柴世學(xué)

（大理學(xué)院護(hù)理學(xué)院，云南大理 671000）

開(kāi)展“天使”系列學(xué)生活動(dòng) 打造護(hù)理育人新平臺(tái)

柴世學(xué)

（大理學(xué)院護(hù)理學(xué)院，云南大理 671000）

大理學(xué)院護(hù)理學(xué)院自建院至今，一直秉承“關(guān)愛(ài)患者，共享生命健康”的辦學(xué)理念，以“五·一二”國(guó)際護(hù)士節(jié)為載體，逐步打造了包括“天使”授帽傳光、護(hù)理技能大賽、“天使”英語(yǔ)美食大賽、“天使”在人間文藝晚會(huì)、陽(yáng)光女孩選拔比賽等“天使”系列學(xué)生活動(dòng)，為提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，培養(yǎng)“知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型高級(jí)護(hù)理專業(yè)人才”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

護(hù)理；學(xué)生活動(dòng)；育人平臺(tái)

護(hù)理是一門專門面對(duì)人的職業(yè)，護(hù)理學(xué)專業(yè)教育就是為適應(yīng)護(hù)理職業(yè)發(fā)展的需要，圍繞學(xué)生如何與人溝通交流、進(jìn)行心理護(hù)理、健康教育、完成醫(yī)囑和協(xié)調(diào)處理相關(guān)臨床護(hù)理問(wèn)題而進(jìn)行。因此，護(hù)理人員的綜合素質(zhì)，尤其是人文素質(zhì)顯得就特別的重要。高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才和科學(xué)研究的雙重任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)理論與具體實(shí)踐相結(jié)合，是當(dāng)前教育改革的主要任務(wù)〔1〕，高等護(hù)理教育也是如此。大理學(xué)院護(hù)理學(xué)院自1997年建（系）院至今，一直秉承“關(guān)愛(ài)患者，共享生命健康”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型高級(jí)護(hù)理專門人才”為目標(biāo)〔2〕，形成了“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育、全面協(xié)調(diào)發(fā)展”的新思路，以“五·一二”國(guó)際護(hù)士節(jié)為載體，按照“勵(lì)志、仁愛(ài)、技精、美儀”的護(hù)理人才培養(yǎng)要求，結(jié)合護(hù)理學(xué)專業(yè)的特殊性來(lái)設(shè)計(jì)和開(kāi)展學(xué)生的教育和培養(yǎng)活動(dòng)，提升學(xué)生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)能夠?qū)W以致用、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社區(qū)的高級(jí)護(hù)理專門人才。

1 打造“天使”系列學(xué)生特色教育培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)

護(hù)理學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展、適應(yīng)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生保健服務(wù)事業(yè)發(fā)展需要，具備人文社會(huì)科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，能夠從事臨床護(hù)理，并初步具備護(hù)理管理、護(hù)理教育與護(hù)理研究的基本能力，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型護(hù)理人才。為此，應(yīng)著力培養(yǎng)的是重實(shí)踐、強(qiáng)能力、專業(yè)化的高素質(zhì)應(yīng)用型高級(jí)專門人才〔3〕，其中學(xué)生的護(hù)理專業(yè)素質(zhì)理應(yīng)是技術(shù)應(yīng)用型專門護(hù)理人才的重要內(nèi)容，而專業(yè)實(shí)踐能力則是培養(yǎng)應(yīng)用型專門護(hù)理人才的關(guān)鍵。為了提高護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，特別是人文護(hù)理方面的美儀實(shí)踐能力，我院除了做好傳統(tǒng)的理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)外，還通過(guò)護(hù)士禮儀培訓(xùn)，育嬰師培訓(xùn)，形體訓(xùn)練課程，嬰幼兒輔食制作，特殊語(yǔ)言教學(xué)，社區(qū)、學(xué)校和老年服務(wù)機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生體驗(yàn)活動(dòng)等特色教育、專業(yè)性社會(huì)實(shí)踐與培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極參與各項(xiàng)素質(zhì)教育、特色訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉活動(dòng)。這一類型的活動(dòng)，內(nèi)容拓展空間大，形式豐富多樣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是培養(yǎng)護(hù)生綜合素質(zhì)，完善人格和個(gè)性的重要途徑〔4〕。因此，教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)、個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，積極參加不同層級(jí)、不同類型的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)與相關(guān)職業(yè)資格證書的考試，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，培養(yǎng)她們相關(guān)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力。例如育嬰師培訓(xùn)工作，自2011年3月至今我院共舉辦了6期培訓(xùn)班，全校813名師生參加了培訓(xùn)，每期大約有2∕3的學(xué)員是我院的學(xué)生。學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握了高級(jí)育嬰師的核心知識(shí)和操作技能，特別是對(duì)嬰幼兒的生活照料、保健與護(hù)理、教育和家長(zhǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容有了更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得了育嬰師（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）的職業(yè)技能。

