蔡偉偉 張 紅

（1合肥工業(yè)大學 材料與工程學院，安徽 合肥 230009；2陸軍軍官學院 軍隊思想政治教育系，安徽 合肥 230031）

新時期研究生團建工作模式探析
——以合肥工業(yè)大學為例

蔡偉偉1張 紅2

（1合肥工業(yè)大學 材料與工程學院，安徽 合肥 230009；2陸軍軍官學院 軍隊思想政治教育系，安徽 合肥 230031）

行之有效的本科生團建工作模式在研究生群體中遭遇困境，本課題組通過實地調(diào)研和問卷調(diào)研了解各種模式實際運轉(zhuǎn)情況，具體分析各種模式存在的不足，進而探尋出研究生團建工作突破瓶頸的關(guān)鍵切入點——理順各單位及組織之間的關(guān)系、推行聯(lián)合共建模式。

研究生團建工作 群體特點 聯(lián)合共建 揚長避短 優(yōu)勢互補

一、研究背景

（一）研究背景

研究生團組織是高校對研究生進行思想教育的主要陣地之一，是開展活動的主要組織單位之一，也是研究生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要力量。然而，目前高校團建工作重點放在本科生中，研究生團建工作一定程度上成為盲區(qū)。如何發(fā)揮團組織在研究生中的影響力是目前很多高校共青團面臨的課題，高校共青團應(yīng)在挑戰(zhàn)與機遇并存中探尋行之有效的研究生團建工作模式，以實現(xiàn)“共青團組織覆蓋全體青年，團的工作和活動影響全體青年”的團建工作目標。

（二）研究概況

本課題組通過座談、訪談等形式，對合肥工業(yè)大學研究生團員及研究生學生干部進行了名為 《研究生團建工作現(xiàn)狀及發(fā)展建設(shè)方向調(diào)查問卷》的問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷400份，回收有效問卷390份。本次調(diào)查研究主要包括研究生團建工作現(xiàn)狀及原因分析，以及研究生團建工作發(fā)展建設(shè)方向兩個方面。

二、研究生團建工作模式現(xiàn)狀及原因分析

（一）工作模式現(xiàn)狀

目前基層團組織主要工作模式如下：（1）以專業(yè)班級為單位設(shè)立的團支部；（2）以實驗室課題組（科研團隊）為單位設(shè)立的團支部；（3）“以黨建帶團建，以團建促黨建”的理念下，黨支部和團支部在一定程度和范圍內(nèi)開展聯(lián)合共建；（4）基層團支部與研究生會形成一定程度的聯(lián)合共建的事實狀態(tài)；（5）團支部在一定程度上利用了網(wǎng)絡(luò)手段。

多數(shù)學院以專業(yè)班級為單位設(shè)立團支部，這種團支部設(shè)置模式占主流。個別學院學科科研團隊建設(shè)良好，黨團組織均按照實驗室課題組（科研團隊）為單位設(shè)立。具體而言，黨委書記分管研究生工作，研究生輔導員直管研究生工作，包括研究生團建工作。學院設(shè)立了研究生基層團支部，但工作開展有限，主要工作通過研究生會開展?；鶎訄F支部與研究生會沒有建立明確的聯(lián)合共建關(guān)系，但兩者存在一定程度的合作。學院團委統(tǒng)籌共青團工作，學院團委成員包括研究生輔導員，團總支成員，也有研究生代表，但團委的重心主要放在本科生團建工作上，主要服務(wù)、管理、教育對象為本科生團員。這是歷史遺留的體制傳承問題，研究生群體的特殊性導致其工作模式與本科生的相對獨立。研究生團建工作在日常管理服務(wù)等基礎(chǔ)工作和活動開展方面均存在事實上的盲區(qū)，研究生團員意識不夠強，共青團組織在研究生中的影響力有待進一步擴大。

（二）原因分析

研究生團建工作的困境主要源于工作模式自身存在的不足。下面結(jié)合各種模式實際運轉(zhuǎn)情況，具體分析各種模式存在的不足，以此探尋突破瓶頸的關(guān)鍵切入點。

