趙 霞

（大連教育學院 高中教師教育中心，遼寧 大連116021）

在2014年政治學科高考備考中，我們需要把握幾個備考關鍵點并緊緊圍繞這幾個關鍵點加以突破，這樣就能有效地提高成績，達到預期目標。

一、精研考綱，把握方向點

教育部考試中心下發(fā)的《2014年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試文科綜合科考試大綱的說明（課程標準實驗版）》（以下簡稱《考試說明》）政治學科部分是高考政治學科命題的依據(jù)，也是師生復習備考的依據(jù)，一定意義上講就是高考的“指揮棒”。我們必須給予高度的重視，做到精細化研究，獲取和感悟考試說明帶給我們的顯性的和隱性的信息。對考試說明的研究，應重點把握學科考試性質、考核目標與要求即我們通常說的四種能力、考核內容與范圍以及題型示例這四項，這樣我們對政治學科高考的主旨、考什么、怎么考、如何作答等便了然于胸了。

2014年考試說明與2013年考試說明相比，主要有以下兩個方面的變化，一是考試內容與范圍的“刪、增、調、改”。其中“經(jīng)濟生活”部分改動了六個考點，如“全面建設小康社會的經(jīng)濟目標”改為“實現(xiàn)全面建成小康社會的目標”等。“政治生活”部分改動了一個考點，刪除了二個考點，新增了“中國特色社會主義是由道路、理論體系、制度三位一體構成的”這一考點。“文化生活”部分變化較大，概括起來就是“調二、刪四、增三、改二”。如“社會主義精神文明建設”改為“加強社會主義思想道德建設”等。“哲學與生活”部分沒有變化。二是題型示例部分的變化，用2013年新課標全國乙卷的第39題替換了多次出現(xiàn)的2008年新課標全國卷38題。由于試題替換繼而帶來主觀題評分標準的變化，除了原有的按采分點給分外，又新增了“等級制量評分表”評分標準。評分標準主要分4個檔次，這樣的評分標準更為靈活，更有利于考生。教師和學生要依照調整后的內容備考。

研讀2014年考試說明，我們可以預測今年高考政治試題的考試題型、題量、分值、難度將與2013年基本保持一致，不會有太大的變化。選擇題中各模塊題量分布大體上是“經(jīng)濟生活”和“生活與哲學”各四道題，“政治生活”三道題，“文化生活”一道題；依然以4選2型的組合選擇為主，計算題、經(jīng)濟曲線圖仍需關注；非選擇題應是兩道題，5至6問，依然會是模塊組合，39題以文化為背景的可能性比較大；命題會選取時代性、生活性、人文性濃厚的素材，注重考查考生運用學科的基本知識分析和解決實際問題的綜合能力；設問為限制型與開放型的結合，注意復式設問；試題的開放性和探究性、對思維品質和能力的考查、對考生的綜合素質能力要求等將比去年有所提高；評分上可能會出現(xiàn)等級制評分量表。

二、植根教材，夯實知識點

教材是我們復習備考的依托，一定程度上也是高考命題的依托。2014年政治考綱對于考試內容作出的調整，向我們發(fā)出了一個明確的信號，即2014年政治學科高考考新教材，考十八大后黨和國家的新觀點、新提法、新精神。而參加2014年高考的考生，在進入高中學習時用的是2011和2012年版本的政治教材，這四本教材具有明顯的滯后性。因此，2014屆高三學生在復習備考中，必須用新教材的新觀點統(tǒng)領知識復習。特別需要指出的是，2013年11月召開的十八屆三中全會，特別提出了要發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用這一最新觀點，要用這一最新觀點取代新教材中“市場在資源配置中的基礎性作用”這種說法。