2 以“天使英語(yǔ)美食大賽”為載體，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力

英語(yǔ)應(yīng)用能力是培養(yǎng)國(guó)際護(hù)理專門人才的需要。隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各個(gè)國(guó)家和地區(qū)之間的交往日益頻繁，人員流動(dòng)日益增多，護(hù)理工作已沒(méi)有國(guó)界，護(hù)士與國(guó)際友人之間的溝通交流日益頻繁，因此，護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和口語(yǔ)交流的能力顯得就非常重要。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，豐富校園文化生活，在每年大理學(xué)院“國(guó)際日”期間，我院都要舉辦“天使系列活動(dòng)之英語(yǔ)美食大賽”。最近3年，還邀請(qǐng)到我院交流學(xué)習(xí)的泰國(guó)東方大學(xué)護(hù)理學(xué)院師生參加比賽活動(dòng)，并請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作處、國(guó)際交流處和外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等領(lǐng)導(dǎo)和老師擔(dān)任評(píng)委與指導(dǎo)，泰國(guó)東方大學(xué)護(hù)理學(xué)院師生和我院全體在校師生蒞臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。參賽作品先經(jīng)過(guò)申報(bào)和積極認(rèn)真的準(zhǔn)備，學(xué)院從申報(bào)作品中甄選出優(yōu)秀作品來(lái)參加最后的比賽。例如“第六屆天使系列暨第三屆中泰英語(yǔ)美食大賽”，學(xué)生上報(bào)作品20余件，學(xué)院從中選出了作品16件來(lái)參加比賽。比賽時(shí)，各組材料準(zhǔn)備好后由學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行烹飪，作品完成后由禮儀小姐展示、并請(qǐng)?jiān)u委現(xiàn)場(chǎng)品嘗，同時(shí)參賽隊(duì)員分別用英語(yǔ)介紹其作品的創(chuàng)意、原配料、加工制作過(guò)程及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等，最后由評(píng)委評(píng)分，評(píng)出相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置除了一、二、三等獎(jiǎng)外，泰國(guó)東方大學(xué)護(hù)理學(xué)院學(xué)生精心制作的美食作品Tomkhakai（chicken soup）、phadthai（thai noodle）還榮獲了最佳風(fēng)味獎(jiǎng)。到場(chǎng)的嘉賓、評(píng)委和泰國(guó)師生對(duì)我院的美食大賽給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為美食作品創(chuàng)意豐富、新穎；學(xué)生準(zhǔn)備充分；很多作品色香味俱全，有的作品還有營(yíng)養(yǎng)和藥用價(jià)值；學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用得當(dāng)，口語(yǔ)流暢，是學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)的好方法。此項(xiàng)比賽既培養(yǎng)了學(xué)生的生活情趣和動(dòng)手能力，又加深了學(xué)生對(duì)中泰兩國(guó)飲食文化和兩國(guó)同學(xué)的相互了解，還增進(jìn)了相互之間的友誼和同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為同學(xué)們展現(xiàn)自我、鍛煉自己、提升能力提供了很好的平臺(tái)。

