禹傳軍

一、活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生從觀察、探究入手，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)事物存在的矛盾和問題并進行質(zhì)疑。

2.讓學(xué)生明白勤思好問的重要性，初步培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、善于思考的意識與習(xí)慣。

二、活動重難點

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會提問、學(xué)會思考。

三、活動準(zhǔn)備

1.將教室的桌椅擺成一個大圓圈，將其劃分為四個顏色區(qū)域。

2.卡片：魔力問號1張，話筒式問號1張，動腦筋卡通問號每人1張。

3.紅、黃、藍、綠四種顏色圖片各15張。

四、活動過程

（一）課前抽簽找座位，調(diào)動學(xué)生的好奇心。

（二）辯辯、想想、說說，發(fā)現(xiàn)問號的魔力。

1.辯辯

老師與平時的裝束作改變，穿著正裝，戴著眼鏡進教室。師：大家看老師與平時相比有沒有什么變化？（生回答）

2.想想

師：老師的改變逃不過同學(xué)們的火眼金睛。那么人能不能也像鳥兒一樣飛上天去？樹上的蘋果為什么會落到地上？這些看似平常的事，卻被一些不平常的人發(fā)現(xiàn)其價值，那么同學(xué)們都知道哪些偉大的發(fā)現(xiàn)者，他們是誰？對世界有過什么貢獻？（出示魔力問號，板書課題：“？”是我的好朋友）

3.說說

同學(xué)們會踴躍舉手，講出他們知道的一些發(fā)明家、科學(xué)家的故事。

小結(jié)：他們之所以能有如此大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)是因為他們具有善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)和勤于質(zhì)疑并熱愛思考的精神。

（三）傳“話筒問號”，討論“帶著問號學(xué)習(xí)的好處”。

1.師：是不是只有大科學(xué)家才能具有好奇質(zhì)疑的品質(zhì)呢？你們知道嗎？上海南浦大橋的最初構(gòu)思源自一名小學(xué)生“我為浦東畫藍圖”的大膽設(shè)想。

2.師：我們來做一個游戲，游戲規(guī)則：同學(xué)聽著音樂傳話筒問號，音樂聲起開始傳遞，音樂一停，話筒問號在誰手中，就由誰來回答“帶著問號學(xué)習(xí)究竟有什么好處”這一問題。

小結(jié)：帶著問號學(xué)習(xí)可以讓我們的思路更加開闊，可以培養(yǎng)我們提出問題的能力，從而去想辦法解決問題。

3.自問自答“你能帶著問題學(xué)習(xí)嗎？”，內(nèi)化帶著問號學(xué)習(xí)的好處。

（四）生生互動，通過動腦筋卡通問號游戲，解決問題。

師：老師現(xiàn)在要發(fā)給大家每人一張帶有問號的卡通紙，每位同學(xué)拿到它后，在上面寫上自己平時的好奇、疑問，寫完后和你周邊的同學(xué)進行交流和討論，記錄下你的答案，把紙條投進問號箱，最后打開問號箱，統(tǒng)一展示。

（五）總結(jié)升華，回歸活動主題。

總結(jié)：在平時的學(xué)習(xí)、生活、玩耍、交往中，只要你注意觀察、用心思考，一定會發(fā)現(xiàn)許多新的問題，我希望在平時每位同學(xué)也都有自己的問號箱，隨時打開隨時思考。

編輯 李艷韜