研究近幾年的高考政治試卷我們不難看出，政治試題多是以主干知識為依托、凸顯基礎性和能力立意的?？忌幕A知識不扎實，易錯、易混知識沒落實好也是高考政治丟分的主要原因之一。因此在高三復習備考的任何階段都不能忽視對知識的復習，但不同階段的側重點應有不同，做到循序漸進、分階段逐級提高。在前期的一輪復習中，要把《考試說明》中所列的考點，逐一進行細致的梳理，重點打在全面上，做到“全、準、熟、透、清”，不留知識死角。二輪復習在知識上要注意三個方面，一是要偏重于構建“網(wǎng)”，即以核心概念為線索，打破課或單元的限制，構建知識網(wǎng)絡。通過建“網(wǎng)”使零碎的知識互相聯(lián)系，系統(tǒng)化、序列化，便于學生在考試中快速提取和調用知識網(wǎng)絡中的知識。二是要加大對主干知識、高頻考點的復習力度。近幾年的高頻考點，“經(jīng)濟生活”中有價格、價值量、外匯和匯率、生產(chǎn)與消費、公司的經(jīng)營、財政政策、市場與宏觀調控、科技創(chuàng)新、科學發(fā)展觀、對外開放等；“政治生活”中有我國的國家性質、我國公民的權利和義務、我國公民政治參與的途徑和方式、我國政府的職能和責任、政府權力的行使與監(jiān)督、我國的人民代表大會制度、我國的政黨制度、我國的民族區(qū)域自治制度、國際關系的決定性因素、我國獨立自主的和平外交政策等。“文化生活”中有文化的作用、文化傳承與創(chuàng)新、中華文化、社會主義核心價值體系、文化建設等?！吧钆c哲學”中有意識、規(guī)律、實踐、認識、聯(lián)系、發(fā)展、矛盾、創(chuàng)新、唯物史觀等。對這些重點知識、主干知識和高頻考點應重拳出擊，以突出含金量。三是要注意知識點的整合。以“經(jīng)濟生活”考點為例，2014年的考試大綱共列出了82個考點，很是零碎和散亂，我們可以把82個考點分別整合到貨幣、價值與價格、生產(chǎn)與消費、社會主義基本經(jīng)濟制度、企業(yè)、勞動者、投資與融資、個人收入分配、國家收入分配、征稅與納稅、社會主義市場經(jīng)濟、國家宏觀調控、科學發(fā)展觀、小康社會的經(jīng)濟建設、經(jīng)濟全球化和對外開放這16個知識專題中。

三、關注生活，找到融合點

關注生活、回歸生活，體現(xiàn)時代精神，反映社會熱點，不僅是課程標準的要求，也是新課程改革追求的基本理念，更是政治學科弘揚國家意志，體現(xiàn)教育引導功能的要求。政治學科每年的《考試說明》在指定高考范圍時都明確規(guī)定相應時間段的重大時事政治為考試范圍。基于此，“以問題為中心，以人類所面臨和關心的現(xiàn)實、重大的社會問題為素材”便成為了高考政治學科命題的指導思想。近幾年高考政治試題，也多選取了近兩年發(fā)生的一些經(jīng)濟、文化、政治、社會和科技等具體事件作為背景材料，體現(xiàn)以現(xiàn)實問題立意。比如試題中出現(xiàn)頻率較高的“外匯與匯率，公司經(jīng)營，國家的宏觀調控，積極的財政政策，經(jīng)濟發(fā)展方式的轉變”等，體現(xiàn)了科學發(fā)展、生態(tài)文明、社會和諧教材的主旨和社會主題。

關注生活要關注黨和國家的重大方針政策，具體表現(xiàn)為黨和國家召開的重要會議精神、黨和國家領導人講話指示的經(jīng)典論述、中央重要文件。2014年政治復習備考要關注黨的十八屆三中全會、2013年底的中央經(jīng)濟工作會議、2014年的中央一號文件、2014年3月初的兩會尤其是政府工作報告多次提到的“改革”和其他新提法。關注生活還要關注民生問題，重大科技成就、科技突破，關注經(jīng)濟政治文化社會建設成就，注意各種統(tǒng)計數(shù)字、年報報表如經(jīng)濟基本面的相關信息，重要或者具有確定性國際關系事件，具有紀念意義的重大文化事件以及重大突發(fā)事件類等。在備考過程中，教師要精選時政，確定熱點專題，把社會政治、經(jīng)濟、文化和社會生活中的大事“拉近”到考生身邊，注意從小切口入手，引導學生對熱點問題進行多角度、多層面的剖析，激發(fā)學生的“社會責任意識”和“參與意識”，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的習慣和能力，實現(xiàn)社會生活和學科知識的有機融合。

四、反思訓練，提升能力點

知識不能有效地轉化為能力，很難適應變化的社會，對于備考的學生而言則很難取得理想的成績?？v觀近幾年的高考政治試題，能力立意體現(xiàn)的十分充分。試題要求考生能夠從“給定的情境中”獲取有效信息，分析、整合、重組、概括、歸納、演繹……考查學生處理信息、運用信息分析、探究解決新情境中實際問題的綜合能力，強調對知識的重組和高水平的重構。因此，政治學科備考要把能力培養(yǎng)貫穿復習備考的始終。如2013年新課標乙卷中的38題（略）答案要點的設置都是針對設問，要求學生將學過的書本理論觀點與材料的提示結合起來，現(xiàn)場生成。這個生成的答案既不是教材知識的重現(xiàn)，也不是材料的照抄，而是教材理論、材料語言和思維過程的高度融合，如果考生僅從理論上、宏觀上夸夸其談，就會出現(xiàn)偏差。

