徐光明+彭偉明

2013年上半年，新余市委官方微博發(fā)出了“全城吃炒粉救患兒”的倡議活動。消息一經(jīng)發(fā)出，全市學校積極響應，很多師生花費30多分鐘的時間趕路專程到市民張火保的小張餐館吃一碗炒粉，獻一份愛心。據(jù)不完全統(tǒng)計，僅新余市直學校就為張家三胞胎捐贈善款約5萬元。新余市多家學校的愛心活動，不僅幫助了需要救助的人，更重要的是學生的心靈得到了充實，精神也受到了強烈的震撼。

近年來，新余市教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出了一批在全國有影響的先進典型，其中既有捐出積蓄超過收入總和，就為資助2萬學子追尋學業(yè)夢想的離休教師蔣國珍，也有放棄返回上海留在農(nóng)村，已奉獻33載春秋給三尺講臺的山村女教師李玉珍；既有6歲就挑起照顧盲人父親和年幼弟弟重擔的“身邊好人”陳麗君，也有置生死于度外，身中13刀仍與歹徒英勇搏斗的渝州科技職業(yè)學院大學生李瀟……

新余市高度重視學校思想道德建設，緊緊抓住“立德樹人”這一教育的根本任務，率先推出《新余市學校思想道德建設五年規(guī)劃》，強調(diào)以“中國夢”為引領，奏響德育交響曲，在全市中小學扎實推進學校、社區(qū)、家庭共同育人活動，取得明顯成效。

紅色精神銀行，支取寶貴精神財富

在新余三中，有一個特殊的“銀行”，它的名字叫做“紅色精神銀行”。近日，記者走進新余三中，發(fā)現(xiàn)這個特殊的“銀行”內(nèi)，存貯了井岡山精神、長征精神、大慶精神、雷鋒精神、抗洪精神等數(shù)十種黨在各個時期形成的寶貴精神財富，供學校師生們隨時“支取”。

依托“紅色精神銀行”德育基地，新余三中深入持久開展了紅色精神教育，讓學生充分了解歷史，激發(fā)斗志。學校請老同志、社區(qū)老黨員、學校歷史老師為學生宣講黨的光榮歷史和各個時期的典型故事，開展“黨的精神放光芒”演講比賽等活動，大力宣傳紅色精神。自2011年以來，學校開展讀紅色書籍、唱紅色歌曲、觀紅色電影等主題教育活動，并開展了“我從紅色精神銀行取什么”師生大討論、“我為黨旗添紅色”等多場主題教育實踐活動，讓學生自覺繼承革命傳統(tǒng)，踐行社會主義榮辱觀，增強愛國情感，確立遠大志向。

新余市教育局每兩年在全市師生中開展一次以愛黨愛國為主題的教育活動，2010～2011年度以“學黨史，頌黨恩，跟黨走”為主題，2012～2013年度以“學雷鋒、心向黨、講品德、見行動”為主題，持續(xù)唱響“共產(chǎn)黨好、社會主義好”的主旋律。

為推動學雷鋒活動常態(tài)化、機制化，新余市教育系統(tǒng)組建了志愿者服務隊，引導廣大師生開展志愿服務，積極參與全國文明城市創(chuàng)建志愿服務活動。該市要求到2015年，全市八成以上教師都能成為一名合格的志愿服務者，八成以上的中小學生都參與到志愿服務活動中來，成為全市一支有影響力的志愿服務力量。

新余市率先在江西推進生態(tài)文明進教材、進課堂、進學生頭腦等系列活動。2013年年初，新余市教育局組織編印了中小學生態(tài)文明教材《生態(tài)文明新余》，作為特色鄉(xiāng)土教材，全市學校在小學和初中各年級每學期分別按4課時和2課時逐步開設生態(tài)文明課程。

分宜中學成立了地理生態(tài)標本館，展館共分6個地貌區(qū)域，館中陳列了上百種珍稀動植物標本400多件，生態(tài)文明教育在該校蔚然成風，孩子們可以近距離感受自然之美、生態(tài)之美。

新余市各學校根據(jù)學校歷史、鄉(xiāng)土特點和辦學特色，結合時代需求，努力創(chuàng)建有特色的校園文化。在教室墻面布置一些警示或勵志標語，講臺黑板上方張貼校訓、班訓或其他激勵標語。在學生寢室公共樓道上布置具有文化氣息的警言、勵志名言、寢室安全設施管理制度等，組織學生用自己的書法、剪紙等作品美化寢室。學校撰寫校史，宣傳校友事跡，激勵師生；建立宣傳欄，展示優(yōu)秀師生風采；建立學校榮譽室，使之成為學校的德育基地；利用校園廣播，每天播放校園節(jié)目，宣傳國家大事、校內(nèi)新人新事。

