武慧敏

摘要 ： 面對(duì)突如其來(lái)的地震災(zāi)害，引起了我們對(duì)地理教學(xué)的反思，地理教學(xué)在防震減災(zāi)中起到了何種作用，如何運(yùn)用地理課堂這個(gè)重要陣地，如何使地理教學(xué)在防震減災(zāi)工作中的作用得以實(shí)現(xiàn)？這些問(wèn)題都是震后我國(guó)地理教學(xué)中地質(zhì)災(zāi)害教育要認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。教師在開(kāi)展中學(xué)地理教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合課本有關(guān)地震知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防震減災(zāi)教育，使學(xué)生能掌握地震發(fā)生的原因和規(guī)律，遇到地震發(fā)生時(shí)，能采取正確的應(yīng)急避險(xiǎn)措施和自救措施，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的防震減災(zāi)意識(shí)。

關(guān)鍵詞 ： 地理教學(xué)；防震減災(zāi)；實(shí)踐

近幾年來(lái)，世界各地地震頻繁。2008年5月12日，四川汶川發(fā)生8級(jí)大地震；2010年4月14日，青海玉樹(shù)發(fā)生7.1級(jí)地震；2011年3月11日，日本發(fā)生9級(jí)大地震并引發(fā)海嘯。世界上的地震主要分布在環(huán)太平洋和地中海-喜馬拉雅兩大地震帶，由于我國(guó)處于這兩大火山地震帶之間，是一個(gè)多地震的國(guó)家。所以提高學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)是非常重要的一項(xiàng)工作。面對(duì)災(zāi)難我們不僅要全力做好防震救災(zāi)工作，還要痛定思痛，盡量做好以后的防震減災(zāi)工作。在地理教學(xué)中，地震災(zāi)害和其他自然災(zāi)害的教育統(tǒng)稱為災(zāi)害教育。我認(rèn)為地理教學(xué)對(duì)今后防震減災(zāi)工作的開(kāi)展起著重要的作用。

一、地理教學(xué)在防震減災(zāi)教育中的重要作用

我國(guó)是地震災(zāi)害發(fā)生頻繁的地區(qū)，而且具有地震發(fā)生頻度高、震源淺、分布廣的特點(diǎn)。所以在我國(guó)進(jìn)行防震減災(zāi)工作有非常重要的實(shí)際意義，因此在地理教學(xué)中加強(qiáng)防震教育對(duì)我們的防震減災(zāi)工作有更加突出的作用。

地理學(xué)科是各學(xué)科中唯一的一門以人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展、人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的生態(tài)環(huán)境以及人類與眾多地理環(huán)境因素的關(guān)系等為基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)科。它不僅聯(lián)系物理、化學(xué)、生物等學(xué)科，而且與實(shí)際的聯(lián)系更是緊密，通過(guò)地理教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的智力能力、實(shí)踐能力和情感價(jià)值觀，而且可以直接在課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的災(zāi)害意識(shí)教育。地理教學(xué)的目標(biāo)是獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。所以災(zāi)害意識(shí)教育本來(lái)就是地理教育的一大任務(wù)。

二、加強(qiáng)地理教學(xué)中防震減災(zāi)教育的迫切性

在汶川地震災(zāi)害中，有一位老師緊急采取措施，讓學(xué)生躲在附近鐵質(zhì)椅子下使得全班學(xué)生無(wú)一遇難，最嚴(yán)重的學(xué)生也只是受了一點(diǎn)輕傷。據(jù)媒體報(bào)道這是由于教師的經(jīng)驗(yàn)豐富，臨危不亂。但是也有的學(xué)生“地震未傷人，無(wú)知先自殘”，表現(xiàn)在慌亂中的人員踩踏，失措中的跳樓避險(xiǎn)等。更有讓人氣憤的是有一段學(xué)生自拍的震后視頻中，有些高中生還幸災(zāi)樂(lè)禍，而且有一名學(xué)生還表示希望天天都發(fā)生地震，原因是他們可以不用上課！

但是相比之下在2004年印度洋海嘯中，一位10歲的英國(guó)小女孩運(yùn)用自己的地理知識(shí)拯救了數(shù)百人的性命；1994年9月16日臺(tái)灣海峽發(fā)生7.3級(jí)地震，廣東汕頭市和福建漳州市距震中均約200千米，汕頭市有6000多人受傷，而漳州市無(wú)一人傷亡，原因是漳州市從1989年就開(kāi)始了在地理課程中對(duì)中小學(xué)生的災(zāi)害意識(shí)教育。實(shí)踐告訴我們，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的面對(duì)自然災(zāi)害知識(shí)教育是極為重要的，而地理教學(xué)也是責(zé)無(wú)旁貸的。

