梁海雄

（湖南人文科技學院 湖南婁底 417000）

體育中考是學生升高中的重要組成部分，體育中考在加強學校體育、衛(wèi)生工作、切實提高學生健康素質(zhì)方面起到了一定的作用。本文通過對婁星區(qū)體育中考覆蓋面、考試項目的設置、組織形式時間安排,以及對學生成績綜合評定等方面進行調(diào)查分析，目的在于了解目前婁底市婁星區(qū)體育中考的具體情況，為充分認識體育中考在中學體育中的地位進一步促進學校體育的發(fā)展，使中學體育能夠更好的培養(yǎng)學生終身體育意識、養(yǎng)成良好的鍛煉習慣打下基礎，同時改良體育中考實施情況提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

2013 年婁星區(qū)中學體育中考狀況調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國論文期刊網(wǎng)，查閱進年來與體育中考相關的論文，并進行資料整理分析。

1.2.2 調(diào)查法

1.2.2.1 問卷調(diào)查法

本研究對婁底市婁星區(qū)二中、三中、八中參加2013年體育中考的學生為調(diào)查對象，采取隨機發(fā)放問卷的形式。發(fā)放問卷200份，回收198份，回收率99%，有效率99%。專家、任課體育教師各10份，均為有效問卷。

1.2.2.2 專家訪談法

根據(jù)研究的需要，就婁底市婁星區(qū)體育中考的現(xiàn)狀以及實施過程中所遇到的一些問題，對婁星區(qū)教育局相關領導、部分學校主管體育工作的領導進行了結構式訪談。同時也聽取了學生、社會公眾對婁底市婁星區(qū)體育中考的態(tài)度和意見，為研究提供了依據(jù)。

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

運用Microsoft Excel軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

1.2.4 邏輯分析法

運用邏輯學知識和方法，對相關的資料進行歸納和演繹，分析和綜合。

2 結果與分析

2.1 婁星區(qū)體育中考現(xiàn)狀調(diào)查分析

2.1.1 婁星區(qū)體育中考的覆蓋面

為全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，根據(jù)國務院辦公廳《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》（國辦發(fā)[2012]53號）和省教育廳《關于進一步加強初中畢業(yè)升學體育考試完善中招制度的通知》（湘教通[2012]65號）等文件精神要求確保我市初中畢業(yè)升學體育考試工作順利進行，特制定本方案。根據(jù)婁底市教育局體育中考資料數(shù)據(jù)統(tǒng)計，湖南省婁底市婁星區(qū)除部分身體殘疾、疾病和推免生除外，其余全部城市初中學生必須參加體育中考，參加體育中考的人數(shù)占高中入學人數(shù)的90%左右，全區(qū)十幾所中學每年都有8萬多學生參加體育中考，學校體育一個很重要的任務就是圍繞著體育中考展開教學、訓練及課外體育活動，由于體育中考是中考升學的一個條件，學生、家長、學校對體育中考十分重視，使得學校體育工作受到了空前的重視。

2.1.2 婁星區(qū)體育中考項目的設置

中考體育考試的初衷，是為了讓學校、家長能更好地重視學生的身心健康。在素質(zhì)教育談得最多的時候，提出了中考體育考試，人們認同了體育的重要性，并確立了中考體育考試。根據(jù)婁底市教育局《關于印發(fā)2013年婁底市初中畢業(yè)升學體育考試實施方案的通知》（婁教發(fā)[2013]10號）安排，此次考試的總分數(shù)為100分，平時體育考試成績（10分）：由學校依據(jù)學生參加體育課、課外體育鍛煉和實施《國家學生體質(zhì)健康標準》等情況予以評分。統(tǒng)一體育考試成績（90分）：由必考項目、選考項目和自選項目組成,考試項目分別為：1000m跑（男）、800m跑（女）（30分）、立定跳遠（30分）、籃球或排球（30分）（任選一項）。

2.1.3 婁星區(qū)體育中考的組織形式與時間的安排

根據(jù)婁底市教育局《關于印發(fā)2013年婁底市初中畢業(yè)升學體育考試實施方案的通知》（婁教發(fā)[2013]10號）安排，由教育局安排統(tǒng)一組織考試、婁底市體育中考考試時間為5月10日至5月30日。全市分三個考試組到各考點進行測試。中考體育考試的考試項目設置也就牽動著廣大家長和考生,甚至是學校領導教師的高度關注，使更多的體育教師對體育課的教學計劃、教學內(nèi)容、手段方法，都緊緊圍繞體育考試的項目來調(diào)整，而教學效果的好壞，考試成績的高低，也直接影響了教師的教學評價和上級主管部門對學校領導的考核成績，所以，考試項目的設置是否科學，也自然成為人們關注的焦點。