課題組 （實驗室）團支部的瓶頸在于誰擔任組織領(lǐng)導者。從調(diào)查結(jié)果看，75%被調(diào)查者表示導師比較關(guān)注學生的思想品德狀況，尤其關(guān)心研究生的學習科研狀況。78%的被調(diào)查者認為以導師牽頭課題組（實驗室）為單位的團建工作模式具有可操作性，能夠發(fā)揮很大的作用。但是，當問及“導師是否能擔當團建工作的指導者？誰最適合擔當團組織活動的策劃者、組織者、宣傳者？”時，80%的被調(diào)查者表示傾向于研究生會可擔此重任，因為導師沒有多余的時間和精力指導團組織工作，更不可能成為團組織活動的策劃者、組織者、宣傳者，以導師牽頭課題組（實驗室）為單位的建團模式同樣存在一定的局限性，這種建團模式和研究生專業(yè)班級團支部面臨著同樣的難題，并不能從根本上解決研究生團建工作存在的突出問題。

班級團支部的瓶頸在于如何適應(yīng)研究生群體特點。在本科生中行之有效的團建工作模式之所以在研究生群體中優(yōu)勢銳減并遭遇困境，主要因為研究生生源組成較復雜，在年齡、獨立性、生活方式、學習目標、班團觀念等許多方面都與本科生存在較大差異。第一，研究生團員年齡跨度大致為22到28之間，與本科生相比，平均年齡較大，年齡跨度也較大。第二，研究生社會經(jīng)驗和人生閱歷比本科生更豐富，個人意識更強烈，人格更獨立，自主選擇和自我管理能力更強，以自我動機為行動導向，自我定向和自我滿足更強烈。第三，研究生人生觀已經(jīng)基本形成，對社會問題及人生問題有著自己的分析判斷能力和獨特見解。第四，研究生培養(yǎng)方式是導師負責制，研究生科研任務(wù)更重，對提高實踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的需求更強烈，個體學習目標差異較大。第五，學習生活居住場所也相對分散，學習、生活更具獨立性，班級同學之間平時相互交流較少，相互了解較少，研究生與本科生相比，班團組織觀念弱，集體意識相對淡薄。本科生中通過班級團支部較容易組織和調(diào)動成員，然而研究生通過專業(yè)班級團支部調(diào)動成員相對困難。

三、聯(lián)合共建的范圍及實現(xiàn)途徑

實現(xiàn)聯(lián)合共建的預期效果的關(guān)鍵在于如何實現(xiàn)分工合作及優(yōu)勢互補。發(fā)揚基層團支部“政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢、宣傳優(yōu)勢”和研究生會“活動優(yōu)勢、親和力優(yōu)勢”之長，使得兩者優(yōu)勢得以互補，激活組織活力，將有效提升團組織的影響力和引領(lǐng)力。具體而言，從各自優(yōu)勢劃分工作側(cè)重點，基層團支部側(cè)重于日常管理服務(wù)等基礎(chǔ)工作和組織內(nèi)人員協(xié)調(diào)、活動宣傳等方面。研究生會側(cè)重于策劃、組織、開展活動，以精品活動為載體提升研究生內(nèi)在能力和綜合素養(yǎng)方面，最大限度地提升活動的層次、規(guī)模、水平、特色、影響力，有效解決團組織活動的質(zhì)量和覆蓋面問題。

研究生團建工作推進的切入點在于理順各單位、各組織之間的關(guān)系、探討更行之有效的研究生團建工作聯(lián)合共建模式。

首先，學校及各單位應(yīng)進一步提高研究生團建工作的重視程度，理順各單位、各組織之間的關(guān)系，發(fā)揮相關(guān)單位及組織之間的合力，進一步加強對基層組織的管理和指導。研究生院、學工部、校團委、院黨委等不同單位都涉及研究生工作的某個領(lǐng)域，部分職能交叉重疊。研究生團組織工作以提高研究生內(nèi)在能力和綜合素質(zhì)為主要目標，與其他部門相輔相成，應(yīng)明確分工和加強合作。研究生團建工作存在多頭管理，校團委、學院黨委、學院團委等與研究生基層團組織存在一定的管理關(guān)系，應(yīng)進一步明確各自的定位和相互之間的職責分工。

