張羽程

(江蘇理工學院，江蘇 常州 213001)

黨的十八大凝練概括了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵，強調(diào)的“三個倡導”鮮明傳遞出當代中國最基本的價值觀念，清晰顯現(xiàn)了社會主義核心價值體系的精神內(nèi)核。國家層面的價值目標是倡導“富強、民主、文明、和諧”，社會層面的價值取向是倡導“自由、平等、公正、法治”，公民個人層面的價值準則是倡導“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。中共中央從頂層設計高度對培育和踐行社會主義核心價值觀作出全局性戰(zhàn)略部署，于2013年底印發(fā)了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，要求“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”，高等教育作為國民教育序列的重要構(gòu)成部分，當務之急是要將社會主義核心價值觀全程融入學生思想政治教育。要令我國3 200多萬在校大學生真正將社會主義核心價值觀當作行動指南，不僅要完善“進教材、進課堂”的傳統(tǒng)教育教學體系，也要加緊建設好新媒體傳播社會主義核心價值觀之陣地，方能達成大學生踐行核心價值觀“知行統(tǒng)一”的終極目標。在Web2．0移動互聯(lián)網(wǎng)“微”時代，大學生思想政治教育如何主動逆襲，順勢而為，科學應對新媒體帶來的系列挑戰(zhàn)，充分借力新媒體的擴散優(yōu)勢，鞏固意識形態(tài)領域的制高點，把握自媒體網(wǎng)絡思想政治教育的主動權(quán)，是高校思想政治教育面臨的一項重大而又緊迫的課題。

一、高校思想政治教育對于傳播社會主義核心價值觀的重要意義

高校思想政治教育作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地和有效途徑，在傳播社會主義核心價值觀的戰(zhàn)略任務中擔負著廣泛集結(jié)大學生的特殊責任，在多元思潮沖擊下承擔著引領“95后”大學生確立真善美價值觀的歷史使命。社會主義核心價值觀是我國全體國民和社會成員共同認可、共同遵循并且需要自覺踐行的價值觀念和價值目標。我國3 200多萬的在校大學生，作為接受高等教育的高知、高智群體，更是需要把培育和踐行社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為群體共識和自覺追求，匯聚起“95后”中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人矩陣群體價值觀層面的共識，確立矢志投身“中國夢”偉大實踐的青春愿景。把社會主義核心價值觀切實融入高校思想政治教育全過程，是確保大學生成為推進中國特色社會主義偉大事業(yè)生力軍的重要力量源泉，是確保大學生書寫好“中國夢”之青春篇章的重要精神支柱，是確保大學生實現(xiàn)個人全面發(fā)展和科學發(fā)展的重要思想保證。高校頂層設計者應珍視思想政治理論課程在社會主義核心價值觀傳播中的引擎作用，匯聚價值觀教育之強大正能量，引導“95后”在校大學生懷善德、存善念、行善舉。高校黨政干部要精心抓好培育和踐行社會主義核心價值觀的宣傳教育，將傳播展示當代中國價值觀念與實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”的價值觀統(tǒng)一整合。思想政治理論課教師需要清晰闡明核心價值觀與核心價值體系之間的關系，引導學生科學認知核心價值觀“三個倡導”的基本內(nèi)涵。輔導員和班主任需要著力增強大學生對社會主義核心價值觀的認同，使其覆蓋到每個班級、各個宿舍，深入學生心靈。高校共青團干部應充分重視社會實踐、志愿者行動及校園文化在社會主義核心價值觀傳播中的育人價值，夯實強化“95后”大學生的價值判斷力與道德責任感。把社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育全過程，是保障和鞏固中國特色社會主義事業(yè)后繼有人的“強基工程”，是關涉接班人世界觀、人生觀、價值觀正確發(fā)展方向的“固本工程”，是關乎接班人前途和命運的“追夢工程”，是凝聚全體大學生社會價值共識的“聚氣工程”。將培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育全過程，才能增強大學生價值觀教育的針對性和實效性。高校思想政治教育唯有著力構(gòu)建4G互聯(lián)網(wǎng)空間青年學子共有的精神家園，才能推動在高等學校場域內(nèi)形成奮發(fā)向上、崇德向善的校園風尚，努力讓社會主義核心價值觀在大學生群體中內(nèi)化于心、外化于行。

二、新媒體傳播為培育社會主義核心價值觀帶來的挑戰(zhàn)

新媒體的迅猛壯大深刻改變著當代大學生的生活態(tài)式、交流形式、聚合方式和思維范式，新媒體帶給高校思想政治教育工作以巨大沖擊力，給思想政治教育工作者引導學生作出正確的價值判斷和價值選擇，著力培育和踐行社會主義核心價值觀帶來諸多新挑戰(zhàn)。

