■章建明 王新剛 陶翠平 趙延啟

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)
——武漢市新洲區(qū)章林小學(xué)書(shū)香校園建設(shè)工程綜述

■章建明 王新剛 陶翠平 趙延啟

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富。在中國(guó)滋根鄉(xiāng)村教育與發(fā)展促進(jìn)會(huì)親切關(guān)懷下，2007年，我校順利地引進(jìn)了臺(tái)灣基金會(huì)“愛(ài)的書(shū)庫(kù)”讀書(shū)工程建設(shè)項(xiàng)目。我們?cè)趯W(xué)校廣泛播撒讀書(shū)的種子，不斷強(qiáng)化閱讀的理念，努力營(yíng)造閱讀的氛圍，積極構(gòu)建閱讀課程，有效地推動(dòng)了學(xué)校的閱讀活動(dòng)。項(xiàng)目的開(kāi)展不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣和能力，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，而且也讓讀書(shū)成為教師的自覺(jué)行動(dòng)和自我需要，使閱讀成為師生的的一種生活方式，使師生心靈在書(shū)海中凈化，使校園浸染翰墨書(shū)香。

一、整體著眼，營(yíng)造氛圍，推動(dòng)書(shū)香校園工程順利進(jìn)行

“愛(ài)的書(shū)庫(kù)”建立以來(lái)，我校以“愛(ài)的書(shū)庫(kù)”建設(shè)為平臺(tái)，強(qiáng)力推動(dòng)書(shū)香校

園建設(shè)工程，全面廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校成立了“書(shū)香校園”工程讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、書(shū)記親自掛帥，教導(dǎo)處、少先隊(duì)、圖書(shū)室等各職能部門(mén)明確分工，各司其責(zé)。學(xué)校制定出臺(tái)了《章林小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)方案》《章林小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)提升實(shí)施》《章林小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)制度》《章林小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)考評(píng)實(shí)施細(xì)則》和《章林小學(xué)圖書(shū)管理制度》等一系列規(guī)章制度。在此基礎(chǔ)上，我們不斷創(chuàng)新工作思路，加強(qiáng)和完善校園書(shū)香工程的軟件和硬件建設(shè)，從整體著眼，在校園內(nèi)努力營(yíng)造閱讀氛圍。

一是用好用活現(xiàn)有讀書(shū)資源，盤(pán)活現(xiàn)有資源存量。我們?cè)趯W(xué)校圖書(shū)室、班級(jí)“圖書(shū)角”的基礎(chǔ)上，通過(guò)班級(jí)、社會(huì)和家長(zhǎng)自愿捐獻(xiàn)等方式不斷擴(kuò)大館藏圖書(shū)的存量，使學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)從原有2萬(wàn)多冊(cè)增加至3萬(wàn)多冊(cè)；通過(guò)班級(jí)交換閱讀等形式，活化現(xiàn)有“圖書(shū)角”資源，最大限度地挖掘和提高現(xiàn)有資源的利用率。

二是用足用全項(xiàng)目資源，有效整合“愛(ài)的書(shū)庫(kù)”和“夢(mèng)想中心”項(xiàng)目。我們配置了電腦120臺(tái)，建立了電子圖書(shū)室，將書(shū)籍閱讀延伸至電子閱讀、由平面閱讀引向立體閱讀。

三是用巧用新“職工書(shū)屋”資源，讓讀書(shū)成為一種生活方式。我們秉承“快樂(lè)閱讀，享受人生”的理念，創(chuàng)新了“職工書(shū)屋”的形式和內(nèi)容。學(xué)校先后投入10多萬(wàn)元建起了120平米開(kāi)放式的“職工書(shū)屋”。為了豐富閱讀的選擇性，我們不斷創(chuàng)新閱讀方式。我們按照閱讀方式將書(shū)屋分為“書(shū)籍閱讀區(qū)”“網(wǎng)絡(luò)閱讀區(qū)”和“陽(yáng)光書(shū)吧閱讀區(qū)”，使閱讀更加趨于人性化。我們巧用“職工書(shū)室”，不斷拓展“職工書(shū)屋”使用功能，并且在閱讀環(huán)境的設(shè)計(jì)上，我們從室內(nèi)裝飾、色調(diào)搭配、桌椅式樣、擺放位置等方面進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，力求創(chuàng)設(shè)閱讀情境，體現(xiàn)寧?kù)o、溫馨、典雅等特點(diǎn)。在“職工書(shū)屋”內(nèi)，我們還配有豆?jié){、牛奶、咖啡、水果等，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理和提供閱讀、休閑服務(wù)，使“職工書(shū)屋”成為教職工讀書(shū)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流思想的重要陣地以及溫馨的心靈棲息港灣。

