黃玲 陳立新

摘 要：該文通過(guò)分析制約南昌市中學(xué)體操運(yùn)動(dòng)大眾化開展的原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策，為在南昌健身俱樂(lè)部或在社區(qū)健身隊(duì)中體操運(yùn)動(dòng)的普及和推廣提供理論參考；構(gòu)建學(xué)校動(dòng)態(tài)的、開放的體操教學(xué)內(nèi)容體系，改變體操運(yùn)動(dòng)苦、累、傷、舊的形象，倡導(dǎo)趣味、快樂(lè)、健康，促進(jìn)中學(xué)體操教學(xué)改革；衍生出新的體操運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品，這些產(chǎn)品適宜中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，且簡(jiǎn)易、安全、實(shí)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體操熱情，使體操運(yùn)動(dòng)在實(shí)現(xiàn)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出的心理、生理健康的目標(biāo)發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：南昌市中學(xué)生 體操運(yùn)動(dòng) 調(diào)查 分析

中圖分類號(hào)：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）11（a）-0204-02

體操運(yùn)動(dòng)是人類在支撐、懸垂、攀爬、滾翻等運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)文化，許多技能在生活中有很高的實(shí)用價(jià)值，可以有效提高人們克服障礙、自我保護(hù)的能力，使得體操運(yùn)動(dòng)更加貼近生活實(shí)際。體操的健身、實(shí)用和心理拓展價(jià)值充分挖掘，為實(shí)現(xiàn)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出的生理、心理健康領(lǐng)域的目標(biāo)中發(fā)揮更大的作用。中國(guó)體操隊(duì)在2008年8月首次奪得奧運(yùn)會(huì)體操女團(tuán)金牌，中國(guó)體操首次實(shí)現(xiàn)了真正意義上的稱霸世界，人們樂(lè)于觀看體操比賽。該文采用問(wèn)卷調(diào)查等方法，調(diào)查南昌市中學(xué)體操運(yùn)動(dòng)內(nèi)容開發(fā)利用的狀況，用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法分析比較其他開展較好運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的原因，找出對(duì)策，以在中學(xué)時(shí)代營(yíng)造良好的體操運(yùn)動(dòng)氛圍，對(duì)體操運(yùn)動(dòng)大眾化發(fā)展起到很大促進(jìn)作用。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

南昌二中、南昌十中、豫章中學(xué)、南昌十九、蓮塘中學(xué)、新建二中六所中學(xué)的600位學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在該文的研究過(guò)程中通過(guò)檢索了中國(guó)知網(wǎng)，萬(wàn)方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，查閱了大量國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的書籍、報(bào)刊、國(guó)內(nèi)外有關(guān)體操運(yùn)動(dòng)的論文，從而為該文的研究提供了理論基礎(chǔ)。

1.2.2 訪談法

訪談江西省、南昌市及有關(guān)縣（市）體育局相關(guān)人員，獲得有關(guān)體操運(yùn)動(dòng)的文件、資料，把握經(jīng)費(fèi)情況、比賽情況。同時(shí)，對(duì)一些中學(xué)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行訪談，了解其學(xué)校內(nèi)部體操運(yùn)動(dòng)開展情況。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

該調(diào)查共發(fā)問(wèn)卷300份。回收問(wèn)卷282份，其中有效問(wèn)卷265份，有效回收率94%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的問(wèn)卷和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理。

1.2.5 邏輯分析法

對(duì)各種信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行深入探索、分析，論證有關(guān)結(jié)論和建議。

2 結(jié)果與分析

2.1 江西省體操運(yùn)動(dòng)在中學(xué)開展?fàn)顩r簡(jiǎn)述

通過(guò)對(duì)以上六所中學(xué)體操項(xiàng)目開展進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)情況不容樂(lè)觀，主要體現(xiàn)：體育課教學(xué)大綱中體現(xiàn)出體操教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際教學(xué)中并未執(zhí)行或僅僅執(zhí)行極少部分；部分學(xué)校體育師資配備數(shù)量不足，體育師資教學(xué)能力需要進(jìn)一步的提升；中學(xué)在體操場(chǎng)地、器材的配備上匱乏。

