訾 冉

（許昌學(xué)院 文學(xué)與傳媒學(xué)院，河南 許昌461000）

近年來，環(huán)境污染漸漸成為了社會的熱點(diǎn)問題。工業(yè)革命以來，工廠企業(yè)逐漸增多，帶動了經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，但環(huán)境污染問題隨之而來。例如世界著名的八大公害事件：比利時馬斯河谷煙霧事件、美國多諾拉煙霧事件、倫敦?zé)熿F事件、美國洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、日本米糠油事件、日本水俁病事件、日本富士骨痛病事件、日本四日市哮喘病事件。從這八大事件的發(fā)生地來看，美國、日本都是世界上的工業(yè)大國，他們在發(fā)展經(jīng)濟(jì)時忽視了環(huán)境保護(hù)。20世紀(jì)60年代末和70年代初，美國以《國家環(huán)境政策法》、《清潔空氣法》、《清潔水法》告別了唯經(jīng)濟(jì)發(fā)展時代［1]。當(dāng)下，各國根據(jù)各自國情，針對環(huán)境污染出臺了相關(guān)的政策和法規(guī)。

在中國，環(huán)境保護(hù)是國家的一項(xiàng)基本國策。自2012年9月份以來，一個原本陌生的詞匯——PM2.5走進(jìn)了人們的視野。我國中東部頻繁的大霧造訪，影響著人們正常的工作與生活。在21世紀(jì)的今天，中國乃至世界都在倡導(dǎo)“低碳、綠色、節(jié)約”這樣新的生活方式，減少出行開車的次數(shù)，提倡綠色出行，這樣的理念漸漸走進(jìn)每一個人的內(nèi)心。環(huán)境保護(hù)是一個民族的整體素養(yǎng)問題。它關(guān)系到我們?nèi)祟惖纳?，關(guān)系到國計(jì)民生。由于我國環(huán)境治理起步較晚，法制還不健全，人民群眾的環(huán)境意識和環(huán)保觀念還比較淡薄。最近頻繁發(fā)生的環(huán)境污染引起各種疾病和災(zāi)難，環(huán)保問題確實(shí)應(yīng)該引起全社會高度重視了，如何善待賴以生存的自然環(huán)境，人類已經(jīng)沒有更多的選擇余地。

作為新時代的大學(xué)生，肩負(fù)著重要的社會責(zé)任，他們是未來的建設(shè)者和創(chuàng)造者，是中國強(qiáng)有力的環(huán)保主力軍，環(huán)保事業(yè)不可或缺的推動力量。了解當(dāng)代大學(xué)生環(huán)保意識的現(xiàn)狀，對于解決現(xiàn)存的環(huán)境問題有著重大的實(shí)踐意義。

一、大學(xué)生環(huán)保意識與行為現(xiàn)狀分析

全面了解在校大學(xué)生對環(huán)境知識的掌握、對環(huán)境保護(hù)的態(tài)度以及平時的行為習(xí)慣，更好地宣傳環(huán)保精神，倡導(dǎo)環(huán)保理念，增強(qiáng)環(huán)保意識，為環(huán)保事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

筆者針對鄭州、許昌兩地5所大學(xué)的在校大學(xué)生進(jìn)行了一次綠色環(huán)境意識與行為的問卷調(diào)查。調(diào)查采用自制問卷，共包括26題，從不同年齡段、不同專業(yè)以及對環(huán)保的看法和環(huán)境保護(hù)知識等多層面、多角度了解在校學(xué)生環(huán)保意識與行為，剖析學(xué)生環(huán)保意識的現(xiàn)狀。本次調(diào)查共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷492份，有效回收率為98.4%。

在本次回收的有效問卷中男生的比例占36.6%，女生比例為63.4%，其中文科所占比例為37.4%，理工科為33.3%，體育與藝術(shù)類占29.3%。在年級上的分布上，大一32.5%、大二19.5%、大三16.3%、大四31.7%。

