是個(gè)人在綜合分析主客觀因素的基礎(chǔ)上，確立自己的未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，并且為此制定相應(yīng)的計(jì)劃方案。按照實(shí)施方案采取相應(yīng)的實(shí)際行動(dòng)的過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：知己、知彼、選擇職業(yè)、確定目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程。

2 職業(yè)生涯規(guī)劃為大學(xué)生就業(yè)指明了前進(jìn)方向

2.1 職業(yè)生涯規(guī)劃有利于提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

職業(yè)生涯規(guī)劃有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而大學(xué)生的綜合素質(zhì)是大學(xué)生就業(yè)的重要因素。目前很多高職學(xué)生的素質(zhì)與用人單位的用工要求存在很大差距。例如：某公司招聘一般英語(yǔ)筆譯翻譯，很多學(xué)生持有英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)證書和專業(yè)等級(jí)考試證書，筆譯能力也可以，但是口語(yǔ)表達(dá)能力不盡人意。這嚴(yán)重影響了大學(xué)生的就業(yè)。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我和當(dāng)前社會(huì)的市場(chǎng)需求，根據(jù)市場(chǎng)需求確立自己的發(fā)展方向，有針對(duì)性的發(fā)展自己，彌補(bǔ)自己的劣勢(shì)，這樣就會(huì)不斷提高自己的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)選擇能力

當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)選擇方面存在很多問(wèn)題，很多學(xué)生只愿意從事本專業(yè)相關(guān)的工作，在單位的性質(zhì)、工資待遇、地域等方面都有過(guò)高的期望。而一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的工作則很少有畢業(yè)生選擇。職業(yè)生涯規(guī)劃教育在幫助學(xué)生認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)的同時(shí)，也會(huì)幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，端正自己的就業(yè)觀念，清醒理智的分析評(píng)估相關(guān)職業(yè)，形成明確而現(xiàn)實(shí)的職業(yè)目標(biāo)，為科學(xué)的職業(yè)選擇提供可靠的依據(jù)。

2.3 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)畢業(yè)生求職過(guò)程中迷失了方向，沒有明確的目標(biāo)，自己不知道自己適合什么職業(yè)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育幫助學(xué)生全面評(píng)估自己，明確自己的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)設(shè)計(jì)自己的職業(yè)目標(biāo)，并且提高制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃，從而有利于自己優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，在求職擇業(yè)過(guò)程中有明確的方向。

2.4 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生端正就業(yè)心態(tài)

面對(duì)就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，很多學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)失去了信心，心理出現(xiàn)很多偏差，缺乏求職的主動(dòng)性，抗挫折能力較差，急功近利。職業(yè)生涯規(guī)劃教育在入學(xué)的時(shí)候，就幫助學(xué)生了解不斷變化的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生提前就有了心理準(zhǔn)備，學(xué)生會(huì)根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)豐富完善自己，彌補(bǔ)自己的弱項(xiàng)，這樣就會(huì)提高學(xué)生的自信心，從而端正擇業(yè)心態(tài)，正確面對(duì)得失、成敗。

3 大學(xué)生的就業(yè)為職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)提供了動(dòng)力和實(shí)現(xiàn)可能

大學(xué)生在設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃之后，需要有明確的實(shí)施方案，需要有階段性的目標(biāo)。而大學(xué)生的就業(yè)就是職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)階段目標(biāo)，能否順利就業(yè)直接影響到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生的就業(yè)作為一個(gè)階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于激發(fā)大學(xué)生的潛能，為下一階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)大的動(dòng)力，為最終職業(yè)發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)并創(chuàng)造條件。

職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生的就業(yè)具有良好的互動(dòng)關(guān)系，職業(yè)生涯規(guī)劃為大學(xué)生未來(lái)的就業(yè)指明了前進(jìn)的方向，提供了前進(jìn)的動(dòng)力，而大學(xué)生的就業(yè)為職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，為職業(yè)生涯規(guī)劃變成現(xiàn)實(shí)提供了保障，所有大學(xué)生應(yīng)該重視入學(xué)初的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)校相關(guān)部門也應(yīng)該重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，為其創(chuàng)造條件并提供相應(yīng)保障。

4 科學(xué)確定職業(yè)生涯規(guī)劃，積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

為了更好的發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)作用，我們應(yīng)該制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

4.1 確立職業(yè)方向

確立職業(yè)方向是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。大學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)應(yīng)首先認(rèn)清自己，了解自己，分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，弄清自己未來(lái)想做什么，在分析主觀因素的同時(shí)，還要兼顧客觀社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這樣才能有努力的方向。

4.2 主客觀因素分析

科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與客觀環(huán)境的基礎(chǔ)上做出的。主觀因素的分析包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。明確自己想干什么、適合干什么?？陀^環(huán)境分析主要是分析當(dāng)前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、國(guó)家的政策、就業(yè)市場(chǎng)需求等。充分了解自我和當(dāng)前社會(huì)的基礎(chǔ)上做出的職業(yè)生涯決策才更加科學(xué)，更具有現(xiàn)實(shí)意義。

4.3 職業(yè)定位

職業(yè)定位就是職業(yè)發(fā)展方向和主客觀因素相結(jié)合。良好的職業(yè)定位是自己的才能、興趣、性格與社會(huì)環(huán)境的一種最優(yōu)結(jié)合。在職業(yè)定位時(shí)應(yīng)該將短期利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，根據(jù)社會(huì)形勢(shì)的變化及時(shí)調(diào)整自己，不能僵化教條。

4.4 職業(yè)生涯策略

職業(yè)生涯策略是指為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)制定的實(shí)踐方案，是職業(yè)目標(biāo)在實(shí)踐中的體現(xiàn)，大學(xué)生職業(yè)生涯方案應(yīng)該包括兩大部分。第一部分大學(xué)讀書期間的短期目標(biāo)：學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，英語(yǔ)計(jì)算機(jī)資格證書、獎(jiǎng)學(xué)金、入黨、擔(dān)任學(xué)生干部、需要鍛煉的能力等等。第二部分畢業(yè)后的中、長(zhǎng)期目標(biāo)：從事什么性質(zhì)的工作，工作后的打算，在一個(gè)崗位持續(xù)發(fā)展，還是提升自己后自己創(chuàng)業(yè)等。

大學(xué)生從確定方向后，就應(yīng)該制定具體的行動(dòng)計(jì)劃，有目標(biāo)、有方向的發(fā)展充實(shí)自己。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門也應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育和引導(dǎo)。

4.5 實(shí)施并完善職業(yè)生涯規(guī)劃

確定了職業(yè)生涯目標(biāo)和策略后，就要按照實(shí)施方案采取實(shí)際行動(dòng)。為了確保職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，行動(dòng)要嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。為了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)展順利，必須審時(shí)度勢(shì)，分析預(yù)測(cè)環(huán)境，及時(shí)調(diào)整，不斷修正生涯目標(biāo)、生涯策略，使之與社會(huì)現(xiàn)實(shí)保持一致。職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要一個(gè)逐步完善的過(guò)程

大學(xué)期間的規(guī)劃只是一個(gè)短暫的開始，學(xué)校應(yīng)該重視此項(xiàng)工作，在學(xué)校的指導(dǎo)下，成立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教育部門。制定職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)施方案，完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育日常規(guī)范、獎(jiǎng)勵(lì)制度和懲罰制度。此外要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，積極推動(dòng)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的改革，注重時(shí)效性。同時(shí)整合學(xué)校的教育資源，發(fā)揮各部門的合力，充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)就業(yè)引導(dǎo)的積極作用。

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