3 以“護(hù)理技能大賽”為導(dǎo)向，強(qiáng)化專業(yè)思想，提高專業(yè)技能

護(hù)理學(xué)是以自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)理論為基礎(chǔ)，研究維護(hù)、促進(jìn)、恢復(fù)人類健康的護(hù)理理論、知識(shí)、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性、應(yīng)用性學(xué)科。它結(jié)合了自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的理論，形成了護(hù)理的理論體系與護(hù)理技術(shù)操作。本學(xué)科實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)，其中護(hù)理技術(shù)操作能力是護(hù)士必須具備的基本能力之一。護(hù)士反應(yīng)敏捷，能夠熟悉各種儀器設(shè)備的使用，熟練掌握和應(yīng)用各種護(hù)理操作技能，熟練地完成各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，才能突顯護(hù)理工作的專業(yè)性，體現(xiàn)護(hù)理工作的職業(yè)價(jià)值。護(hù)士如果沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的操作技能，就不能有效地滿足病人在治療護(hù)理過(guò)程中的各種需要，護(hù)士就不可能取得病人的信任。因此，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，精湛的護(hù)理技術(shù)是為病人提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的基礎(chǔ)，是保證護(hù)理安全，避免護(hù)患沖突的關(guān)鍵措施，其中實(shí)踐教學(xué)是提高護(hù)理實(shí)踐技能的重要手段〔5〕，而護(hù)理技能比賽則是強(qiáng)化護(hù)理學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，鞏固實(shí)踐教學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使護(hù)理工作的科學(xué)性、人文性、實(shí)用性和觀賞性得以完美結(jié)合的有效方法。為了提高我院學(xué)生的護(hù)理專業(yè)技能，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)思想和實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型護(hù)理學(xué)專業(yè)人才，在校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我院從2004年開(kāi)始，每年都要精心組織和舉辦一次“護(hù)理技能大賽”，至今已舉辦了十屆，比賽內(nèi)容從最初單一的技能操作到現(xiàn)今的綜合技能演練。讓學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室自主練習(xí)、競(jìng)賽前各班在班內(nèi)進(jìn)行預(yù)賽、選出優(yōu)秀選手參加決賽等環(huán)節(jié)來(lái)訓(xùn)練和強(qiáng)化學(xué)生的護(hù)理專業(yè)技能與實(shí)踐動(dòng)手能力。例如“第三屆護(hù)理學(xué)院護(hù)理技能大賽”比賽了鋪備用床、無(wú)菌技術(shù)、密閉式靜脈輸液、藥液抽吸、徒手心肺復(fù)蘇術(shù)（CPR）5個(gè)項(xiàng)目，“第九屆護(hù)理學(xué)院護(hù)理技能大賽暨第二屆中泰護(hù)理技能競(jìng)賽”選擇了CPR、無(wú)菌技術(shù)、嬰兒撫觸3個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行比賽，而“第十屆護(hù)理學(xué)院護(hù)理技能大賽暨第三屆中泰護(hù)理技能競(jìng)賽”選擇了助產(chǎn)技術(shù)正常接產(chǎn)、嬰兒撫觸和導(dǎo)尿術(shù)3個(gè)比賽項(xiàng)目。每次比賽我們都聘請(qǐng)大理州、市醫(yī)院、解放軍60醫(yī)院、大理學(xué)院附屬醫(yī)院及我院的有關(guān)專家作為項(xiàng)目決賽的評(píng)委。近3屆護(hù)理技能大賽還邀請(qǐng)?zhí)﹪?guó)東方大學(xué)護(hù)理學(xué)院來(lái)訪的師生參加觀摩、現(xiàn)場(chǎng)展示相關(guān)技能及競(jìng)賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)院全體在校師生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩比賽實(shí)況，學(xué)生從中學(xué)習(xí)和強(qiáng)化相關(guān)的操作技能，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。以2013年“第十屆護(hù)理學(xué)院護(hù)理技能大賽暨第三屆中泰護(hù)理技能競(jìng)賽”為例，我院有28名學(xué)生參加了競(jìng)賽，泰國(guó)東方大學(xué)護(hù)理學(xué)院來(lái)訪學(xué)生有4人參與了競(jìng)賽，其中兩名學(xué)生展示了CPR技術(shù)操作，兩名學(xué)生參加了助產(chǎn)技術(shù)正常接產(chǎn)項(xiàng)目的比賽，通過(guò)比賽決出了一、二、三等獎(jiǎng)各4名（按照參賽項(xiàng)目及年級(jí)分別設(shè)獎(jiǎng)）。比賽結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、泰國(guó)師生和評(píng)委專家組對(duì)我院的護(hù)理技能競(jìng)賽給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為護(hù)理技能競(jìng)賽有助于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的強(qiáng)化、操作能力的提高、心理素質(zhì)的提升、人文素養(yǎng)的加強(qiáng)、評(píng)判性思維能力的形成和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生執(zhí)業(yè)能力的提高具有較好的促進(jìn)作用。同年6月，我院派出了4名學(xué)生代表參加云南省教育廳組織的“云南省首屆高等學(xué)校護(hù)理技能大賽”，我院的4名選手1人獲得一等獎(jiǎng)、1人獲得二等獎(jiǎng)、2人獲得三等獎(jiǎng)。競(jìng)賽賽出了成績(jī)、賽出了水平，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)競(jìng)賽引起了師生對(duì)臨床護(hù)理技能的重視，強(qiáng)化了護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為加強(qiáng)培養(yǎng)護(hù)生的臨床技能提供了一個(gè)有效的平臺(tái)，達(dá)到了“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促用”的目的〔6-7〕。