（一）大學(xué)生環(huán)保知識認(rèn)識水平的分析

在調(diào)查問卷中環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識涉及到了世界環(huán)境日、《京都議定書》、溫室效應(yīng)、水體富營養(yǎng)化、臭氧空洞等問題。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：就“世界環(huán)境日是每年的哪一天”這個問題，準(zhǔn)確率僅44.7%。世界環(huán)境日是在1972年6月5日瑞典的首都斯德哥爾摩提出的。同年10月，第27屆聯(lián)合國大會通過決議接受了該建議。問卷中還有一道常識性問題：《京都議定書》是針對什么問題而簽的協(xié)議？所選答案比例見表1。

從表1可以看出，在這個問題上，正確答案為第四個選項(xiàng)，正確率為65.9%。這說明大部分學(xué)生對《京都議定書》還是有一定了解的。但選擇第二個選項(xiàng)的也占有一定比例，這說明對于這類常識性的問題，還有待加強(qiáng)掌握。

表1 問題答案所占的百分比

在回答“對當(dāng)前綠色環(huán)保宣傳的看法”這一問題時，僅5.7%的人選擇“非常滿意”，有44.7%選擇了“滿意”，滿意度剛剛過半。對于“綠色環(huán)保知識獲得的主要途徑”的調(diào)查結(jié)果：65.0%的人是通過課堂、講座、圖書了解綠色環(huán)保知識，其次電視、報紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)占了31.7%。這也表明：絕大多數(shù)學(xué)生是通過這幾種媒介接觸綠色環(huán)保知識，但考慮到對環(huán)保宣傳的滿意度，學(xué)校和社會在宣傳力度上還有欠缺。

（二）大學(xué)生環(huán)保意識的評估

環(huán)保意識是人們對環(huán)境和環(huán)保的一個認(rèn)識水平和認(rèn)識程度，又是人們對保護(hù)環(huán)境而不斷調(diào)整自身經(jīng)濟(jì)活動和社會行為，協(xié)調(diào)人與環(huán)境、人與自然互相關(guān)系的實(shí)踐活動的自覺性。環(huán)保意識包括人對環(huán)境的認(rèn)識評價和行為取向，二者相輔相成。調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分參與調(diào)查的學(xué)生對環(huán)境問題的認(rèn)識比較客觀，對環(huán)保問題比較有責(zé)任感，環(huán)保意識還是比較強(qiáng)的。如你愿成為綠色環(huán)保志愿者嗎？收回的有效問卷中愿意程度達(dá)到了100%。在回答“你認(rèn)為周圍人的綠色環(huán)保意識如何”、“你認(rèn)為自己的保護(hù)意識如何”，結(jié)果分別見表2、表3。

表2 問題答案所占的百分比

表3 問題答案所占的百分比

從表2、表3可以看出，大學(xué)生整體的環(huán)保意識還是不錯的，但仍有一部分人的環(huán)保意識有待增強(qiáng)。表2中認(rèn)為“周圍人綠色環(huán)保意識不太好”的占30.9%，而表3中顯示“認(rèn)為自己環(huán)保意識不太好的”僅占4.9%，這表明每個人能夠?qū)λ擞休^為客觀的評價，對自己的認(rèn)識有待加強(qiáng)。

（三）大學(xué)生環(huán)保行為與習(xí)慣的分析

環(huán)境行為是環(huán)境意識的最終表現(xiàn)和衡量標(biāo)準(zhǔn)。廣義的環(huán)境行為是指有利于生態(tài)環(huán)境品質(zhì)或者環(huán)境保護(hù)的行為［2]。要增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識，不能只是要學(xué)生停留在口頭上，還應(yīng)該讓學(xué)生付諸行動，從自身出發(fā)，通過自己的環(huán)保行為影響周圍人。而且，學(xué)生只有親身實(shí)踐所學(xué)到的綠色環(huán)境知識、環(huán)保方法，才能真正認(rèn)識、理解環(huán)境保護(hù)的重要性，也才能養(yǎng)成環(huán)保行為習(xí)慣。針對環(huán)保行為，問卷中也有相關(guān)問題的考察，結(jié)果如圖1。