圖表 研究生工作的各組織關(guān)系

從研究生院、學工部、校團委、院黨委與院團委及基層團支部工作交叉劃分對研究生團員素質(zhì)培養(yǎng)的側(cè)重點和模塊。院黨委通過指導黨團工作，尤其在理論學習、主題教育活動、干部培訓、團員推優(yōu)入黨等方面，加強基層團支部與基層黨支部的聯(lián)合共建，提高研究生思想政治素質(zhì)。研究生院負責研究生培養(yǎng)的教學、科研方面的管理，在研究生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面應(yīng)加強指導，基層團支部與研究生會聯(lián)合共建，通過科技創(chuàng)新類活動提高研究生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。校團委通過指導研究生會和團支部工作，豐富研究生第二課堂活動，從而提高研究生內(nèi)在能力和綜合素養(yǎng)，尤其是文化素養(yǎng)、實踐能力。校院團委定位不同，校團委統(tǒng)籌工作，加強與各院團委之間聯(lián)系，并指導院團委工作，搭建合作的平臺。校團委具有跨院系和組織（研究生會、社團等）調(diào)動和整合資源的優(yōu)勢，所以側(cè)重于僅靠單一院系辦不好、資源與統(tǒng)籌需求較大、具有普遍性而非特殊性的項目。例如，校團委可對不同層級及組織的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)加強規(guī)范和整合，按照統(tǒng)一要求加強聯(lián)網(wǎng)合作，推動信息資源的迅速共享和有效利用。院團委在配合校團委做好相關(guān)工作的同時，應(yīng)著力打造具有院系特色的項目，爭取校團委的支持，合理引入社會資源。

圖表 團員素質(zhì)模塊與各組織分工合作關(guān)系

其次，基層團支部（專業(yè)班級團支部或?qū)嶒炇艺n題組團支部）與相關(guān)組織加強聯(lián)合共建，通過揚長避短，優(yōu)勢互補，形成多重渠道網(wǎng)格化的全面覆蓋模式。目前研究生團建工作模式遭遇瓶頸，分析各種模式利弊，把基層團支部與研究生會聯(lián)合共建作為研究生團建工作的主流模式，允許多種研究生團建工作模式與機制的并存，例如加強基層團支部與基層黨支部的聯(lián)合共建，加強基層團支部與班級的聯(lián)合共建，加強基層團支部的網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)等，才能盡快走出困境，實現(xiàn)“共青團組織覆蓋全體青年，團的工作和活動影響全體青年”的工作目標。

最后，聯(lián)合共建模式應(yīng)集管理、服務(wù)、教育三位于一體，凸顯服務(wù)維權(quán)型、學習創(chuàng)新型組織特點，以活動為載體，實現(xiàn)活動的項目化、品牌化運作管理模式，通過精品活動為研究生搭建鍛煉自我、表現(xiàn)表現(xiàn)、管理自我、教育自我、服務(wù)自我的平臺，從而服務(wù)于青年的成長成才?！敖M織的生命在于活動”，只有開展高質(zhì)量的活動和工作，才能打破僵局，充分發(fā)揮團組織功能。整合活動項目和內(nèi)容，避免重復建設(shè)和“為活動而活動”?；顒硬邉澮涎芯可鷮嶋H需求及群體特點，突出學院特色和學科特點，活動設(shè)計前應(yīng)深入了解青年的真實想法和需求，活動中應(yīng)加強指導與全程跟蹤，活動后應(yīng)評估效果并認真總結(jié)完善，打造一批具有特色、影響廣泛、體現(xiàn)團員形象的具有創(chuàng)新意義的、可持續(xù)發(fā)展與傳承特點的品牌項目，并以項目化的形式固定傳承并推廣。

總之，聯(lián)合共建應(yīng)推動人流、物流、信息流跨組織整合流動，通過政治宣傳、思想整合、文化吸引，深化團組織的影響力和引領(lǐng)力，加強團員意識滲透，進而增強團員的組織認同感和歸屬感。學院黨委和校院團委應(yīng)從不同層面對研究生會與基層團支部聯(lián)合共建進行業(yè)務(wù)指導、考評監(jiān)督、資源支持。人力資源整合上，在注重干部選拔、培養(yǎng)的同時，加強研究生會干部與基層團支部干部的人力互換。優(yōu)秀的基層團支部干部應(yīng)積極競聘充實到研究生會中，身兼團支部干部和研究生會的干部，研究生會應(yīng)有意識地吸納優(yōu)秀的基層團支部干部。信息資源整合上，發(fā)揮基層團支部的宣傳樞紐作用，同時加強活動宣傳的聯(lián)合署名，強化基層團組織的影響力。財力資源上，整合利用好校團委和學工部的經(jīng)費、社會贊助、團員個人經(jīng)濟支持，保證聯(lián)合共建模式有效開展工作。

［1］高珊.高校研究生團建工作模式構(gòu)建［J］.改革與開放，2010（03）.

［2孫德芬，顧志勇.研究生共青團工作模式探索［J］.廣西青年干部學院學報，2006（05）.