2.2 造成體操項(xiàng)目教學(xué)現(xiàn)狀的原因

教師是教學(xué)的主導(dǎo)因素，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85.3%的學(xué)生基本了解體操的內(nèi)容，同時(shí)在這部分人中有95.8%的學(xué)生非常喜歡進(jìn)行相關(guān)體操內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生喜歡上體操課，學(xué)?；蚪處焻s不進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，得出問(wèn)題的初步根源在于教師。

通過(guò)對(duì)教師的訪談得出造成這種現(xiàn)象的原因有主觀和客觀兩個(gè)方面。主觀方面：教師自身業(yè)務(wù)能力受限；教授體操課付出的勞動(dòng)遠(yuǎn)大于其他項(xiàng)目；體操課承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)大；客觀方面：校方錯(cuò)誤性導(dǎo)向（減少甚至取消體操相關(guān)教學(xué)內(nèi)容）；家長(zhǎng)的輿論壓力（擔(dān)心孩子吃苦、受傷）；應(yīng)試教育思想沖擊（對(duì)升學(xué)、評(píng)優(yōu)需要的教學(xué)內(nèi)容大力貫徹執(zhí)行，對(duì)不計(jì)入升學(xué)成績(jī)、評(píng)優(yōu)考核的科目減少學(xué)時(shí)甚至取消）。

通過(guò)對(duì)江西省部分學(xué)校體操運(yùn)動(dòng)開展情況進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查和分析得出，造成體操開展不理想有多種因素，建議應(yīng)當(dāng)抓住當(dāng)前國(guó)家推行素質(zhì)教育的契機(jī)，加強(qiáng)輿論宣傳和引導(dǎo)，完善法律制度，加大教育投資，增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平，重新樹立體操教學(xué)在中小學(xué)體育教育中的重要地位。從而充分發(fā)揮體操運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值，使之為全民素質(zhì)的提高作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.3 南昌市中學(xué)體操教材執(zhí)行現(xiàn)狀的分析

體操教材是一個(gè)體操教師備課和上課的依據(jù)，教材明確規(guī)定體操課的上課內(nèi)容“因此，體操教材上課實(shí)施情況的好壞直接決定體操教學(xué)目標(biāo)能否順利的實(shí)現(xiàn)”。通過(guò)調(diào)查得知，南昌市中學(xué)體操課教材執(zhí)行情況欠佳，教材實(shí)施情況不夠徹底。

2.4 南昌市中學(xué)體操教學(xué)時(shí)數(shù)現(xiàn)狀

充分的教學(xué)時(shí)數(shù)是教學(xué)內(nèi)容得以完成、教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保障?！靶抡n改給予了學(xué)校和體育教師選擇體育教學(xué)內(nèi)容的空間，其目的在于把教師和學(xué)生從死板的體育教學(xué)內(nèi)容中解放出來(lái)”。但是，從我們調(diào)查得知，在現(xiàn)實(shí)的體操教學(xué)中實(shí)際體操教學(xué)時(shí)數(shù)普遍較少，造成體操動(dòng)作無(wú)法教授，練習(xí)效果不佳，學(xué)生身體無(wú)法得到全面或局部的鍛煉。同時(shí)，教學(xué)時(shí)數(shù)的銳減也充分說(shuō)明體操教學(xué)在高中體育課程中的實(shí)際地位明顯下降。

2.5 南昌市中學(xué)體操教學(xué)常用教學(xué)手段

體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采取的不同層次的、教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱，它是一種既包括教師的教又包括學(xué)生學(xué)的方法。因此，選擇合理有效的教學(xué)方法和手段，可以使體操教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果，諸如：多媒體、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)等教學(xué)工具的運(yùn)用，可以加速學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，加快學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作模型，從而快速的掌握技術(shù)動(dòng)作，提高教學(xué)效果。