圖1 三大非環(huán)保行為百分比

從圖1可以看出，日常生活中，幾乎所有的人都使用過塑料袋。中國是世界上十大塑料制品生產(chǎn)和消費(fèi)國之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1995年，我國塑料產(chǎn)量為519萬噸，進(jìn)口塑料近600萬噸，當(dāng)年全國塑料消費(fèi)總量約1100萬噸，其中包裝用塑料達(dá)211萬噸［3]。很多時候，我們只看到了它帶來的方便，卻忽略了對環(huán)境及人類健康所造成的威脅。2012年11月，許昌學(xué)院后勤部針對這個問題提出倡議：“拒絕白色污染，養(yǎng)成良好習(xí)慣，呵護(hù)健康生活?！焙芏鄬W(xué)生都積極響應(yīng)這個倡議，但是徹底杜絕白色污染，仍是一個迫切需要解決的問題。

從圖1中，我們不難看出亂扔廢舊電池的現(xiàn)象也很嚴(yán)重。很多學(xué)生表明，無法明確區(qū)分可回收和不可回收垃圾，所以在廢舊電池的處理上沒有明確答案，從而導(dǎo)致亂扔現(xiàn)象的加劇。這都是我們應(yīng)該加以重視的。

（四）大學(xué)生綠色環(huán)保意識與行為的性別差異

問卷中第23題：“你與周圍人談?wù)撚嘘P(guān)環(huán)境問題嗎？”結(jié)果見圖2。

圖2 各選項(xiàng)所占百分比

如圖2所示：男女生在環(huán)保意識上不存在顯著差異，但對環(huán)境問題的關(guān)注度都相對較低，環(huán)保意識仍需提高。

在環(huán)保行為上，問卷第19題：“使用過的廢電池是如何處理的？”有4個選項(xiàng)，分別是：A.隨手扔掉，B.和其他垃圾一起扔進(jìn)垃圾桶里，C.收集在一起集中交到指定地方，D.放在專門的垃圾桶里。結(jié)果見圖3。

圖3 各選項(xiàng)所占百分比

圖3表明，多數(shù)大學(xué)生在廢舊電池的處理上都做得不夠妥當(dāng)，但相比之下，女生做得要好一些?？傮w上看，女生的環(huán)保行為要略優(yōu)于男生。造成這樣結(jié)果的原因是：女生更注重于平時環(huán)境知識的積累；相較于男生來講，女生的情感更為細(xì)膩，喜歡親近和愛護(hù)大自然；女生的性格偏于善良，因此更能愛護(hù)保護(hù)動植物。

（五）大學(xué)生綠色環(huán)保意識與行為的地域差異

在本次調(diào)查問卷中，有63.4%的學(xué)生來自于農(nóng)村，來自農(nóng)村的大學(xué)生和來自城市的大學(xué)生在環(huán)境科學(xué)知識上的掌握程度對比見圖4和圖5。

圖4 知道世界環(huán)境日的比例

圖5 了解《京都議定書》的比例

從圖4和圖5可以看出，來自城市的大學(xué)生的環(huán)境科學(xué)知識掌握程度和來自農(nóng)村的大學(xué)生之間存在著顯著差異，表現(xiàn)為農(nóng)村的大學(xué)生優(yōu)于來自城市的大學(xué)生。造成上述現(xiàn)象的原因：生活條件上，農(nóng)村孩子更為艱苦一些，甚至有些家庭交不起學(xué)費(fèi)，所以在這樣家庭下長大的孩子，更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，刻苦學(xué)習(xí)，因而在環(huán)境知識掌握上要優(yōu)于城市的學(xué)生。在環(huán)保意識上，因?yàn)檗r(nóng)村相較于城市有著良好的生態(tài)環(huán)境，農(nóng)村學(xué)生與大自然的接觸頻率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過城市學(xué)生，所以農(nóng)村學(xué)生會更愛護(hù)周圍的生活環(huán)境，有著較強(qiáng)的環(huán)保意識。在環(huán)保行為上，保護(hù)大自然是整個社會的問題，無論城市還是農(nóng)村，在這方面沒有顯著差異。