對政治學科考試說明“考核目標和要求”中明確提出的“獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題”這四大能力，教師要予以高度關注，分析這四種能力的體現(xiàn)，找到提高能力的有效方法。如“調動和運用知識”，我們可以依據(jù)關鍵詞，直接調用；把握知識聯(lián)系，聯(lián)系調用；合理拓展知識，轉換調用；概括具體信息，歸納調用；依據(jù)設問，有效調用。

2014年的高考政治試題依然會堅持能力立意，考查思維品質；注重演繹思維，考查思維深度；注重辨證思維，考查思辨力；設置探究問題，考查創(chuàng)新能力。為此，備考中我們應采用的策略是借助典型的有針對性的試題，以高考試題為好，通過必要的技能訓練課，發(fā)展學生的思維，拓展學生的視野，提升學生的能力。另外要注意培養(yǎng)學生的反思意識和習慣。

五、講求技巧，把握增分點

在知識點的復習中要講求技巧和方法，我們可以通過主體法、圖表法、歸類法、網(wǎng)絡法、口訣法、記關鍵詞等方法對知識進行比較、分類、綜合和歸納，依據(jù)知識的內在聯(lián)系和邏輯關系，構建學科知識體系。

在審題的過程中，也要注重思路和方法。解題與審題比較，筆者更看重審題，審題是解題的第一步，也是解題的關鍵環(huán)節(jié)，它直接影響解題的質量和速度，而審題的關鍵是審清設問。審設問時應注意如下幾個方面，一是審知識范圍。弄清回答該問題所依據(jù)的知識范圍。從大范圍講，有經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學的知識；從小角度講是某個具體知識點及有關知識，如辯證的否定觀的有關知識等。二是審行為主體。主體不同，答案則迥然不同。從行為主體角度來講，“經(jīng)濟生活”可以有國家（政府）、市場、企業(yè)、個人（勞動者、消費者）等角度，“政治生活”主要有中國共產(chǎn)黨、政府、人大、人大代表、政協(xié)、公民等角度，“文化生活”的主體主要是國家、文化企業(yè)、人民群眾?！罢軐W與生活”的主體主要是主體與客體、個人與社會等。不同的主體其行為要求不同，這是答好試卷的核心突破口。三是審設問指向，即回答什么。如，原因（為什么說、為什么、依據(jù)等）、做法（怎么辦、如何做、措施、建議等）、意義（積極影響等）、體現(xiàn)（體現(xiàn)了、反映了、說明了等）、啟示（啟示、啟發(fā)等）、認識（如何認識、如何看待、談看法、評價、分析某一現(xiàn)象等）等。四是審客體?？腕w就是具體的分析對象，即用知識來說明什么問題。五是審試題分值。依照分值作答，揣測答案的層次。六是審聯(lián)系。在明確知識范圍、主體、設問指向和分值的基礎上，進一步研讀材料和設問，構建材料、設問和知識點之間的聯(lián)系，這能進一步明確答題的知識點范圍。根據(jù)解讀出來的信息，在自己知識儲備系統(tǒng)中查找相應的知識，組織出答案。高考試卷的基本題型是一定的，近幾年全國文科綜合新課標政治非選擇題型可歸類為圖表類、體現(xiàn)類、措施類、依據(jù)類、探究類、意義類、評析類等，我們可以通過選做一些典型試題去把握、感悟，通過必要的應試訓練去運用和強化解答不同類型題的技巧方法。

高考是一種書面交流形式，考生在編制答案時，要注意規(guī)范性，既要講求答案的“外在美”即字跡工整、表述清晰整潔、段落分明、格式規(guī)范、美觀大方，又要落實答案的“內在美”，即答案的對應性、針對性、邏輯性、簡約性、思想性、術語化，實現(xiàn)內外和諧統(tǒng)一。

總之，高考備考是一項復雜的工作，需要科學謀劃，循序推進，通過對以上關鍵點的突破，立足課堂，提高效率，就會收到良好的復習效果和考試效果。