新余市注重學生心理健康教育。全市中小學普遍建立了心理咨詢室或心理輔導室，配備了專兼職心理健康教育老師；成立了新余市青少年心理健康輔導中心，組建由48名國家二級心理咨詢師組成的新余市心理健康教育輔導中心專家團，使廣大師生能得到更加專業(yè)的心理咨詢、輔導、培訓服務。

“四點半學?！保羰貎和牡诙n堂

下午四點半，新余市五一路小學六年級學生梁琪和同學們一道，蹦蹦跳跳來到學校旁邊的電工廠社區(qū)，學校與社區(qū)聯(lián)合成立了“四點半學?！保谶@里，同學們可以打乒乓球，可以閱讀圖書，可以練習書法，還可以咨詢心理健康……

新余市五一路小學校長付志敏告訴記者，學校位于城鄉(xiāng)接合部，在校生既有城市居民子女，又有進城務工農(nóng)民子女，下午放學后有相當一部分家長不能及時接回孩子，從而造成了一個對學生監(jiān)管的空檔期，令家長憂心忡忡。

為解決家長的后顧之憂，學校充分利用旁邊的電工廠社區(qū)優(yōu)越的場所和豐富的資源，與社區(qū)一道聯(lián)合成立了“四點半學?！?，為留守兒童創(chuàng)造了良好的課外生活環(huán)境，讓他們遠離網(wǎng)吧和游戲廳，遠離“黃、賭、毒”等各種不利于未成年人健康成長因素的侵襲，強化了學生的思想道德建設。

記者看到，“四點半學?！庇袌D書閱覽室、乒乓球房、心理咨詢室、作業(yè)書寫房、書法室、電腦房、練歌房、游戲室、宣傳櫥窗走廊等?！八狞c半學?！苯M建了一支由家長義工隊、社區(qū)“五老”義工隊、青年教師志愿者隊為骨干的輔導員隊伍，由學校德育處負責日常管理，各班留守兒童提出申請、家長簽字后登記造冊，每天下午放學后由輔導員老師帶領進入“四點半學校”。“四點半學?！备鶕?jù)各留守兒童的特點和愛好編入相應的興趣小組，分別開展作業(yè)輔導、快樂陽光體育、紅領巾留守兒童俱樂部、心理咨詢、代理父母親子游戲等豐富多彩的活動。在那里，學生們興致盎然，度過了一段段美好的時光，學知識，健身心，練本領，懂禮儀，收到了很好的教育效果。

六年級學生梁琪，因父母常年在外務工，跟隨爺爺奶奶生活，他迷上了網(wǎng)絡游戲，經(jīng)常曠課，學習成績差，性格也變得孤僻了。無論家里如何說服教育甚至打罵，他都聽不進去，傷透了在外打工謀生的父母及爺爺奶奶的心。有一天下午放學后，他又準備跑去網(wǎng)吧打游戲，被志愿者輔導員丁老師抓個正著，丁老師把他帶回學校，主動和他結成對子。無論刮風下雨，丁老師都會檢查詢問他的學習表現(xiàn)，與他傾心交談，并時常上門輔導他作業(yè)，梁琪被慢慢感化了，也改掉了上網(wǎng)玩冒險游戲的毛病，會自覺學習，在家里能主動幫奶奶做些洗碗、拖地等力所能及的家務事了。endprint

通過“四點半學?！钡慕逃?，學生們更加珍惜學習機會，懂得了做人的道理，知道要感恩他人、回報社會。他們常常會自發(fā)地組織起來美化學校，美化小區(qū)，幫助環(huán)衛(wèi)員搞好周邊環(huán)境衛(wèi)生。在一個小區(qū)里，住著這樣一對年老的夫婦，老爺爺患中風造成了下半身癱瘓，而他們的子女也不在家，每天下午老奶奶都要幫爺爺做些康復運動。這一情況被五年級學生黃如意發(fā)現(xiàn)了，他便找到輔導員老師說出了要幫助老爺爺?shù)南敕?，輔導員老師對此非常贊賞，要他再邀請兩個同學組成一個服務小組，每天放學后給老爺爺做按摩、起立、行走等康復運動。每每看到他們稚嫩卻堅毅的身影出現(xiàn)在身邊，老爺爺、老奶奶都非常感動。

