李丹梅

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧葫蘆島125000）

就業(yè)導(dǎo)向下高職思想政治教育路徑創(chuàng)新研究

李丹梅

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧葫蘆島125000）

隨著我國就業(yè)壓力日益凸顯，就業(yè)導(dǎo)向已成為高職教育改革與發(fā)展的主旋律。對高職學(xué)生進(jìn)行就業(yè)導(dǎo)向下的高職思想政治教育是十分必要的。通過課堂教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、社團(tuán)活動、校園文化活動、新媒體技術(shù)等途徑，從重視育人環(huán)境的建設(shè)、構(gòu)建全程化的育人體系、建立科學(xué)的評價體系三方面加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育的長效機(jī)制建設(shè)，不斷創(chuàng)新教育路徑，從而增強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

就業(yè)導(dǎo)向；思想政治教育；評價體系

近年來我國教育事業(yè)得到了迅猛發(fā)展，高等教育已由“精英教育”走向“大眾化教育”，隨之而來的就業(yè)壓力日益凸顯。由于人才競爭日趨激烈，社會對高職畢業(yè)生的素質(zhì)要求日益提升，對傳統(tǒng)的思想政治教育模式提出了新的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生的思想政治教育方式，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育路徑有著重要意義。

1 就業(yè)導(dǎo)向下的高職思想政治教育的必要性

1.1 以就業(yè)為導(dǎo)向是高職院校教育改革與發(fā)展的迫切要求

以就業(yè)為導(dǎo)向，是將學(xué)生的就業(yè)作為高職教育改革與發(fā)展的基本指向，高職院校的主要工作要圍繞著如何促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)而開展?！督逃筷P(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》 （教高 [2004]1號）明確地提出了以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的10條意見和做法?！熬蜆I(yè)為導(dǎo)向，能力為本位”已成為引領(lǐng)高職院校教學(xué)改革的行動指南。思想政治教育作為高職教育的重要組成部分，必須遵循其自身獨特的發(fā)展道路和職業(yè)特點，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，積極探索思想政治教育的新途徑、新方法，著力構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育教學(xué)新模式，實現(xiàn)培養(yǎng)合格的技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

1.2 以就業(yè)為導(dǎo)向是培養(yǎng)高職學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展能力的現(xiàn)實需要

近年來,“企業(yè)招工難”、“大學(xué)生就業(yè)難”成為社會熱議話題，這兩難局面共存的主要原因在于畢業(yè)生缺少職業(yè)能力。職業(yè)能力是指從業(yè)者從事現(xiàn)代職業(yè)的能力，是從業(yè)者心理、知識、素質(zhì)、技能等在職業(yè)活動中的外在綜合表現(xiàn)。思想政治教育在培養(yǎng)高職學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)能力上起著舉足輕重的作用。思想政治教育主要是通過思想政治理論課、就業(yè)指導(dǎo)課、心理健康教育和校園文化活動等形式幫助學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀、就業(yè)觀，造就健全人格，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)精神。從而提升學(xué)生就業(yè)能力、職業(yè)適應(yīng)能力及職業(yè)發(fā)展能力。

1.3 以就業(yè)為導(dǎo)向是增強(qiáng)思想政治教育實效性的需要

思想政治教育工作是學(xué)校生存和發(fā)展的中心環(huán)節(jié)，而傳統(tǒng)的思想政治教育存在著與學(xué)生成長、成才需要脫節(jié)的現(xiàn)象，特別是與學(xué)生最看重的就業(yè)聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生逆反心理嚴(yán)重，影響了其教育的實效性。要增強(qiáng)思想政治教育實效性，就要將學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)與思想政治教育貫穿于高職教育的始終，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，不斷激發(fā)學(xué)生就業(yè)自信心和社會責(zé)任感，提升學(xué)生的職業(yè)能力。只有這樣，才能使思想政治教育發(fā)揮其應(yīng)有的作用，增強(qiáng)其教育的實效性。

2 創(chuàng)新以就業(yè)為導(dǎo)向的高職思想政治教育路徑

2.1 發(fā)揮課堂主渠道作用，有的放矢地解決實際問題

思想政治教育理論課是對高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道?！耙粡堊欤恢ЧP，盯著教案念到底”的傳統(tǒng)教學(xué)模式很難達(dá)到教學(xué)目的。在教學(xué)中只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的主體地位，才能使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，收到潤物無聲的效果。