表1 體育中考評分標準調(diào)查表

表2 婁星區(qū)體育中考學生測試綜合評定等級統(tǒng)計情況

2.1.4 婁星區(qū)體育中考項目評分標準分析

表1顯示：2013年婁底市婁星區(qū)中考有40%和60%的專家、體育教師認為此次的體育中考評分標準較為合理，但也有10%的專家對此次體育中考評分標準持有質(zhì)疑態(tài)度。根據(jù)對專家訪談了解到，專家認為中考中的評分標準不太合理主要集中在中長跑耐力項目上，即男子的1000m、女子800m，并提出評分標準要盡可能的根據(jù)學生自身的條件來進行評分，這也是在今后中考中值得教育部門深思及有待改善的問題。

2.1.5 婁星區(qū)體育中考學生成績綜合評定分析

由表2顯示：婁星區(qū)體育中考總體反應良好，二中、三中、八中學生的測試綜合評定優(yōu)秀率分別達到了45.6%、28.2%、21.6%，二中、三中學生的及格率達到了98%以上，盡管八中在優(yōu)秀率和及格率方面相對偏弱，但根據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》婁星區(qū)中學的學生體質(zhì)健康水平較好，同時說明婁底市婁星區(qū)對初中畢業(yè)生體育中考考試的實施開展較為完善。

2.2 婁星區(qū)體育中考對學生的影響

2.2.1 學生參與體育鍛煉在加強

體育中考的目的是“旨在進一步促進學生自覺參加體育鍛煉，促進學生的身心健康得到全面發(fā)展，為引導、培養(yǎng)學生的終身體育意識、愛好、興趣打下基礎”。學生的體育行為是指學生對體育的認識、理解即參與體育活動、鍛煉的評定，至國家教育部對初中畢業(yè)生實施《國家學生體質(zhì)健康標準》后，多數(shù)學生對體育運動的意義、作用有了較明確的認識，參加體育鍛煉的意愿有了明顯提高。

2.2.2 學生體質(zhì)有了提高

體育教學的目的就是提高學生健康水平，增強學生體質(zhì)，其中發(fā)展學生健康體魄就是衡量標準之一，[1]自初中升學考試將體育考試成績納入中考總分以來，大大激發(fā)了學生參與體育鍛煉的意識及廣大體育教師對于體育教學熱情。調(diào)查顯示自設立體育中考以來，提高了學生的自理能力，培養(yǎng)了正確的形體坐姿，磨煉了意志，提高了抗壓能力，培養(yǎng)了相互協(xié)助、吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。

2.2.3 教師教學能力不斷提高

隨著體育中考制度的不斷完善，學生選擇考試的項目也越來越多，這就對我們的體育教師提出了更高的要求，教師不僅要有過硬的教學基本功，還要具備掌握多個項目的技術能力，在教學中要合理采用方式、方法科學組織教學、提高課堂教學效果，教師隊伍是學校體育教學規(guī)范化和可持續(xù)性發(fā)展的關鍵，學校要始終把教師的職業(yè)道德、專業(yè)技術能力、教學能力培養(yǎng)、教學理論的學習作為學校體育重點來抓，而提高學校教學質(zhì)量、滿足學生的教學需求，只有具備高素質(zhì)專業(yè)化穩(wěn)定的體育教師隊伍，才能不斷促進學校的發(fā)展。

2.2.4 為全民健身奠定了基礎

體育中考有利于學校有意識的去培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣，學生在健身活動中，心情舒暢，獲得健身效應，加深體育意識,增加鍛煉身體的欲望，對學生參加健身活動意識的培養(yǎng)產(chǎn)生積極決定性的作用,且在某一項目或幾個項目的愛好將決定他們對終身體育的追求，在學習和工作中能起到很好的帶動作用，對開展全民健身的開展奠定基礎。

3 結論與建議

3.1 結論

婁星區(qū)實施體育中考組織較為完善、內(nèi)容設置合理。婁星區(qū)體育中考學生的考試達標率較為合理，但校與校之間存在一定的差距。通過體育中考學生的體質(zhì)明顯加強，對體育運動的愛好、興趣及養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識有所提高。

3.2 建議

完善體育中考評分標準，科學設定體育中考項目，統(tǒng)籌提高學生體質(zhì)和滿足學生體育鍛煉興趣之間的關系；規(guī)范體育中考的監(jiān)督機制，規(guī)范裁判員隊伍，具體落實相關規(guī)章制度。規(guī)范對弱勢群體考生考試的相關制度，合理分配考試內(nèi)容。加強學校對體育中考的重視程度，提高體育教師隊伍建設，豐富教師的專業(yè)理論知識及專項技術技能。加大宣傳力度對全市學生的體質(zhì)變化情況進行跟蹤調(diào)查，并及時向?qū)W校，家長和社會公布學生體質(zhì)健康狀況，營造良好的學校體育環(huán)境和良好的學校健身氛圍。

[1]羅德清.我國體育中考逐漸呈現(xiàn)的弊端[J].體育教學,2008(8):9.

[2]楊利.體育中考對體育教學的負面影響[J].課程教材教學研究,2008(4):93.

[3]林碧娟.對福建省各地市體育中考項目與計分方法的調(diào)查分析[J].大眾科技,2013(11).