四是用盡用實(shí)課程資源，讓閱讀成為一種必修課程。為配合讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校將閱讀課程廣泛拓展延伸。一是將地方教材《古詩(shī)誦讀》和學(xué)校選編的校本教材《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精選讀本》納入教學(xué)內(nèi)容，全面開(kāi)設(shè)閱讀課程。二是將經(jīng)典誦讀與書(shū)寫(xiě)行動(dòng)緊密結(jié)合，讓學(xué)生讀經(jīng)典，寫(xiě)經(jīng)典，并將其納入課程管理。三是利用語(yǔ)文課堂合理滲透課外閱讀內(nèi)容，讓課堂與閱讀緊密結(jié)合。四是將教材中富有生活、教育、創(chuàng)新和實(shí)踐意義的內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，指定課外閱讀書(shū)籍，讓學(xué)生進(jìn)行自我拓展延伸閱讀，不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。為了把閱讀活動(dòng)引向深入，學(xué)校對(duì)校本課程和地方課程實(shí)行了“四統(tǒng)一”的原則，即各年段統(tǒng)一閱讀內(nèi)容、統(tǒng)一閱讀時(shí)間、統(tǒng)一驗(yàn)收檢查和統(tǒng)一閱讀評(píng)價(jià)。整個(gè)閱讀活動(dòng)全程歸口教務(wù)處組織、指導(dǎo)、檢查和管理。

五是用長(zhǎng)用久制度資源，讓讀書(shū)成為一種時(shí)尚。學(xué)校在堅(jiān)持讀書(shū)制度的基礎(chǔ)上，建立固定投入、專(zhuān)項(xiàng)投入和獎(jiǎng)勵(lì)投入制度。每年固定投入2萬(wàn)元用于更新和添置教育理論前沿書(shū)籍和讀書(shū)設(shè)備。學(xué)校還根據(jù)教師個(gè)人發(fā)展需要，每年計(jì)劃單列資金2萬(wàn)元為全體教職員工每人訂閱3本報(bào)刊雜志。每年計(jì)劃單列獎(jiǎng)勵(lì)資金1萬(wàn)元用于獎(jiǎng)勵(lì)在讀書(shū)活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生和教師。通過(guò)整體運(yùn)作讀書(shū)活動(dòng)，有力地推動(dòng)了學(xué)校書(shū)香校園建設(shè)工程，創(chuàng)設(shè)了濃郁的讀書(shū)環(huán)境與氛圍，保證讀書(shū)活動(dòng)全面、有序、扎實(shí)和深入持久地推進(jìn)，為師生共同成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)推進(jìn)，讀用結(jié)合，促進(jìn)書(shū)香校園工程的有效推進(jìn)

幾年來(lái)，我校以“愛(ài)的書(shū)庫(kù)”為平臺(tái)，以書(shū)香校園建設(shè)工程為抓手，強(qiáng)力打造了教師的“五個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)、學(xué)生的“閱讀與生活”系列讀書(shū)活動(dòng)、師生的“20十20”共讀活動(dòng)和親子共讀活動(dòng)，取得了顯著的成效。