高職學(xué)生最關(guān)注的是就業(yè)，在思想政治理論課教學(xué)中引入就業(yè)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，教師在授課過程中，應(yīng)該結(jié)合就業(yè)崗位的要求，充實與就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而幫助他們形成正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。如根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合就業(yè)主題，可開展企業(yè)面試模擬教學(xué)，由學(xué)生自己設(shè)計面試問題，通過角色扮演與互換的方式，使學(xué)生參與其中，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生對問題的探討變得具體、生動，學(xué)生從中領(lǐng)悟了面試的技巧，積累了面試的經(jīng)驗。在課堂辯論時可圍繞“人生的價值是奉獻(xiàn)還是索取”、“企業(yè)注重個人進(jìn)取精神還是集體協(xié)作精神”等熱點問題展開，通過辯論提高學(xué)生明辨是非的能力。在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，使學(xué)生懂得讀書的目的是主觀為謀生、客觀為社會國家做貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生擯棄“個人至上”、“金錢至上”的錯誤觀念，鼓勵他們到基層、一線以及艱苦行業(yè)去為祖國做貢獻(xiàn)。通過一系列與就業(yè)相關(guān)的思想政治理論課教學(xué)會增強(qiáng)教育的針對性，使思政課堂真正成為學(xué)生把握理論、增進(jìn)知識、鍛煉能力、交流思想、提高就業(yè)意識的演練場。

2.2 依托高職實習(xí)實訓(xùn)的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

實習(xí)、實訓(xùn)活動是高職教育必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和良好職業(yè)道德習(xí)慣至關(guān)重要。針對工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下實踐教學(xué)環(huán)節(jié)大量增加、大量課堂教學(xué)轉(zhuǎn)換到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場和校外實訓(xùn)基地的特點，思想政治教育應(yīng)延伸到實訓(xùn)、實習(xí)過程中。思政教師應(yīng)按照職業(yè)道德基本規(guī)范及要求，組織學(xué)生有計劃、有步驟地進(jìn)行相關(guān)實踐活動，培養(yǎng)職業(yè)道德情感，強(qiáng)化職業(yè)道德意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣；引入企業(yè)思想政治教育資源，讓企業(yè)的專家、勞動模范、領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行道德、法紀(jì)、主人翁教育，使學(xué)生在生產(chǎn)一線更切身、更深刻、更直觀地接受正面引導(dǎo)；有針對性地安排學(xué)生到企業(yè)實地參觀考察并了解社會用人需求信息，親身體驗就業(yè)狀況的嚴(yán)峻性，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀；在學(xué)生頂崗實習(xí)期間，指導(dǎo)教師嚴(yán)格按照企業(yè)規(guī)范辦事，注重學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成，通過寫實習(xí)日記和體會等形式，強(qiáng)化對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德的熏陶和培養(yǎng)。通過這樣的思想政治教育實踐活動，就會大大提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和思想品質(zhì)。

2.3 發(fā)揮社團(tuán)活動的載體作用，拓展自我教育的新機(jī)制

社團(tuán)是高職校園中最活躍的群眾性組織，其活動是通過學(xué)生獨立思考、自我組織、主動參與、親身體驗的方式進(jìn)行的。充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的特點和作用，組織和開展內(nèi)容豐富、別具特色的社團(tuán)活動，就會極大地豐富高校思想政治教育的內(nèi)涵與外延，拓寬和改進(jìn)高職院校思想政治教育工作的渠道。

學(xué)生社團(tuán)是基于共同的興趣愛好、自愿結(jié)合而成的，有很強(qiáng)的探索性、獨特性、團(tuán)體性。社團(tuán)在開展各項活動時，只有會員間明確分工、密切合作才能保證活動順利進(jìn)行。社團(tuán)活動的特點與用人單位重視團(tuán)隊精神的要求相一致。社團(tuán)會員積極參與、通力合作、力求成功的活動過程就是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識與合作精神的過程。學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會通過定期開展優(yōu)秀社團(tuán)的評比活動，使同學(xué)們在活動中自覺地以本社團(tuán)的利益和目標(biāo)為重，彼此相互協(xié)作、共同努力，盡職盡責(zé)地做好自己的工作，力爭本社團(tuán)以最佳的成績獲勝。在活動中，學(xué)生們就會感受到同心協(xié)力、樂于奉獻(xiàn)對團(tuán)隊的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生集體主義觀念和團(tuán)隊精神的增強(qiáng)。