(一)沖擊大學生價值觀念，加大思想政治教育工作的難度

在校大學生群體是新媒體的最活躍用戶，亦是對移動互聯(lián)網(wǎng)依存度最強的受眾?！?5后”大學生由于在新媒體環(huán)境中浸潤成長，極易受到負性價值觀念的沖擊和侵蝕。我國現(xiàn)已進入改革與發(fā)展的深水期，新媒體作為多元多緯多樣思想意識生產(chǎn)傳播的集散場所，匯聚了世界范圍內(nèi)普世價值、歷史虛無主義、新自由主義等形形色色的社會思潮。新媒體亦成為了以美國為首的西方敵對勢力實施和平演變策略的重點場域，他們利用全球一體化的新媒介傳播滲透技術，向思想心緒躍動的大學生宣導拜金享樂奢靡腐朽的生活方式、價值觀念、錯誤思潮，試圖動搖高校學子對于支撐社會價值共識的共同思想基礎。新媒體“去中心化”的媒介屬性會造成鑒別力較弱的大學生價值觀紊亂，自媒體無序化的性征更易導致大學生價值方位感迷失。新媒體時代背景下，高校學生思想政治教育工作者的權(quán)威地位遭遇沖擊挑戰(zhàn)，把握移動互聯(lián)網(wǎng)條件下的思想政治教育主動權(quán)的難度與日俱增。

(二)翻轉(zhuǎn)大學生思維方式，沖擊思想政治教育工作的傳統(tǒng)模式

大學生思想政治教育有效組織學生的傳統(tǒng)化手段在弱化，吸引學生繼而影響學生的難度與日俱增。新生代大學生對行政領導權(quán)威缺少尊崇意識，更享受新媒體中的平等交互應用模式，班級、宿舍等大學組織細胞的活力在減退，召開大會、舉辦活動等傳統(tǒng)教育形式的影響力在消退。大學生專注于移動互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界，對身邊的師生同伴熟視無睹，面對面的人際溝通交流能力在退化，導致感情淡漠、不善合作，更有甚者出現(xiàn)了人格障礙，觸發(fā)心理危機。強勁的互聯(lián)網(wǎng)思維，更為顯著的個體存在感，更為鮮明的以自我為中心的思想，更為張揚的民主潛意識，給大學生思想政治教育工作提出了更新更高的訴求?！?5后”大學生全天候、高頻度接受新媒體環(huán)境中的海量信息輻射，特別是在密集遭遇“毀三觀”資訊后，極易滋生消極、反叛、負性的心理霧霾，產(chǎn)生與社會主義核心價值觀背道而馳或失之偏頗的世界觀、人生觀和價值觀。

(三)改變大學生社交生態(tài)，暴露思想政治教育工作的軟肋

基于移動互聯(lián)和無線通信終端的手機新媒體，使大學生社交形態(tài)發(fā)生了結(jié)構(gòu)性劇變，“新媒體生存、自媒體生活”成為了“95后”大學生的代際標簽。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，大學生學習、生活、休閑、交際的開展高度依賴新媒體，形成了新型社交組織架構(gòu)。而學生思想政治教育工作隊伍卻日趨老齡化，工作模式日益陳舊化、保守化，工作思路日漸定勢化、刻板化，甚至讓部分性格叛逆的學生產(chǎn)生了排斥心理。學生思想政治教育的感染力、影響力和實效力，很大程度上取決于傳播力、號召力和溝通力，而掌握互聯(lián)網(wǎng)新媒體思維，運用移動APP智能終端工具，能有效彌補學生思想政治教育工作的短板。培育和踐行社會主義核心價值觀必須接地氣、對象化、貼心化，應結(jié)合大學生身邊鮮活感人的案例故事，在生動活潑的大眾化思想政治教育中引導青年學子培育和踐行社會主義核心價值觀。新媒體的傳播理念倒逼學生思想政治教育工作形態(tài)進行洗牌，促使移動互聯(lián)網(wǎng)時代下思想政治教育工作科學化水平穩(wěn)步提升。

三、新媒體傳播為培育社會主義核心價值觀創(chuàng)造的機遇

新媒體的蓬勃發(fā)展及其在大學生思想教育中體現(xiàn)出的影響力，倒逼高校學生思想政治教育工作者自覺轉(zhuǎn)變工作理念，迅速確立借力新媒體服務引導學生的互聯(lián)網(wǎng)思維，從而增強高校開展培育和踐行社會主義核心價值觀教育工作的針對性、實效性、時代性。

