劉峰峰

摘 要：在農(nóng)村工作這兩年中，我發(fā)現(xiàn)很多少數(shù)民族學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)很差，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中感到枯燥、畏懼、無(wú)味，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣。針對(duì)這種情況，要著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力，才能讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，才能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，改變畢業(yè)班的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：高年級(jí)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；興趣；能力

為了提高少數(shù)民族地區(qū)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，以我十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為總結(jié)，說(shuō)說(shuō)自己的幾個(gè)想法。

在農(nóng)村工作這兩年中，我發(fā)現(xiàn)很多少數(shù)民族學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)很差，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中感到枯燥、畏懼、無(wú)味，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣。數(shù)學(xué)這么差的原因在于學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境不好，課上好多數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)不能很好地理解，久而久之落下的基礎(chǔ)知識(shí)就越多?；丶液蟾改覆欢p語(yǔ)，無(wú)法給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，孩子的自學(xué)能力差，缺乏主動(dòng)性、積極性。而現(xiàn)在都是雙語(yǔ)教學(xué)，漢語(yǔ)成了學(xué)生的第二語(yǔ)言，語(yǔ)言基礎(chǔ)不好，反應(yīng)能力較低，使得在少數(shù)民族地區(qū)教育教學(xué)中，有許多老師在課堂上講了好多遍的問題，學(xué)生還是不懂或者是一知半解，現(xiàn)在作為畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的我深有體會(huì)。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為要著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力，才能讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，才能有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，改變畢業(yè)班現(xiàn)在的現(xiàn)狀。

一、要從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，可以推動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，點(diǎn)燃他們內(nèi)心要學(xué)好數(shù)學(xué)的火焰。一堂數(shù)學(xué)課的成功與否主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？第一，教師要做到熱愛學(xué)生，往往老師特別關(guān)注的學(xué)生他就喜歡學(xué)習(xí)這位老師的課，對(duì)這門課的學(xué)習(xí)就非常感興趣，也可以說(shuō)教師的一言一行時(shí)刻在影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)的時(shí)候，要給他們祝賀和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，要給他們安慰和支持。第二，要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要的是一個(gè)過程，循序漸進(jìn)，以客服大大小小的困難來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓他們看到自己的力量。所以作為數(shù)學(xué)教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，我相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)非常珍惜這次機(jī)會(huì)，這樣無(wú)形中就給予了學(xué)生自信心。還有我們?cè)诮o學(xué)生批改作業(yè)中要耐心書寫評(píng)語(yǔ)，教師的每一句話學(xué)生都會(huì)銘記在心，哪怕學(xué)生的作業(yè)寫得再差教師也不要給個(gè)差差的評(píng)價(jià)，也杜絕千篇一律的評(píng)價(jià)，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的情況不一樣。課堂提問要具有廣泛性，使更多的學(xué)生有回答問題的機(jī)會(huì)，在學(xué)生正確回答問題后，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，通過實(shí)踐來(lái)學(xué)會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問題，同樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)了小數(shù)以后，可以讓學(xué)生到超市看看商品的標(biāo)價(jià)，了解小數(shù)在中的實(shí)際應(yīng)用。這樣不僅可以鞏固書本上的知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣

在課堂上，可能一句精彩的開場(chǎng)白，一句幽默的插入語(yǔ)，一句風(fēng)趣的笑談，就會(huì)使學(xué)生精神倍增，興趣盎然，聽起來(lái)聚精會(huì)神，學(xué)起來(lái)津津有味，學(xué)習(xí)效果自然是事半功倍。所以幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，是課堂教學(xué)的“調(diào)味劑”語(yǔ)言。它可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，活躍學(xué)生情趣，融洽師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)情景之中，是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑語(yǔ)言。同時(shí)老師還應(yīng)該告訴學(xué)生，聽別人說(shuō)話應(yīng)該全神貫注，要看著老師或者同學(xué)的眼睛，不要東張西望，盡量聽懂對(duì)方的意思；傾聽時(shí)不能打斷對(duì)方的話；有些學(xué)生能力稍微差些，在聽之前，老師要給學(xué)生提一些要求，引起學(xué)生的注意，比如：“仔細(xì)聽，我們這節(jié)課主要講了哪些內(nèi)容，等一下要提問”。這樣既可以集中學(xué)生的注意力，又可以給學(xué)生一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，兩方面提高學(xué)生的綜合能力。

三、要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)

學(xué)生都已經(jīng)是六年級(jí)的孩子了，不需要教師一味的叮囑和強(qiáng)調(diào)，教師要放手，讓學(xué)生獨(dú)立去探討和解決生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)新課改后的教學(xué)模式。每一堂新授課之前就讓學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)是我們主動(dòng)獲取知識(shí)的一種重要途徑。預(yù)習(xí)的過程是自己摸索、動(dòng)手、動(dòng)腦、閱讀理解的過程，也是讓自己參與獲取知識(shí)的思維過程。任何一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都想要獲得最好的教學(xué)效果，努力提升自己的教學(xué)質(zhì)量，所以要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。如果沒有任何的思想準(zhǔn)備，無(wú)目的地去聽老師的課，其效果可想而知，當(dāng)然，在預(yù)習(xí)的過程中，難免會(huì)遇上難點(diǎn)，而找出疑難正是預(yù)習(xí)的目的所在。作為教師就是想通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并記下這些疑點(diǎn)、難點(diǎn)，然后帶著這些問題去聽課，直到弄清、學(xué)會(huì)為止。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也是一種可行性的方法，徹底擺脫了“一刀切”的教學(xué)模式。

編輯 李艷韜