專業(yè)性社團(tuán)是以培養(yǎng)專業(yè)技能、提高應(yīng)用能力為宗旨的學(xué)生社團(tuán)。許多學(xué)生參加此類社團(tuán)，是想通過社團(tuán)活動培養(yǎng)專業(yè)興趣，提升專業(yè)技能，這與用人單位更青睞既有專業(yè)知識又有較強(qiáng)動手能力的畢業(yè)生要求相一致。社團(tuán)指導(dǎo)教師引導(dǎo)專業(yè)性社團(tuán)既要注重專業(yè)知識的鞏固和技能的提高又要注重職業(yè)情感的提升。通過開展以職業(yè)道德、職業(yè)精神、技能競賽為內(nèi)容的主題活動，升華學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識，培育學(xué)生的職業(yè)情感和職業(yè)精神，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

2.4 開展校園文化活動，提升學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)

校園文化活動是高職學(xué)生校園生活的組成部分，也是對高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效形式，各具特色的校園文化活動不僅可以提升思想政治工作的感染力、吸引力、實效性，還可以提高學(xué)生的思想素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。

校園文化宣傳具有導(dǎo)向作用，通過學(xué)校的各種傳播媒介，如宣傳欄、校報、網(wǎng)站等開辟就業(yè)指導(dǎo)專題，有針對性地設(shè)立就業(yè)專版、專題，使學(xué)生潛移默化地受教育，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點，開展“就業(yè)指導(dǎo)宣傳月”活動，通過就業(yè)指導(dǎo)講座及論壇、簡歷競賽、面試競賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬創(chuàng)業(yè)大賽等形式，使學(xué)生在主題活動中得到鍛煉；可以組織學(xué)生開展往屆畢業(yè)生信息反饋調(diào)查和對優(yōu)秀校友訪談等活動，使學(xué)生走出校園接觸社會，拓展視野，鍛煉膽識，借鑒校友擇業(yè)的成功經(jīng)驗，增強(qiáng)就業(yè)能力；還可將學(xué)院團(tuán)委與學(xué)生處開展的提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)活動、三下鄉(xiāng)活動融入思想政治教育之中，實現(xiàn)主題教育與實踐活動無縫對接。通過這樣一系列教育活動的開展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神，提高學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

2.5 充分利用新媒體技術(shù)，拓寬思想政治教育的渠道

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通信技術(shù)為依托的新媒體技術(shù)日益改變著高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思維方式，以微信、博客、微博、QQ為代表的新媒體對高職學(xué)生的理想信念、就業(yè)觀以及就業(yè)心理素質(zhì)產(chǎn)生了越來越深刻的影響。恰當(dāng)發(fā)揮新媒體技術(shù)在就業(yè)思想政治教育中的引導(dǎo)作用，有助于提升其教育的輻射力、吸引力和感染力，拓展思想政治教育工作的空間。

在思想政治理論課教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源，及時更新教育素材，有針對性地利用動畫、圖片等形式，使思想政治教育的內(nèi)容和形式更生動、更具體，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。微博、微信、QQ等新媒體技術(shù)互動性強(qiáng)，有助于教師及時了解學(xué)生的思想動態(tài)以及就業(yè)心態(tài)，做好相應(yīng)的教育引導(dǎo)工作。許多學(xué)生由于種種原因不愿意與教師進(jìn)行面對面交流，卻習(xí)慣于將自己的想法與困惑呈現(xiàn)在博客、論壇和微信中，教師可以用虛擬或?qū)嵜纳矸萑谌胨麄兊氖澜纾c學(xué)生們交流思想、感受他們的心路歷程并加以引導(dǎo)，將思想政治教育工作做到大學(xué)生的心坎上。教師還可以充分利用“大學(xué)生網(wǎng)上職業(yè)測評系統(tǒng)”，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自我，做好學(xué)業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)他們的自信心和敢于面對困難的勇氣，樹立起正確的擇業(yè)觀和職業(yè)價值觀。

3 構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向下學(xué)生思想政治教育長效機(jī)制

3.1 重視育人環(huán)境的建設(shè)