（六）大學(xué)生綠色環(huán)保意識與行為的學(xué)科差異

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，理工科類的學(xué)生，在環(huán)境科學(xué)知識方面掌握得更為全面一些，文科、藝術(shù)、體育類的學(xué)生環(huán)境科學(xué)知識較為薄弱。在大學(xué)四年中，理工科開設(shè)的與環(huán)境有關(guān)的學(xué)科較多，接觸與環(huán)境有關(guān)的事物的機(jī)會也就較多，如化學(xué)化工類相關(guān)專業(yè)就開設(shè)有“環(huán)境概論”課程，所以理工科類的學(xué)生環(huán)境科學(xué)知識面要更寬一些。理工科的學(xué)生相較于文科類學(xué)生，更注重于理論分析，在實(shí)踐方面會有稍有欠缺。

二、強(qiáng)化大學(xué)生環(huán)保意識與行為的對策建議

針對在校大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，筆者提出以下幾點(diǎn)建議。

1.大力宣傳環(huán)保理念?！碍h(huán)境保護(hù)要宣傳先行，教育為本，提高人們的環(huán)境意識，使人們的行為與環(huán)境相和諧，是解決問題的一條根本途徑。”［4]宣傳力度上，要擴(kuò)大宣傳的覆蓋面，還要保證宣傳的持續(xù)性和穩(wěn)定性。在宣傳方式上，采用學(xué)生們更易于接受的方式，如觀看環(huán)保方面的電影或視頻，讓畫面沖擊視覺神經(jīng)，更有效地感受到環(huán)境保護(hù)的重要性。同時，鼓勵學(xué)生自己拍攝環(huán)保宣傳片，親身感悟保護(hù)環(huán)境是每個人的義務(wù)和責(zé)任。

2.綠色化學(xué)進(jìn)課堂。綠色化學(xué)是近年來在國際上興起的熱門學(xué)科，其目標(biāo)是既從根本上保護(hù)環(huán)境，又能推進(jìn)工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生是未來社會的主人，要使學(xué)生充分認(rèn)識到化學(xué)污染的嚴(yán)重性和危害性，意識到治理污染的重要性和緊迫性，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)迫在眉睫。將綠色化學(xué)的理念深入到課堂研究，能更好地讓學(xué)生認(rèn)識到綠色化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，在潛移默化中使學(xué)生受到綠色化學(xué)教育，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。相關(guān)專業(yè)學(xué)生開設(shè)綠色化學(xué)必修課。給具備相關(guān)專業(yè)知識的院系開設(shè)綠色化學(xué)這門課程，再采用實(shí)際生動的范例充實(shí)課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓他們學(xué)以致用，更好地應(yīng)用到平時的生活中去。非專業(yè)學(xué)生開設(shè)綠色化學(xué)公共選修課。讓他們對綠色化學(xué)有個基本的了解，不追求專業(yè)知識的深度，主要是樹立綠色理念，使學(xué)生牢固樹立起綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的意識。