1.積極開(kāi)展教師“五個(gè)一”的讀書(shū)活動(dòng)，讓讀成為一種需要?！拔鍌€(gè)一”的讀書(shū)活動(dòng)是學(xué)校精心設(shè)計(jì)的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)，即每個(gè)教師每學(xué)期讀一本教育理論專(zhuān)著、做一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記、交流一篇讀書(shū)心得體會(huì)、撰寫(xiě)一篇研究性論文、運(yùn)用學(xué)到的先進(jìn)教育理念講一堂研究課或優(yōu)質(zhì)課。為了深入推進(jìn)“五個(gè)一”的讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期都要制定下發(fā)讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，指定閱讀書(shū)目，提出具體要求。我們推行了“5＋1”、“8＋1”讀書(shū)學(xué)習(xí)模式，即學(xué)校明確規(guī)定5個(gè)工作日之余自學(xué)一天，工作日8小時(shí)以外自學(xué)1小時(shí)。為推進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展，學(xué)校建立考核制度，每學(xué)期末組織專(zhuān)人對(duì)全體教職工閱讀情況進(jìn)行一次全面檢查和考評(píng)，并印發(fā)檢查考評(píng)通報(bào)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。學(xué)校還全面實(shí)行述學(xué)制度，規(guī)定在教職工年度考核中，將教師的讀書(shū)情況作為述職考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在自我總結(jié)的基礎(chǔ)上自覺(jué)接受群眾評(píng)議。

2.積極開(kāi)展學(xué)生“閱讀與生活”假期系列閱讀活動(dòng)，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣。閱讀是一種生活，因此，學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)真正的閱讀，在生活中養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。為此，我們?cè)趯W(xué)校讀書(shū)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“閱讀與生活”假期系列閱讀活動(dòng)。根據(jù)不同學(xué)生年齡的特點(diǎn)，由教師推薦富有生活氣息、生活技能、生活常識(shí)的書(shū)籍，積極開(kāi)展假日讀書(shū)活動(dòng)。如六年級(jí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“以書(shū)為伴，暢游書(shū)?！钡闹黝}讀書(shū)活動(dòng)，要求學(xué)生精讀細(xì)品《山居歲月》《大自然的文字》等書(shū)籍，讓學(xué)生在讀書(shū)中不斷開(kāi)拓生活視野，感悟人生，豐富文學(xué)底蘊(yùn)。如五年級(jí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香伴隨人生”的主題讀書(shū)活動(dòng)，要求學(xué)生精讀細(xì)品《史記故事》《科學(xué)家工作大揭秘》《馬克·吐溫》等書(shū)籍，讓學(xué)生在閱讀中感悟讀書(shū)習(xí)慣與人生的重要關(guān)聯(lián)。如三、四年級(jí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“讓興趣激勵(lì)閱讀，讓生活豐富多彩”的主題讀書(shū)活動(dòng)，要求學(xué)生精讀細(xì)品《昆蟲(chóng)記》、《幻想家》《裝在口袋里的爸爸》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》等書(shū)籍，讓學(xué)生在精彩的故事和神奇的畫(huà)面里尋找讀書(shū)的快樂(lè)和幸福，從而培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。

3.積極開(kāi)展“20十20”師生共讀活動(dòng)，讓讀書(shū)成為一種生活方式。我校根據(jù)學(xué)校課堂教學(xué)中的讀寫(xiě)實(shí)際，自主設(shè)計(jì)了“20十20”師生共讀活動(dòng)，即每天第一節(jié)課前誦讀20分鐘，師生共同背誦一段80字左右的中華經(jīng)典；每天中午師生共同書(shū)法20分鐘。學(xué)校以“讀經(jīng)典之書(shū)，做有根之人”為活動(dòng)的主要內(nèi)容，對(duì)教師和學(xué)生分別提出了“六個(gè)一”的總目標(biāo)：教師每學(xué)期讀一本經(jīng)典書(shū)籍，背誦一部分《傳統(tǒng)文化精選》，寫(xiě)一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，練一手鋼筆字、毛筆字和粉筆字，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，參加一項(xiàng)讀寫(xiě)沙龍或?qū)嵺`活動(dòng)；學(xué)生每學(xué)期背一本經(jīng)典書(shū)籍，寫(xiě)一本學(xué)習(xí)體會(huì)，練一手好字，說(shuō)一口流利的普通話，參加一次與父母同讀一本書(shū)活動(dòng)，參加一項(xiàng)大型比賽活動(dòng)。為了深入推進(jìn)本項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校還確定了“愛(ài)的書(shū)庫(kù)”讀書(shū)月和讀書(shū)日。確定每年三月份為章林小學(xué)師生讀書(shū)月，每年上學(xué)期六月四日，下學(xué)期十二月四日為讀書(shū)日。為了檢驗(yàn)讀書(shū)活動(dòng)的成效，學(xué)校還精心設(shè)計(jì)了讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、書(shū)法競(jìng)賽、誦讀比賽、讀書(shū)會(huì)、故事會(huì)、讀書(shū)演講、讀書(shū)論壇、讀書(shū)沙龍等活動(dòng)。通過(guò)讀與寫(xiě)、學(xué)與習(xí)緊密結(jié)合的讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，讓師生“日有所誦”“日有所寫(xiě)”，有效地促進(jìn)了讀書(shū)活動(dòng)向生活延伸、向?qū)嵺`深入、向理性升華。

