項(xiàng) 鑫，徐芝蘭

（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)，安徽 蚌埠 233030）

論高校思想政治輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的職能定位

項(xiàng) 鑫，徐芝蘭

（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)，安徽 蚌埠 233030）

高校思想政治輔導(dǎo)員作為大學(xué)生管理及思想政治教育方面的專職人員，他們在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的合理化定位，對(duì)于大學(xué)生全面、充分的就業(yè)至關(guān)重要.本文將在呈現(xiàn)當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的基礎(chǔ)上探討思想政治輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的合理定位，試圖在輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)方面對(duì)當(dāng)下越趨嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)問題提出些自己的看法.

大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)問題；思想政治輔導(dǎo)員；職能定位

大學(xué)生就業(yè)難問題越來越成為國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面關(guān)注的重點(diǎn)，胡錦濤總書記就曾在十七大報(bào)告中明確指出：“就業(yè)是民生之本.”高校思想政治輔導(dǎo)是從事大學(xué)生管理與思想政治教育的專業(yè)老師，在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)工作中擁有十分重要的地位，他們在宣傳國家的就業(yè)政策、了解大學(xué)生的就業(yè)心理、引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)需求、解決學(xué)生的就業(yè)困惑等方面具起著重要的作用，所以解決高校大學(xué)生的就業(yè)問題，合理定位思想政治輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)工作中的職能將會(huì)是一個(gè)行之有效的方面.本文將在具體分析當(dāng)今高校學(xué)生就業(yè)問題的基礎(chǔ)上，闡釋一下高校思想政治輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)上的優(yōu)勢，進(jìn)而從其自身的優(yōu)勢出發(fā)，探究其怎樣的職能定位才能更好的促進(jìn)學(xué)生全面、充分的就業(yè).

1 嚴(yán)峻的就業(yè)形勢.

據(jù)教育部2009年發(fā)布的就業(yè)信息數(shù)據(jù)顯示，2002年全國大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)共145萬人，到2008年就達(dá)532萬人，預(yù)計(jì)2009年加入求職大軍的畢業(yè)生總數(shù)將達(dá)592萬人，時(shí)隔四年，其加入求職大軍的畢業(yè)生總數(shù)之大可想而知，大學(xué)生在就業(yè)問題方面面臨著空前壓力.在這一十分嚴(yán)峻的就業(yè)壓力面前，高校畢業(yè)生在就業(yè)途中所面臨的困難與問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 陳舊的就業(yè)觀念，狹隘的地域選擇

嚴(yán)峻的就業(yè)形勢迫使大學(xué)生要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)下的需求，充分發(fā)揮自己在專業(yè)及能力方面的優(yōu)勢.有不少大學(xué)生在找工作的時(shí)候，眼光過于狹隘，要么過分的看重自己的“大學(xué)生”身份，一味的追求經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市的高層次崗位，要么有嚴(yán)重的戀鄉(xiāng)情懷，不愿意離開家鄉(xiāng)去闖蕩，尤其是大部分女生.這兩種狹隘的就業(yè)觀念都不符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展要求，高校畢業(yè)生要想找到相對(duì)適合自己的工作必須眼界開闊，與時(shí)俱進(jìn).

1.2 眼光短淺，缺乏符合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生來講至關(guān)重要，但是，許多大學(xué)生沒有這方面的眼觀，要么整日忙于課業(yè)，要么虛度時(shí)光，以至于畢業(yè)時(shí)就業(yè)目標(biāo)不明確，找不到自己的職業(yè)方向，手足無措.

1.3 專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能不佳

從高中邁進(jìn)大學(xué)的學(xué)生，其在大學(xué)的發(fā)展多數(shù)表現(xiàn)在兩個(gè)方面：虛度時(shí)光，專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)；僅局限于課業(yè)知識(shí)，缺少必要的社會(huì)實(shí)踐.這都不是社會(huì)所呼吁的全面發(fā)展的人才，難以滿足單位及崗位的要求.

1.4 忽視必要的就業(yè)指導(dǎo)課程

近年來，面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難這一問題，多數(shù)高校都開設(shè)了就業(yè)輔導(dǎo)課，但是，大多數(shù)老師及學(xué)生就這一課程并沒有多大熱情，忽視了必要的就業(yè)輔導(dǎo)，沒有得到必要的諸如技巧、方法等求職方面的訓(xùn)練，在真正的求職途中難免茫然失措、無從下手.

1.5 缺乏良好的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)也是成功就業(yè)的一個(gè)重要方面.求職途中難免遇到困難、挫折，但是，現(xiàn)今大學(xué)生多數(shù)情況下是一味的怨天尤人，一旦失意，便一蹶不振，這一難以逾越的心理障礙也不同程度上上加大了就業(yè)的難度.