大多數(shù)體育教師的體操教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的體操教學(xué)手段的層面上，運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行體操教學(xué)的體育教師還很少，僅僅是偶爾使用一兩次，并非長(zhǎng)期運(yùn)用該教學(xué)手段。因此，優(yōu)化教學(xué)手段，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)體育教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使每個(gè)體育教師都能運(yùn)用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行體操教學(xué)，從而提高體操教學(xué)的效果，滿足學(xué)生需求，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體操的興趣。

2.6 南昌市中學(xué)體操場(chǎng)地、器材現(xiàn)狀

學(xué)校體育教學(xué)的場(chǎng)地和器材設(shè)施是有關(guān)教育行政部門檢查、評(píng)估、督導(dǎo)、規(guī)范學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容之一，它是開展學(xué)校體育的必要條件，是學(xué)校體育教學(xué)課程目標(biāo)和教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)保障，是課外體育活動(dòng)和課余訓(xùn)練順利進(jìn)行的前提條件。體育場(chǎng)地、器材設(shè)施的優(yōu)劣對(duì)教師的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣的培養(yǎng)有著直接的影響。沒(méi)有體操場(chǎng)地、器材設(shè)施作為硬件支撐，作為軟件資源之一的教師業(yè)務(wù)水平再高也難以施展。

2.7 “快樂(lè)體操”教育理念切合中學(xué)生心智發(fā)展階段

學(xué)生進(jìn)中學(xué)后，便同時(shí)進(jìn)入了人生的青春期，臨著人格再造的“第二次誕生”，錯(cuò)綜交織的矛盾和激烈振蕩的內(nèi)心世界，使他們產(chǎn)生了諸多不同于以往的顯著特點(diǎn)。思維的獨(dú)立性和批判性顯著發(fā)展，勇于探索和實(shí)踐，克服困難的毅力有所增強(qiáng)，喜歡并善于模仿。知識(shí)面和社會(huì)接觸面的擴(kuò)大，以及需要的不斷豐富，使初中學(xué)生的興趣廣度大為增加。這個(gè)階段學(xué)生產(chǎn)生了自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)的欲望和能力，開始較為強(qiáng)烈地關(guān)注自己的相貌、成就、地位等，并據(jù)此確定自己的行動(dòng)目標(biāo)和方式?！翱鞓?lè)體操”充分挖掘體操自身的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合中學(xué)生心智特點(diǎn)、特色情境、案例、設(shè)備，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的娛樂(lè)，了解自身的潛能，正確的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自身和他人，培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新的精神。

2.8 “快樂(lè)體操”教學(xué)手段、方法、器材設(shè)施符合中學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉階段

“快樂(lè)體操”主要是根據(jù)不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，專門開設(shè)體操練習(xí)，其訓(xùn)練的內(nèi)容包含了跑、跳、攀、爬、滾翻等人類基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練，教學(xué)中采用區(qū)別對(duì)待的原則，采用分層分類，因材施教等的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)人類在不同情境，利用特殊體操器械、場(chǎng)地，讓學(xué)生克服困難，保護(hù)自身，提高各年齡階段學(xué)生的反應(yīng)靈活性、機(jī)動(dòng)性、創(chuàng)新性，提高學(xué)生協(xié)調(diào)性、柔韌性、力量素質(zhì)，使學(xué)生身心能夠得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

3 結(jié)論

（1）部分學(xué)校和體育教師出于各種原因，對(duì)體操教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了任意刪減，體操教學(xué)成了中學(xué)體育課堂教學(xué)中可有可無(wú)的項(xiàng)目。

（2）由于受傳統(tǒng)體育教學(xué)評(píng)價(jià)模式的嚴(yán)重影響，在具體實(shí)施新課標(biāo)評(píng)價(jià)過(guò)程中絕大部分體育教師仍以絕對(duì)評(píng)分法進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

（3）體育教師的體操教學(xué)手段和模式有待創(chuàng)新。大多數(shù)體育教師的體操教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的體操教學(xué)手段的層面上，運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行體操教學(xué)的體育教師還很少，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求存在差距。

（4）各中學(xué)校的體操場(chǎng)地、器材設(shè)施不管從質(zhì)量上還是數(shù)量上，都沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，而且各學(xué)校之間存在較大差距，各類器械間的比例嚴(yán)重失調(diào)。

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