4.積極開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，讓讀書(shū)成為一種幸福。親子閱讀是學(xué)校為父母創(chuàng)造的與孩子溝通以及分享讀書(shū)快樂(lè)的活動(dòng)?；顒?dòng)既可以滿足孩子們聽(tīng)故事的需求，誘發(fā)他們的求知欲，又可以加深父母與子女的親情，使他們深切地體驗(yàn)到父愛(ài)、母愛(ài)的溫暖，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，還可以培養(yǎng)孩子閱讀語(yǔ)言文字的興趣，積累和發(fā)展語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。為此，我們學(xué)校精心設(shè)計(jì)了“點(diǎn)燃激情，讓書(shū)香溢滿家園”親子共同閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，自主選擇書(shū)籍閱讀；讓家長(zhǎng)與孩子同讀一本書(shū)，共背一首詩(shī)。親子共讀書(shū)籍由學(xué)校集中推薦，家長(zhǎng)也可以自由選擇思想健康、內(nèi)容貼近學(xué)生生活的書(shū)籍。幾年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)，先后向家長(zhǎng)推薦了《新編故事集》《成語(yǔ)故事集》《童話選讀》《上下五千年》《新編十萬(wàn)個(gè)為什么》《中華詩(shī)詞選讀》等書(shū)籍，讓家長(zhǎng)和學(xué)生以書(shū)為友，共享親子閱讀帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。

三、物化成果，厚積薄發(fā)，實(shí)現(xiàn)書(shū)香校園建設(shè)目標(biāo)

自“愛(ài)的書(shū)庫(kù)”項(xiàng)目落地以來(lái)，學(xué)校以建設(shè)書(shū)香校園為目標(biāo)，通過(guò)全面、有序、有效的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)教師的閱讀激情，張揚(yáng)學(xué)生的閱讀個(gè)性，營(yíng)造出濃厚的“詩(shī)韻、激情、陽(yáng)光、現(xiàn)代”的校園文化氛圍，努力塑造了“蒙以養(yǎng)正，培源固本”的校園精神，初步實(shí)現(xiàn)了書(shū)香校園建設(shè)的目標(biāo)，產(chǎn)生了大量的讀書(shū)成果。

1.學(xué)生在讀書(shū)中成長(zhǎng)。幾年來(lái)，學(xué)生操行評(píng)定合格率保持在100％，優(yōu)良率保持在86％以上；體質(zhì)健康合格率保持在100％，優(yōu)良率保持在86.21％；學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)體育競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)到100多人次。近三年來(lái)，我校田徑代表隊(duì)參加區(qū)第32屆、第33屆、第34屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，分別奪得總分第二名、第三名和第一名的好成績(jī)；在“三跳”（跳繩、跳橡皮筋、踢毽子）項(xiàng)目比賽活動(dòng)中，我校代表隊(duì)一舉奪得兩項(xiàng)“金獎(jiǎng)”；在武術(shù)操、乒乓球、羽毛球等比賽中榜上有名，特色跆拳道展示更是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，在武漢市首屆“琴臺(tái)音樂(lè)節(jié)”特色展示活動(dòng)中獲得“最佳表演獎(jiǎng)”；在新洲區(qū)“雙百杯”藝術(shù)節(jié)，我校舞蹈隊(duì)表演的“龍子龍孫”一舉奪得金獎(jiǎng)；在武漢市舉行的各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)中，我校學(xué)生獲規(guī)范漢字競(jìng)賽獎(jiǎng)63人次、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽獎(jiǎng)98人次、藝術(shù)小人才競(jìng)賽獎(jiǎng)28人次、少兒書(shū)畫(huà)作品比賽獎(jiǎng)51人次、科學(xué)探究比賽獎(jiǎng)18人次、攝影比賽獎(jiǎng)14人次；我校六年級(jí)學(xué)生王子琪參加去年在北京舉行的全國(guó)“小人才藝術(shù)大賽”中一舉奪得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，也是我區(qū)唯一參賽和唯一的獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