(一)創(chuàng)新思路，開辟全新獨特的教育領地

新媒體傳播拓展了高校培育和踐行社會主義核心價值觀的新銳教育平臺，從而不斷鞏固馬克思主義意識形態(tài)在高校思想政治教育中的指導地位，毫不動搖并牢牢掌控在互聯(lián)網(wǎng)空間內(nèi)的話語權(quán)和主動權(quán)。強大的移動互聯(lián)技術確保用戶24小時全天候隨時隨地在線，架構(gòu)起全口徑、立體式、多維度的大數(shù)據(jù)平臺。新媒體跨越時空的“走心”陣地，多點開花的信息傳輸渠道，無死角廣覆蓋的信息節(jié)點，無限距離延伸的推送臂膀，無所不能的智慧融合創(chuàng)新趨勢，突破了傳統(tǒng)思想教育的時間和空間限制，在思想政治教育工作者與“95后”教育對象之間架起了立體多維的溝通立交橋?；谔摂M空間的隱匿性，利于學生流露出內(nèi)心真實的價值觀念，便于思想教育工作者有的放矢地開展價值引領與矯正糾偏，增強了思想政治教育的專業(yè)化和科學化。借助新媒體平臺進行無紙化的信息推送，降低了宣傳社會主義核心價值觀的工作成本，能有效減少因印刷會議材料和宣傳資料等產(chǎn)生的資源浪費，體現(xiàn)了勤儉節(jié)約、綠色低碳、科學發(fā)展的務實思路，有利于實現(xiàn)建設“美麗中國”“美麗大學”的藍圖愿景。

(二)創(chuàng)建載體，開拓資源豐富的教育場域

新媒體傳播延展了高校培育和踐行社會主義核心價值觀的教育場域。身處Web2．0時代新媒體網(wǎng)絡下的大學生群體，對于資訊擁有絕對的選擇自主權(quán)。以微博、微信、微視為代表的新媒體包羅了社會政治、文化教育、體育財經(jīng)、人文哲學、流行娛樂等海量資訊，為思想政治教育工作者傳播和解析社會主義核心價值觀提供了無限豐富的教育資源。新媒體集迅捷即時、圖文并茂、聲視俱佳、影音一體等優(yōu)勢于一體，以豆瓣、人人、來往、陌陌為代表的青年社交平臺，憑借其極速分享、智能識別、興趣歸類、個性推薦等貼心的人性化設計，吸引了億萬新老大學生成為忠誠受眾群。思想政治教育工作者可采取巧妙借力的方式，使新媒體成為傳播社會主義核心價值觀的資源庫，運用青年化語言、年輕態(tài)語匯，適應分眾化傳播的形勢，無限量推送蘊含社會主義核心價值觀正能量的心靈雞湯、奮斗話語、勵志圖片，提升社會主義核心價值觀宣傳教育的藝術文化品位。依托新媒體的載體優(yōu)勢和傳播實力，將社會主義核心價值觀柔性融入4G移動互聯(lián)網(wǎng)時代思想政治教育之全過程，使社會主義核心價值觀融入大學生的學習生活和精神世界，凝聚成實現(xiàn)“中國夢”的正能量。

(三)創(chuàng)優(yōu)手段，開啟親和走心的教育模式

新媒體傳播豐富了高校實現(xiàn)社會主義核心價值觀大眾化、青年化的教育手段，輔導員等學生思想政治教育骨干力量若能著力把握“三個倡導”的基本內(nèi)容和重要內(nèi)涵，有助于激發(fā)大學生的主體意識，有利于強化大學生的主體人格，有益于優(yōu)化大學生的主體能力。高校學生思想政治教育工作者借助新媒體平臺，采用親切、親和、平和、平實的手段，對大學生進行涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的宣傳推廣，亦有助于教育工作者精準了解和準確把握“95后”大學生真實的思想動態(tài)，提高社會主義核心價值觀宣傳教育的質(zhì)量水準。高校要使新媒體陣地成為匯聚社會主義核心價值觀教育合力的情感交互性平臺，建構(gòu)締結(jié)自由、民主、平等、獨立的新型師生關系。充分發(fā)揮新媒體對于“95后”大學生的聚合力和向心力，倚靠日趨嚴密的隱私保護技術，新媒體解除了教育對象的心理防備枷鎖，確保教育主客體雙方在和諧友善的氣氛下暢意溝通，互信互通感不斷增強。新媒體也為Web2．0時代下的大學生思想政治教育指明了方向，思想政治教育工作者可自覺提升新媒體工作力，自行運用簡單平實清新極致的“微”語匯風格，自主采用動漫、影音、冷幽默等新媒體傳播模式，自如嫻熟地利用微博、微信、APP等新媒體應用平臺，減少溝通的距離成本，彰顯教育者的人格魅力和創(chuàng)新引力，達成分享互動共贏的互聯(lián)網(wǎng)集約整合效應。

［1］ 中共中央辦公廳．關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見［N］．人民日報，2013－12－24(01)．

［2］ 楊業(yè)華．把培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育全過程［N/OL］．光明日報．［2014－01－15］．http://news．gmw．cn/2014 －01 －15/content_10120472．htm．

［3］ 董召勤．新媒體時代大學生思想政治教育創(chuàng)新［J］．學校黨建與思想教育，2013(25):48－49．