4 以”陽(yáng)光女孩”選拔賽為平臺(tái)，培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài)

為加強(qiáng)我校的女生教育，培養(yǎng)自尊、自愛(ài)、自立、自信、自強(qiáng)，心理積極向上的優(yōu)秀女大學(xué)生。我院近3年已承辦了3屆大理學(xué)院“十佳陽(yáng)光女孩”評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選過(guò)程首先由各學(xué)院組織報(bào)名和條件審核，各學(xué)院根據(jù)評(píng)選條件：愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，自信樂(lè)觀，熱情友善，無(wú)不良嗜好及違紀(jì)違法行為；心態(tài)陽(yáng)光，有良好的人生觀和價(jià)值觀，具有陽(yáng)光的生活理念和態(tài)度；家庭貧困但在生活中能自立自強(qiáng)，樂(lè)觀面對(duì)生活，積極向上，努力進(jìn)??；樂(lè)于助人，有愛(ài)心，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，在學(xué)生中起到示范作用；在學(xué)習(xí)、科研、文化、體育等活動(dòng)中表現(xiàn)突出，在學(xué)生群體中具有模范帶頭作用等進(jìn)行報(bào)名、篩查和初賽，初賽后由各學(xué)院再推薦選手到我院正式報(bào)名，最后通過(guò)復(fù)賽和決賽兩輪比賽，經(jīng)選手闡述自己的陽(yáng)光理念，演講自己的陽(yáng)光主題、陽(yáng)光事跡或陽(yáng)光故事，進(jìn)行特長(zhǎng)展示等環(huán)節(jié)，由評(píng)委打分，按照評(píng)分高低評(píng)選出10位陽(yáng)光女孩，進(jìn)行授帶和表彰獎(jiǎng)勵(lì)。例如第三屆大理學(xué)院“十佳陽(yáng)光女孩”的比賽，各學(xué)院推選到我院正式報(bào)名的學(xué)生42名，經(jīng)復(fù)賽選出了15名選手進(jìn)行最后的決賽，決賽后評(píng)選出最優(yōu)秀的10位選手授予“大理學(xué)院第三屆‘十佳陽(yáng)光女孩’稱號(hào)”，賽后我們還增加了陽(yáng)光女孩的事跡展板和陽(yáng)光生活方式的視頻展示，讓更多的人知曉她們的陽(yáng)光理念、陽(yáng)光故事或陽(yáng)光事跡，讓同學(xué)們能夠互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的陽(yáng)光精神和陽(yáng)光心態(tài)。

5 以“天使在人間文藝晚會(huì)”為平臺(tái)，培養(yǎng)“禮儀”精神，打造“美儀”天使，提高綜合能力

隨著護(hù)理科學(xué)的發(fā)展和人民群眾日益增長(zhǎng)的衛(wèi)生保健需要，人們對(duì)護(hù)士的期望和要求越來(lái)越高。臨床護(hù)理工作中，護(hù)士整潔大方的儀表、文雅禮貌的舉止、良好的溝通能力、規(guī)范嫻熟的護(hù)理技術(shù)，才能夠使患者感到親切，獲得安全感和信任感，讓患者處于最佳的生理、心理狀態(tài)，積極配合，早日恢復(fù)健康〔8〕。因此，護(hù)士將美好的護(hù)理形象展示在患者面前顯得就非常的重要。為了打造和訓(xùn)練學(xué)生的美好形象，在每年“五·一二”國(guó)際護(hù)士節(jié)來(lái)臨之際，我院都要舉辦“天使在人間文藝晚會(huì)”。每次晚會(huì)我們都以“天使授帽傳光”開(kāi)始，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和老師給即將進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的學(xué)生代表授帽，面對(duì)南丁格爾畫像進(jìn)行入職宣誓，讓學(xué)生明白我們的職業(yè)被譽(yù)為“白衣天使”是人們對(duì)護(hù)士形象美和內(nèi)在美的深情贊譽(yù)；體會(huì)“一襲飄然白衣，是一顆純潔的心靈；一頂別致的燕帽，是一項(xiàng)守護(hù)生命的重任”的含義，培養(yǎng)學(xué)生的“勵(lì)志、仁愛(ài)、美儀”精神，讓學(xué)生積極投身護(hù)理事業(yè)，全心全意為人類健康服務(wù)，任勞任怨、吃苦在前、不計(jì)辛勞，積極為病患謀幸福。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的節(jié)目，來(lái)展示學(xué)生的“美麗”風(fēng)采，展現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以此引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)素質(zhì)教育及各方面的實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)和訓(xùn)練自己的“美”的形象，達(dá)到形象美和內(nèi)在美完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)我們提出的“勵(lì)志、仁愛(ài)、技精、美儀”的護(hù)理人能力培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)揚(yáng)、傳播南丁格爾精神的目的。