三、如何在地理教學(xué)中加強(qiáng)防震減災(zāi)教育

1.豐富課程中關(guān)于防震減災(zāi)的內(nèi)容

地震的知識(shí)雖然是中學(xué)地理教材的重要的組成部分，但我們?cè)诔醺咧械牡乩斫虒W(xué)課本上只要求學(xué)生理解和掌握地震概念、分類、成因、分布等知識(shí)。我們對(duì)于災(zāi)害發(fā)生的緣由講的比較透徹，對(duì)國(guó)家宏觀如何預(yù)防自然災(zāi)害，如何進(jìn)行災(zāi)后防護(hù)工作講得比較細(xì)致，但是對(duì)于具體到學(xué)生個(gè)人應(yīng)該如何在災(zāi)害中拯救自己進(jìn)而拯救他人，我們卻沒(méi)有一處地方提及！所以我認(rèn)為有必要在地震地理教學(xué)中拓寬課本內(nèi)容，增加防震減災(zāi)知識(shí)。在我們的地理教學(xué)中，教師應(yīng)該回歸地理知識(shí)與實(shí)際的密切聯(lián)系，將書(shū)本上的知識(shí)運(yùn)用與實(shí)際，補(bǔ)充書(shū)本知識(shí)在實(shí)踐方面的不足，豐富書(shū)本中關(guān)于地震災(zāi)害的知識(shí)。把自救辦法從課內(nèi)到課外，從課堂教學(xué)到課外活動(dòng)，利用課外活動(dòng)時(shí)間，切實(shí)有效地進(jìn)行一些地震應(yīng)急對(duì)策訓(xùn)練，要求每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，能表現(xiàn)出良好的防震意識(shí)和應(yīng)急素質(zhì)：在聽(tīng)到地震警報(bào)后都要迅速、緊張、有序、準(zhǔn)確地做出應(yīng)急躲避動(dòng)作；在聽(tīng)到疏散信號(hào)后，樓上樓下的學(xué)生從教室的前后兩個(gè)門有序撤離，在安全區(qū)內(nèi)排列好一個(gè)個(gè)方隊(duì)。從而使學(xué)生具備一般的自救能力和生存能力，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際應(yīng)急技能，把單純的知識(shí)教育與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)是非常必要的。

2.注重地理發(fā)展性思維的培養(yǎng)

面對(duì)自然災(zāi)害，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)我們沒(méi)有更多的更有效的預(yù)測(cè)手段和設(shè)備，但是我們可以聯(lián)系實(shí)際地理現(xiàn)象對(duì)自然災(zāi)害做出初步的判斷。以地質(zhì)災(zāi)害這一節(jié)為例，教師引導(dǎo)學(xué)生就地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生前的征兆做細(xì)致的總結(jié)，并且聯(lián)系其他學(xué)科分析為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，這種現(xiàn)象與實(shí)際地質(zhì)災(zāi)害的正確聯(lián)系幾率有幾層，這種現(xiàn)象放到其他地區(qū)是否有效，出現(xiàn)這種現(xiàn)象我們應(yīng)該首先做出什么樣的應(yīng)對(duì)策略，這些策略是否有效。

3.注重人道主義精神的培養(yǎng)

面對(duì)巨大災(zāi)難憑個(gè)人能力我們無(wú)法對(duì)抗，這時(shí)我們只有互幫互助，眾志成城，共同抵御災(zāi)難。在地理教學(xué)中教師應(yīng)該通過(guò)各種手段讓學(xué)生深切感受生命面對(duì)災(zāi)難時(shí)的渺小，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境激發(fā)學(xué)生珍惜生命，愛(ài)護(hù)環(huán)境，在面對(duì)困難時(shí)互幫互助的人道主義精神。實(shí)踐證明團(tuán)結(jié)一致在抗擊災(zāi)害中的作用十分巨大。

綜上，在地理教學(xué)中開(kāi)展防震減災(zāi)教育起著重要的作用，通過(guò)結(jié)合地理教學(xué)的特點(diǎn)可以從教學(xué)內(nèi)容、地理思維、實(shí)踐能力等方面提高學(xué)生防震減災(zāi)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的人性光芒，對(duì)提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)我們整個(gè)國(guó)家在面對(duì)巨大災(zāi)害中增強(qiáng)防災(zāi)能力，增強(qiáng)民族凝聚力有著重要作用。