林文權(quán)

校園安全不僅包括外在環(huán)境、身體的安全，還包括潛在的心理安全。在一定意義上說(shuō)，心理安全隱患更難預(yù)料、更為可怕，心病、心痛乃安全事端的最大根源。學(xué)生心理安全問(wèn)題的滋生、蔓延，既受種種顯性的安全事故、安全隱患、安全設(shè)施的影響，也源于外界人員的不正當(dāng)交流、互動(dòng)，甚至是誘導(dǎo)、教唆，乃至施壓、迫害……導(dǎo)致出現(xiàn)缺乏安全感的陰影和困惑，進(jìn)而有極端言行和不良后果。有人說(shuō)，智育不健全是次品，身體不健全是廢品，心理不健全是危險(xiǎn)品，是有一定道理的。

教育涉及千家萬(wàn)戶(hù)，說(shuō)教育千言萬(wàn)語(yǔ)，看教育千差萬(wàn)別，抓好教育需要千軍萬(wàn)馬、千辛萬(wàn)苦。為孩子的“心理安全”保駕護(hù)航，關(guān)鍵在于減少傷害、減輕壓力、減緩矛盾，追問(wèn)心理感受、追求和諧自主、追尋教育合力。

面對(duì)“心理安全”問(wèn)題，我又想起了教育家辦學(xué)。校園里有教育家的情懷、教育家的境界、教育家的心態(tài)和教育家的藝術(shù)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的心理安全。廣東某中學(xué)，有個(gè)脾氣暴躁患自閉癥的學(xué)生，上課隨意走動(dòng)，開(kāi)關(guān)電燈，午休時(shí)火燒床單，用剪刀剪斷電線(xiàn)，曾把熱水潑到同學(xué)臉上。開(kāi)學(xué)時(shí)，全班的其他家長(zhǎng)聯(lián)名請(qǐng)求將其調(diào)離，否則集體罷課。校長(zhǎng)沒(méi)有因?yàn)槿硕噙€是人少而做決定，只是將這“一個(gè)”繼續(xù)留在教室，并反問(wèn)家長(zhǎng)們：一個(gè)人的權(quán)利是否就一定小于一群人的權(quán)利總和？這確實(shí)有教育家的氣概！令人遺憾的是，另“一個(gè)”是悲劇。河南某中學(xué)有個(gè)“問(wèn)題少女”，她打架比男生還厲害，被稱(chēng)“惹事妖精”，班主任讓大家投票決定她的去留。得知結(jié)果，她先是大笑，然后哭著跑出教學(xué)樓。3天后，人們?cè)谒姓业剿氖w。

面對(duì)“心理安全”問(wèn)題，需要教育公平，既要面向全體，踐行有教無(wú)類(lèi)，又要關(guān)注個(gè)性，做到因材施教。不管落下哪一個(gè)都是莫大的缺憾，心理隱患的孩子更需要悉心關(guān)懷。今年秋季開(kāi)學(xué)起，上海的小學(xué)開(kāi)始全面推進(jìn)“零起點(diǎn)”教學(xué)，國(guó)家教育部針對(duì)小學(xué)生的“減負(fù)十條”廣泛征求意見(jiàn)。有人說(shuō)，天真的問(wèn)題和權(quán)威的回答，大人和小孩都值得一讀。小孩有“天真的問(wèn)題”，但常常得不到“權(quán)威的回答”；大人有“權(quán)威的回答”，但常常想不到“天真的問(wèn)題”。而教育就在于挖掘人的潛能，在于遵循人的發(fā)展規(guī)律。

面對(duì)“心理安全”問(wèn)題，也需要學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校通力合作，這對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是非常重要的。近日，南京一些小學(xué)試行“彈性放學(xué)”，孩子們從原先下午3點(diǎn)多放學(xué)，改為可以延遲到下午5點(diǎn)多放學(xué)，甚至有的學(xué)?？梢宰尲议L(zhǎng)隨到隨接。如此的“彈性放學(xué)”解決了廣大“上班族”家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)，孩子的安全有了保證，這確實(shí)是一種有益的嘗試，但這也需要家長(zhǎng)的高度配合。

面對(duì)“心理安全”問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)要納入學(xué)校的常規(guī)教育軌道。據(jù)中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)公布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果，80%以上未成年人犯罪與網(wǎng)絡(luò)不良信息有關(guān)；在少年犯中，“經(jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧”的占93%，“沉迷網(wǎng)絡(luò)”的占85%。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于家庭和學(xué)校的正面教育。大家生活在一個(gè)由實(shí)體社會(huì)和虛擬社會(huì)構(gòu)成的“雙重社會(huì)”里，拒絕網(wǎng)絡(luò)生活是不現(xiàn)實(shí)的，我們要攜起手來(lái)，大力開(kāi)展“凈網(wǎng)”“凈娛”行動(dòng)?！断惭蜓蚺c灰太狼》《熊出沒(méi)》等國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片被中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》特別“點(diǎn)名”，稱(chēng)片中存在暴力失度、語(yǔ)言粗俗等問(wèn)題。其實(shí)，孩子的興趣所在并非都是娛樂(lè)游戲，就如《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》這檔制作經(jīng)費(fèi)僅為《中國(guó)好聲音》10%的非明星類(lèi)電視節(jié)目，近期成功地喚起包括在校孩子在內(nèi)的億萬(wàn)電視觀眾對(duì)漢字的熱情，就是有益有效的作為。

世間最強(qiáng)大的莫過(guò)于內(nèi)心的力量，最脆弱的也正是內(nèi)心的安全，只有構(gòu)筑起心理防線(xiàn)才是真正的堅(jiān)強(qiáng)、健康。周?chē)?guó)平在《把心安頓好》一書(shū)中說(shuō)：“人最寶貴的東西，一是生命，二是心靈，而若能享受本真的生命，擁有豐富的心靈，便是幸福。”“人生任何美好的享受都有賴(lài)于一顆澄明的心，當(dāng)一顆心在低劣的熱鬧中變得渾濁之后，就既沒(méi)有能力享受安靜，也沒(méi)有能力享受真正的狂歡了。”心寬一寸，路寬一丈。把心安頓好，凡事即可心安理得、心胸坦蕩。為此，教育工作者乃至全社會(huì)實(shí)在是任重道遠(yuǎn)。

（作者單位：福建省廈門(mén)市禾山中學(xué)）endprint