一是創(chuàng)建良好的校園物質(zhì)環(huán)境。高職院校的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)應(yīng)凸顯職業(yè)特點，融入更多的職業(yè)道德、職業(yè)技能和人文素養(yǎng)等元素，讓學(xué)生從中體味職業(yè)的氛圍，進(jìn)而鞏固專業(yè)思想并增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。

二是打造優(yōu)良的校園精神環(huán)境。學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成與學(xué)校的人文環(huán)境密切相關(guān)，建設(shè)具有鮮明特征的校風(fēng)學(xué)風(fēng)是搞好職業(yè)道德教育的關(guān)鍵。職業(yè)院校應(yīng)積極營造和諧、健康的校園氛圍，樹立科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新的優(yōu)良作風(fēng)，開展提高學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的各種活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)能力。

3.2 構(gòu)建全程化的育人體系

思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，也是學(xué)校教職工的共同職責(zé)。只有各司其職、相互配合、形成合力，才能達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)。由于思想政治教育具有階段性、連續(xù)性的特征，這就需要根據(jù)高職學(xué)生由入學(xué)到畢業(yè)不同階段的特點，構(gòu)建從學(xué)習(xí)到生活、點面結(jié)合的全過程思想政治教育體系。比如對大一學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)理想信念教育，重視吃苦耐勞、艱苦奮斗意志品質(zhì)的培養(yǎng)；對大二學(xué)生側(cè)重職業(yè)道德教育，重視職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)；對大三學(xué)生加強(qiáng)感恩、愛崗敬業(yè)、心理健康等方面教育。使學(xué)生在校期間的每個階段、每個環(huán)節(jié)都接受到思想政治教育和熏陶，從而形成完善的思想政治教育機(jī)制。

3.3 建立科學(xué)的評價體系

培養(yǎng)職業(yè)道德良好的人才，建立科學(xué)的評價體系尤為重要。以往只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視學(xué)生的思想品德；只注重結(jié)論而忽視過程，這樣的評價方式與用人單位更看重綜合素質(zhì)的要求相差甚遠(yuǎn)。因此，對教育對象的評價要全方位，人才標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)洌缘聻橄?，堅持外部與自我評價、定性與定量評價等多種評價模式相結(jié)合。通過建立科學(xué)的評價體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和參與活動的積極性，實現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

綜上所述，高職院校要增強(qiáng)思想政治教育的實效性，不但要高度重視思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力方面的重要作用，更要不斷探索思想政治教育與職業(yè)能力教育相融合的有效路徑，將學(xué)生的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)與就業(yè)能力培養(yǎng)以及綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等緊密結(jié)合。只有這樣，才能提高教育的針對性，收到理想的教育效果。

[1]蔣桂萍,王健.深化思想政治教育教學(xué)方法改革的思考[J].天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報,2007(6)：53-54.

[2]張博洋,高亞南.以就業(yè)導(dǎo)向為切入點加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育[J].才智,2012(10)：280.

[3]張慶林,黃志國,李樂霞,等.就業(yè)導(dǎo)向下高職思想政治理論課對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)探析[J].煤炭高等教育,2012 (5)：53-56.

[4]劉苗.提升高職院校思想政治理論課教育實效性研究[J].改革與開放,2011(18)：57.

［責(zé)任編輯：陸麗娜］

The Innovation Pathway Research of Higher Vocational Ideological and Political Education Under the Employment Guidance

LI Danmei
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Huludao 125000,China)

Along with the growing employment pressure，employment guidance has become the thematic guidance in higher vocational education reform and development.It is necessary to have ideological and political education under the employment guidance for higher vocational students.Through classroom teaching,practice, community activities,campus culture,new media technology,etc,we should establish a long-term mechanism of ideological and political education from three aspects:attaching great importance to the construction of educational environment,building the whole course of the education system,establishing a scientific evaluation system,so that we can innovate education pathway and enhance the pertinence and effectiveness of ideological and political education,to promote the students'employment ability.

employment guidance;ideological and political education;evaluation system

G712

A

2095-5928（2014）01-45-04

2013-09-01

遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度立項課題（JG13EB020）

李丹梅（1964-），女，湖南臨武人，副教授，學(xué)士，研究方向：思想政治教育。