做家長義工，改變了我和孩子

2013年10月21日，新余市渝水三小舉行第三屆家長義工進校園啟動儀式。此屆共招募家長義工100人，他們佩戴義工胸牌分期分批到學校“上崗值勤”：指揮停車、引領學生安全通過斑馬線、課間巡視、糾正個人不良習慣行為、勸阻不安全交通行為、進課堂聽課評課、利用自己的特長進課堂上課等。

家長義工、二（1）班易璽顏的父親高興地告訴記者：“參加學校的義工活動，是每個家長非常樂意做的事情。因為‘家長義工是學校與家長之間的橋梁，每個家長都希望通過與學校之間的互動，了解學校的最新動態(tài)，為孩子的成長營造一個良好的氛圍。兒子學校開展‘家長義工活動正好幫我圓了一個關心教育、豐富人生、回報社會的夢！”

渝水三小校長陳冬英道出了初衷：“為充分發(fā)掘和運用家長中的人力資源參與學校管理，豐富學校教育元素，也為了讓孩子們真正健康成長，學校提出了‘孩子在校學習六年，家長到校工作一天的辦學思路，從而努力建立充滿活力的家校合作關系?！?/p>

家長義工每個禮拜一能參加學校的校務會，見證學校的管理、發(fā)展或發(fā)現(xiàn)學校的安全隱患，并對不足的方面提出意見。家長義工能到校長辦公室坐坐、聊聊所思所想。

四（2）班張文彬家長張香琴一開始并不愿意去學校當義工，不是因為沒時間，而是因為怕見到老師。孩子在學校的表現(xiàn)實在是不盡如人意：不愛學習，不聽課，不寫作業(yè)，甚至還逃課……

一天清晨，張香琴在孩子張文彬的催促下走進學校做起了家長義工，孩子居然表現(xiàn)出平時上學少有的興奮，一到校，他逢人便說：“這是我媽媽，她今天來學校當義工！”上課時，張香琴發(fā)現(xiàn)孩子坐得很精神，老師看到了，立馬表揚：“今天張文彬同學比以前認真多了，有進步！而且，今天他媽媽來學校當義工了，希望他在媽媽的陪伴下學習更認真。讓我們把掌聲送給他們！”掌聲響起時，孩子臉上露出了久違的笑容。

此后，張香琴跟周老師配合，在學習上耐心輔導他，幫助他完成作業(yè)，張香琴經(jīng)常對孩子說：“老師今天打電話來說你作業(yè)能完成了，還很工整呢！加油，兒子，爭取評上‘十星少年！”想不到的是，這個學期，他的語文居然考了81分，真的評上了班上的“進步之星”！

三（5）班李豪的家長艾春香是個家庭主婦，每天做完家務后，一有空閑，便到麻將館玩麻將了。她想：好不容易孩子大了，交給了學校管著，終于可以輕松輕松了！可自從進校當了家長義工后，通過與老師和一些家長義工的交流，她慚愧不已，認識到，管理教育孩子是每個家長應盡的責任，家長不能當甩手掌柜。

在校當義工時，艾春香每次進課堂聽課，都被老師們那生動活潑的教學方式以及孩子們的精彩表現(xiàn)所折服，艾春香不由反思自己：為什么家長的話總不如老師的話管用呢？原來，家長站得太高，總是高高在上地命令孩子，很少欣賞鼓勵孩子，有時隨口說出的話不能及時兌現(xiàn)，孩子從父母這得不到肯定，失去了信任，父母的命令也就失去了效力。

聽課時，艾春香會仔細觀察孩子在課堂上的表現(xiàn)，有時就孩子存在的問題和任課老師交流探討。從此，艾春香告別了麻將，更加關注孩子的學習、思想。檢查他的作業(yè)，陪著他看書，帶著他去爬山，去觀察大自然，艾春香和孩子一起成長。慢慢地艾春香發(fā)現(xiàn)，孩子變了，父母的話會聽了，上課不再做小動作了，回答問題也更積極了，而且每天都能自覺完成家庭作業(yè)。

艾春香告訴記者，三天的家長義工生活，不僅幫學校實實在在地做了一些事，也提升了自己，更是改變了孩子。

“我校自實行家長義工制以來，已有近600人次的家長義工協(xié)助學校開展各種工作。家長通過做義工活動，了解孩子在學校的學習生活情況，更深刻地認識到：教育孩子不僅僅是學校的責任，也是家長的責任，還有全社會的責任。他們主動與學校探討起孩子的教育問題，與學校、老師找到了共同的話題?！庇逅↑h支部書記簡峰對記者說。endprint