3.環(huán)保教育實(shí)效化：理論實(shí)踐相結(jié)合。目前，我國的大學(xué)教育過于專業(yè)化，學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)對學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)，造成了大學(xué)生環(huán)境意識淡薄，對環(huán)境知識了解不多。教育理念上，務(wù)必跳出就環(huán)境論環(huán)境、就教育論教育的低水平的“淺綠色”狀態(tài)。學(xué)校在設(shè)置公共課程上要重視非環(huán)境專業(yè)對環(huán)境知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和正確的環(huán)保價值觀。澳大利亞在環(huán)保教育上，學(xué)校不僅設(shè)立環(huán)境保護(hù)科目或可持續(xù)發(fā)展教育科目，而且將其與必修課結(jié)合在一起進(jìn)行教育。他們采用的教學(xué)方式主要為實(shí)踐性學(xué)習(xí)［5]。在教學(xué)過程中要求學(xué)生從全面考慮，從小事做起，從自己做起，針對親自參與的環(huán)境項(xiàng)目，分析問題，解決問題，將環(huán)保真正落實(shí)到實(shí)際生活中。從學(xué)習(xí)特點(diǎn)來看，環(huán)境教育的特點(diǎn)在于綜合性和實(shí)踐性。學(xué)校應(yīng)定期組織大型戶外活動，將不同專業(yè)的學(xué)生集結(jié)起來，到周邊的河道或工廠進(jìn)行實(shí)地考察，分析造成河道、大氣污染的原因，培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，討論解決方案，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，又能讓學(xué)生清楚認(rèn)識到生活環(huán)境污染的嚴(yán)峻性，激發(fā)他們的環(huán)保熱情，從根本上體現(xiàn)出理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義。

4.促進(jìn)環(huán)境教育第二課堂的開展。環(huán)境教育不是單單局限在教室那個小空間內(nèi)，更多的應(yīng)該走出教室，到周邊進(jìn)行調(diào)查參觀，讓學(xué)生感覺到環(huán)境保護(hù)就在我們身邊。因此注重環(huán)保類實(shí)踐活動的開展，將環(huán)保教育同第二課堂活動相結(jié)合，能更好地提高學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐能力。再者可以利用地球日、環(huán)保日、植樹節(jié)等特殊日期，開展豐富的環(huán)保實(shí)踐活動。同樣，學(xué)校還可以以“環(huán)境保護(hù)”為主體舉辦一些講座、競賽，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保興趣。學(xué)校也可以設(shè)立一項(xiàng)創(chuàng)新環(huán)保實(shí)驗(yàn)獎學(xué)金，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情，更好地將環(huán)境保護(hù)理念融入每個人的心中。

5.積極創(chuàng)建綠色大學(xué)。自1998年清華大學(xué)在國內(nèi)率先提出了創(chuàng)建綠色大學(xué)的目標(biāo)后［6]，國內(nèi)許多大學(xué)也緊隨其后，哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)等相繼提出了類似的綠色大學(xué)創(chuàng)建模式，并取得了良好的成效［7]，進(jìn)而更好地使綠色環(huán)保理念走進(jìn)校園。如今，綠色學(xué)校己被世界上許多國家和地區(qū)以及環(huán)境教育專家認(rèn)為是2l世紀(jì)教育發(fā)展的必然走向。

6.加強(qiáng)環(huán)保志愿者隊(duì)伍的建設(shè)。高等學(xué)校應(yīng)成立環(huán)境保護(hù)志愿者協(xié)會，環(huán)保志愿者協(xié)會應(yīng)先宣傳環(huán)保理念，讓更多人清楚地認(rèn)識到環(huán)保志愿者的重要性，讓更多人參與到環(huán)保志愿者的活動中去。環(huán)保志愿者不僅僅是宣傳活動的載體，也是該項(xiàng)活動充滿活力的一種表現(xiàn)形式。因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生是朝氣蓬勃青春洋溢的一代，會給人一種生機(jī)勃勃的感覺，所以環(huán)保志愿者會更有號召力，有環(huán)保志愿者參與的活動一定會吸引更多的人。環(huán)境保護(hù)是每一個人應(yīng)盡的義務(wù)，也是一種義不容辭的責(zé)任，所以有環(huán)保志愿者作為領(lǐng)頭人，會帶動更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中來。

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［5]張華，張悅.澳大利亞環(huán)境教育對中國的啟示［J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2010，26（8）：130-131.

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