總之，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是高校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，而大學(xué)生的人文素質(zhì)教育則是我國(guó)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的好模式，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面成材的主要途徑〔9-11〕。我院從建院至今，逐漸打造的包括“天使”系列學(xué)生培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，“天使”授帽傳光、護(hù)理技能大賽、“天使”英語(yǔ)美食大賽、“天使”在人間文藝晚會(huì)、陽(yáng)光女孩選拔比賽等豐富多彩的校園文化、科技、藝術(shù)系列學(xué)生活動(dòng)，為加強(qiáng)護(hù)理人文教育，提升學(xué)生的人文素質(zhì)〔12-13〕，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)患者滿意、家屬滿意、單位滿意、社會(huì)滿意的高素質(zhì)“白衣天使”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我院護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生逐漸得到了社會(huì)的認(rèn)可和好評(píng)。

〔1〕劉丙泉，呂高羊.當(dāng)前高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)面臨的問(wèn)題及對(duì)策研究〔J〕.價(jià)值工程，2013（32）:234-235.

〔2〕蔣盛楠.基于能力和素質(zhì)培養(yǎng)的本科人才培養(yǎng)模式探究〔J〕.黑龍江高教研究，2013，31（12）:73-76.

〔3〕朱健，劉巨欽.改革人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才〔J〕.中國(guó)高等教育，2014（5）:59-60.

〔4〕陳小萍，范桂紅，周萍，等.在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)專業(yè)性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提高護(hù)理本科學(xué)生綜合素質(zhì)的效果分析〔J〕.中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志，2011，27（13）:6-8.

〔5〕張以青，肖湘滇，周崟.實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)手能力對(duì)高等醫(yī)學(xué)專科學(xué)校生存的意義〔J〕.吉林醫(yī)學(xué)，2012，33（20）:4471-4472.

〔6〕黎尚榮，梁玲，王淑珍.全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽的教學(xué)思考〔J〕.中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2013，33（5）: 735-736.

〔7〕龔國(guó)梅，邱偉智.淺談護(hù)理技能競(jìng)賽對(duì)護(hù)理教育教學(xué)的影響〔J〕.中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志，2013，29（21）:68-69.

〔8〕王向榮，王向玲，胡慧，等.美學(xué)教育與護(hù)理學(xué)生素質(zhì)的構(gòu)建〔J〕.醫(yī)學(xué)與哲學(xué)，2012，33（23）：67-68.

〔9〕孫麗華.論大學(xué)生的綜合素質(zhì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)〔J〕.教育與職業(yè)，2014（3）:90-91.

〔10〕馮霞，鄧靜萍，沈新民，等.湖北省某高等醫(yī)學(xué)院校人文素質(zhì)培養(yǎng)體系探討〔J〕.醫(yī)學(xué)與社會(huì)，2013，26（8）:86-88.

〔11〕王麗秋.高職校大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀及有效培養(yǎng)途徑研究〔J〕.價(jià)值工程，2013（32）:247-248.

〔12〕呂躍軍.試論醫(yī)學(xué)人文教育改革與創(chuàng)新〔J〕.大理學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，12（3）:76-79.

〔13〕羅黎力，屈藝，母得志.醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)〔J〕.東南大學(xué)學(xué)報(bào):醫(yī)學(xué)版，2013，32（3）:300-301.

（責(zé)任編輯 李 楊）

Carrying out a Series of Student Activities about Nurse and Building up a New Stage of Nursing Education

CHAI Shixue
（College of Nursing,Dali University,Dali,Yunnan 671000,China）

Nursing College of Dali University has been adhering to the philosophy of"caring for patients,sharing health"since its establishment,and has carried out a series of activities around the International Nurses Day,such as Cap Granting Ceremony,Nursing Skills Competition,Cuisine Competition in English,Theatrical Festival,Selection of Sunshine Girls,and so on.These activities have increased students'professional andpractical capabilities,and benefited the cultivation of advanced nursing professionals with good knowledge,ability and quality.

nursing;student activities;nursing education

R47

A

1672-2345（2014）08-0082-04

10.3969∕j.issn.1672-2345.2014.08.028

2014-02-05

2014-04-03

柴世學(xué)，副研究員，主要從事護(hù)理管理及學(xué)生管理研究.