2 思想政治輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中所具有的獨(dú)特優(yōu)勢及其合理的職能定位

面對(duì)本文前面所提到的就業(yè)困難，作為高校學(xué)生思想政治輔導(dǎo)及管理工作的輔導(dǎo)員，有義務(wù)幫助學(xué)生走出就業(yè)困境，解決就業(yè)途中所面臨的問題，幫助他們充分、全面就業(yè).對(duì)思想政治輔導(dǎo)員這一要求的提出，不僅是因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生的直接管理者，還因?yàn)樗麄冏陨淼奶厥鈨?yōu)勢：思想政治輔導(dǎo)員既是學(xué)生就業(yè)工作的直接指導(dǎo)者又是學(xué)校及國家就業(yè)政策的傳遞者，這一雙重身份優(yōu)勢使思想政治輔導(dǎo)員在學(xué)生與學(xué)校及國家間起到了橋梁的作用，一方面，可以及時(shí)的向?qū)W生們傳達(dá)學(xué)校的就業(yè)策略和國家的就業(yè)信息，一方面，也可以真實(shí)的反映學(xué)生們的就業(yè)難題，有助于學(xué)校及國家對(duì)癥下藥，制定合理的就業(yè)政策.思想政治輔導(dǎo)員這一優(yōu)勢的地位的獲得使得其在學(xué)生就業(yè)工作中扮演者重要的角色，所以他們在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的職能定位就顯得尤為重要.筆者認(rèn)為，思想政治輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)這樣定位自己：

2.1 國家就業(yè)政策的積極宣傳者

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中明確指出，“思想政治輔導(dǎo)員要積極的開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，盡早的幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念”.對(duì)于時(shí)下大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)差問題，我們黨中央、國務(wù)院以及各級(jí)黨委、政府長期以來就十分關(guān)注，為了能夠有效的幫助大學(xué)生又好又快的就業(yè)，每年都會(huì)頒布一系列有助于大學(xué)生就業(yè)的政策、措施，除此之外，一些教育部門也會(huì)相應(yīng)出臺(tái)完一些有效的措施幫助大學(xué)生就業(yè)，輔導(dǎo)員要充分的獲取并學(xué)習(xí)多方的就業(yè)信息，并及時(shí)地向?qū)W生宣傳黨和國家的就業(yè)政策，讓學(xué)生充分了解當(dāng)下的就業(yè)形勢，擺脫過于陳舊或狹隘的就業(yè)觀念，盡量避免擇業(yè)時(shí)出現(xiàn)手足無措的情形.在學(xué)生入學(xué)新起，輔導(dǎo)員老師就應(yīng)該通過各種方式向?qū)W生介紹最新近的就業(yè)制度、就業(yè)形勢，積極的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己夢想，樹立正確的就業(yè)觀念念，為未來的職業(yè)生涯做最好最行之有效的準(zhǔn)備.

2.2 學(xué)校就業(yè)工作的實(shí)踐者

對(duì)于學(xué)校來說，思想政治輔導(dǎo)老師是學(xué)校就業(yè)工作的直接執(zhí)行者，他們處于學(xué)校與學(xué)生之間，起著橋梁的作用.這一特殊的身份使得他們可以及時(shí)的向?qū)W校傳達(dá)學(xué)生在就業(yè)中所面臨的問題，以便學(xué)校實(shí)事求是，根據(jù)學(xué)生具體面臨的問題采取相應(yīng)的措施.比如，面對(duì)學(xué)生缺乏合理的就業(yè)指導(dǎo)課程這一問題，輔導(dǎo)員可以在第一時(shí)間了解并向?qū)W校轉(zhuǎn)達(dá)這一信息，以便學(xué)?？梢约皶r(shí)的開辦面對(duì)學(xué)生尤其是即將畢業(yè)的學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程.再如，面對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐缺乏這一現(xiàn)實(shí)，輔導(dǎo)員這一就業(yè)指導(dǎo)工作的直接指導(dǎo)者應(yīng)該及時(shí)向?qū)W校反映，在學(xué)校的幫助下聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，給予學(xué)生們以實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，鍛煉實(shí)踐能力.