2.教師在讀書(shū)中發(fā)展。幾年來(lái)，我校教師撰寫(xiě)的研究性論文、教學(xué)反思、案例分析，獲得各級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)90多人次，在市區(qū)街優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校教師共獲得優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)30多人次。教師在《中國(guó)教育報(bào)》《現(xiàn)代教育科學(xué)》《湖北教育》等各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊雜志上公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇?！笆濉币詠?lái)，學(xué)校承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題《班主任專(zhuān)業(yè)化建設(shè)研究》和市級(jí)課題《跆拳道精神對(duì)學(xué)生健康發(fā)展影響的研究》，教師承擔(dān)市、區(qū)級(jí)個(gè)人課題12項(xiàng)，建立了課題研究的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，不斷引領(lǐng)著教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

3.教學(xué)改革在讀書(shū)中不斷深化。學(xué)校教師在讀書(shū)中不斷探索新課程、新理念、新教法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校特色課程化，德育教育、學(xué)科教學(xué)模式化。學(xué)校以跆拳道為辦學(xué)特色，自主開(kāi)發(fā)了《懂禮儀，知廉恥》《學(xué)忍耐，能克已》和《百折不屈》等跆拳道系列特色校本教材，被湖北省教育廳評(píng)為優(yōu)秀校本教材一等獎(jiǎng)。地方教材《古詩(shī)誦讀》和學(xué)校選編的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精選》校本教材，全面納入課程開(kāi)設(shè)與管理。學(xué)校自主構(gòu)建了“培源——奠基——固本”有效德育模式，其成果在全國(guó)廣泛推廣；自主構(gòu)建了“六步”生態(tài)課堂教學(xué)模式，在學(xué)校得到廣泛應(yīng)用；自主構(gòu)建了教師自培模式，百分之百的教師都能熟練地使用電子白板輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)二次備課，初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)現(xiàn)代化。

4.學(xué)校在讀書(shū)中不斷壯大。幾年來(lái)，學(xué)校先后被授予“全國(guó)語(yǔ)文課程改革示范學(xué)?！薄叭珖?guó)消防安全教育示范學(xué)?！薄爸袊?guó)教育學(xué)會(huì)班主任專(zhuān)業(yè)化實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)?！薄拔錆h市校園文化建設(shè)示范學(xué)校”“武漢市語(yǔ)言文字工作先進(jìn)單位”“武漢市近視眼控制工作先進(jìn)單位”“武漢市辦學(xué)水平先進(jìn)學(xué)?！薄拔錆h市消防安全教育示范?！薄拔錆h市初級(jí)長(zhǎng)跑示范?！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。湖北電視臺(tái)和武漢電視臺(tái)、武漢教育電視臺(tái)、新洲電視臺(tái)以及《湖北日?qǐng)?bào)》《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》《長(zhǎng)江商報(bào)》《武漢晨報(bào)》《武漢晚報(bào)》《楚天都市報(bào)》《人民教育》《湖北教育》等多家新聞媒體相繼聚焦報(bào)道，辦學(xué)績(jī)效為社會(huì)廣泛認(rèn)同。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。”書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是取之不盡用之不竭的精神富礦，也是人類(lèi)走向未來(lái)的基石；讀書(shū)理應(yīng)成為人們的一種生活方式、一種精神時(shí)尚和一種價(jià)值追求。我們將更進(jìn)一步利用好“愛(ài)的書(shū)庫(kù)”讀書(shū)平臺(tái)，激勵(lì)師生好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)，讓書(shū)籍成為開(kāi)啟心靈和智慧之窗的鑰匙，讓校園處處飄逸書(shū)香！

（作者單位：武漢市新州區(qū)章林小學(xué)）

責(zé)任編輯 廖林