2.3 學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的好助手

高等學(xué)校里的思想政治輔導(dǎo)員是“黨和國家對(duì)青年學(xué)生思想道德教育的一支生力軍，是跟學(xué)生走得最近的教師群體”.輔導(dǎo)員老師是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)人，是幫助大學(xué)生成長的骨干力量，其特殊的地位使思想政治輔導(dǎo)老師成為了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的好助手：首先，思想政治輔導(dǎo)老師該是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的參議者.時(shí)下就業(yè)難這一問題使得輔導(dǎo)員有必要在學(xué)生入學(xué)伊始就提醒學(xué)生制定切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生正確的了解自己的興趣、特長、智能、情商、氣質(zhì)、價(jià)值觀等；引導(dǎo)學(xué)生去有意識(shí)的去熟悉跟自己息息相關(guān)的就業(yè)前景；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自己的職業(yè)取向；其次，思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)該成為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的號(hào)召者，當(dāng)前，雖然多數(shù)學(xué)校都開辦了就業(yè)指導(dǎo)課程，但是老師和學(xué)生顯然沒有足夠的重視，面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該開辦有意義的就業(yè)指導(dǎo)課程，除了課上的學(xué)習(xí)指導(dǎo)之外，還應(yīng)走出課堂，開辦各種就業(yè)面試模擬活動(dòng)，教授學(xué)生必要的就業(yè)技巧及方法，培養(yǎng)求職能力；再次，思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)該是大學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)的敦促者.大學(xué)生就業(yè)途中，專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，也是其難就業(yè)的一個(gè)方面.輔導(dǎo)員作為學(xué)生的直接管理者，應(yīng)該認(rèn)真敦促學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過適當(dāng)?shù)目己舜胧z驗(yàn)其專業(yè)知識(shí)的掌握.此外除了課堂的學(xué)習(xí)之外，社會(huì)實(shí)踐也是非常必要的，輔導(dǎo)員要積極的組織學(xué)生的課外實(shí)習(xí)，將其理論知識(shí)付諸實(shí)踐，這樣在就業(yè)中就有了一個(gè)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢；最后，思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)該是大學(xué)生就業(yè)心理心理困惑的疏導(dǎo)者.學(xué)校的思想政治輔導(dǎo)老師多數(shù)都是年輕、有活力的人，與大學(xué)交流少距離感，面對(duì)大學(xué)生就業(yè)途中的心理素質(zhì)不佳的這一問題，輔導(dǎo)員可以深入學(xué)生中間，及時(shí)的與他們溝通暢談，幫助他們客觀的分析就業(yè)中所面臨的具體問題，擺脫消極的就業(yè)心理，走出就業(yè)困境，建立積極的就業(yè)心態(tài)，盡快的實(shí)現(xiàn)就業(yè).

2.4 社會(huì)上就業(yè)信息的傳達(dá)者

學(xué)生社會(huì)就業(yè)信息，尤其是用人單位的招聘信息的獲得很大程度上來自學(xué)校的輔導(dǎo)員，聯(lián)系用人單位、收集就業(yè)信息也是輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)做的工作.輔導(dǎo)員在學(xué)生與用人單位間扮演者傳達(dá)者的身份，一方面，他們要站在學(xué)生的立場，將學(xué)校收集到的來自四面八方的各種就業(yè)信息進(jìn)行整理，做詳細(xì)的宣傳、講解，保證信息資料得到第一時(shí)間的有效利用，動(dòng)員學(xué)生們積極的報(bào)名參加；另一方面，他們要為用人單位提供學(xué)生在校的諸多信息，方便用人單位全方面的了解應(yīng)聘大學(xué)生的綜合表現(xiàn)，輔導(dǎo)員在這一過程中充當(dāng)了重要的信息傳達(dá)者的角色，這一傳達(dá)者的角色對(duì)于學(xué)生就業(yè)的選擇乃至就業(yè)的成功都起到了必不可少的作用.

3 結(jié)語

從以上的論述來看，在時(shí)下大學(xué)生就業(yè)十分困難的現(xiàn)實(shí)情形下，面對(duì)諸多的就業(yè)難、就業(yè)差等方面的問題，以思想政治輔導(dǎo)員為突破口來解決，也不失為一種有效的方法.各大高等學(xué)校要落實(shí)將黨和國家的宏觀就業(yè)指導(dǎo)方略與思想政治輔導(dǎo)老師對(duì)大學(xué)生的微觀就業(yè)指導(dǎo)工作密切的結(jié)合起來，全面發(fā)揮思想政治輔導(dǎo)員在國家、學(xué)校及用人單位與學(xué)生之間這一橋梁的作用，合理安排輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的職能定位，要求輔導(dǎo)員把對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作結(jié)合到對(duì)學(xué)生的日常管理之中；各高校思想政治輔導(dǎo)員也要充分的認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的必要位置，合理的進(jìn)行自我職能定位，在大學(xué)生活中，在各個(gè)年級(jí)中，開展不同階段、不同內(nèi)容的就業(yè)指導(dǎo)工作，與此同時(shí)，根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生接觸與了解加強(qiáng)，依據(jù)他們各自的特點(diǎn)及優(yōu)勢，有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)；各高校的學(xué)生尤其是即將畢業(yè)的大學(xué)生，也要認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員對(duì)自身就業(yè)指導(dǎo)中的重要作用，及時(shí)的與自己的輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，獲取最新近的就業(yè)信息，積極采納他們的就業(yè)建議，促進(jìn)自己更好、更快的就業(yè).總之，只有把黨和國家的宏觀就業(yè)指導(dǎo)方略與學(xué)校輔導(dǎo)員的微觀指導(dǎo)統(tǒng)一起來，互相作用，才能為有效解決當(dāng)下這一就業(yè)難問題找到新的突破口，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生全面、充分的就業(yè).

〔1〕楊振斌，馮剛.高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程.高等教育出版社，2006.

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〔3〕劉利.論告知輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的職能定位.重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）.

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1673-260X（2014）03-0185-02