楊偉

摘 要：我國中職院校學(xué)生大都是普通初中畢業(yè)生，學(xué)習(xí)程度不高，基礎(chǔ)知識薄弱，對計算機知識的學(xué)習(xí)整體水平不高，有些學(xué)生根本不喜歡學(xué)習(xí)計算機課程。針對這些因素和中職計算機教學(xué)中的常見問題，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，提出個人的見解，與大家共勉。

關(guān)鍵詞：中職 計算機教學(xué) 問題 對策

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0015-01

1 中職計算機教學(xué)中常見的問題

1.1 中職學(xué)校招收的學(xué)生素質(zhì)不高，給計算機教學(xué)帶來困難

因為種種原因?qū)е轮新氃盒Ｕ惺諏W(xué)生的整體素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)主動性較差，對計算機的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，造成計算機整體教學(xué)質(zhì)量長期處于較低水平。部分學(xué)生來自偏遠(yuǎn)的山區(qū)或農(nóng)村，接觸計算機的機會較少，不了解計算機的基本操作，更談不上熟練地應(yīng)用。來自城市的孩子雖然家里有計算機，但是大多數(shù)的時間都是用來玩游戲，對計算機較為深入的東西了解不夠廣泛，當(dāng)學(xué)習(xí)專業(yè)計算機知識時，由于對所學(xué)知識難以產(chǎn)生興趣，常常產(chǎn)生抵觸和厭學(xué)情緒，覺得所學(xué)知識與自我期望的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)。以上情況給計算機教學(xué)帶來很大困難。

1.2 中職院校計算機師資隊伍的整體水平有限

中職院校的計算機教師主要來自師范院?；蛘邔？圃盒?，部分教師對于計算機專業(yè)知識研究不夠深入透徹，只停留在表面，在進(jìn)行計算機專業(yè)知識講解時，由于表達(dá)能力有限，所以學(xué)生往往很難接受所學(xué)的知識。部分教師對于最新的計算機科學(xué)技術(shù)了解甚少，在教學(xué)實踐和專業(yè)操作技能方面有待提高。部分教師雖然具備較高的能力，但是受困于繁雜的日常事務(wù)，空余時間有限，加上學(xué)校的設(shè)備資源不豐富，導(dǎo)致中職計算機課堂教學(xué)質(zhì)量長期得不到提高。

1.3 部分中職院校的計算機硬件設(shè)施不完善，教學(xué)方法過于落后

中職院校對計算機教學(xué)設(shè)定的目標(biāo)不明確，導(dǎo)致許多學(xué)生往往學(xué)得多，但是掌握的知識不夠?qū)I(yè)，雖然所學(xué)的東西涉及面比較廣，但是卻沒有自身的鮮明特色。外加資源有限，很難頻繁地提供學(xué)生大量實踐操作的機會，學(xué)生雖然牢固地掌握書本知識，但由于實際操作不規(guī)范，學(xué)生的綜合能力和實踐能力較差。部分中職院校對相關(guān)學(xué)科課程設(shè)置不合理，沒有形成學(xué)校自身的辦學(xué)特色，設(shè)置的部分學(xué)科課程落后于先進(jìn)的生產(chǎn)實際，導(dǎo)致學(xué)生還沒畢業(yè)就已經(jīng)失業(yè)的尷尬境地。

2 中職計算機教學(xué)的幾點建議

2.1 把學(xué)生就業(yè)方向當(dāng)作課程選擇和設(shè)置的重要參考依據(jù)，培養(yǎng)實用型人才

隨著我國社會的不斷發(fā)展以及計算機應(yīng)用領(lǐng)域的不斷拓寬，造成社會對計算機人才的需求量越來越高。所以中職院校要在社會對計算機人才具體需求的基礎(chǔ)上，合理的設(shè)置課程，做到重點突出、特色突出、內(nèi)容突出，確保中職院校為社會不斷地輸出實用型人才。

2.2 注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的中職計算機教學(xué)過程中，教師不注重學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。長期以來中職院校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)一直是教學(xué)的重點和難點。中職計算機教學(xué)中要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新工作放在首位，教師作為學(xué)生知識的灌輸和講解者，與學(xué)生的關(guān)系最為緊密，要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須加強對任課教師創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷地開拓創(chuàng)新，不斷地嘗試新的教學(xué)方法，教師在平常授課過程中要不斷地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。在具體的計算機教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生自主地選擇和設(shè)計感興趣的課程內(nèi)容，幫助學(xué)生最大限度地挖掘自身的創(chuàng)新潛力，指導(dǎo)學(xué)生對自己選擇的內(nèi)容進(jìn)一步地優(yōu)化和思考，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

2.3 中職計算機教學(xué)要注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

計算機技術(shù)人員的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神是未來人才競爭的兩個最主要方面。計算機行業(yè)的信息和知識更新速度較快，中職學(xué)生只有具備較高的自學(xué)能力，才能對新的知識快速地學(xué)習(xí)，掌握最新的科學(xué)技術(shù)，在激烈的競爭中處于有利的地位。學(xué)生的自學(xué)能力依靠教師科學(xué)地培養(yǎng)，中職計算機教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中消極的部分，積極地采用開放式教學(xué)，例如，在對計算機編程進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師對書本上的基礎(chǔ)知識可以快速地講解和介紹，布置任務(wù)較輕的習(xí)題作業(yè)，為學(xué)生保留更多的自主支配的時間，學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要，自主地去查找相關(guān)資料將教師布置的作業(yè)完成。中職計算機教師要樹立“以人為本”的教學(xué)思想觀念，在課程快要結(jié)束的時候，可以組織學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論和進(jìn)一步地研究，將傳統(tǒng)的以教師為中心的授課方式轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)模式，以此促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)更好的自學(xué)能力。

2.4 中職計算機教學(xué)要注重學(xué)生的應(yīng)用能力的培養(yǎng)

在對學(xué)生各種能力培養(yǎng)的同時要注重學(xué)生對計算機實際應(yīng)用能力的加強，中職院校計算機教學(xué)中，對于學(xué)生的應(yīng)用能力訓(xùn)練內(nèi)容有限，學(xué)生僅僅依靠書本很難鍛煉熟練的應(yīng)用能力。因此，教師要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計安排，依據(jù)相關(guān)資料，為學(xué)生設(shè)計應(yīng)用練習(xí)的程序，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)快速地完成，如何編排文檔，制作簡單的幻燈片等相關(guān)的計算機知識，保證學(xué)生通過限時訓(xùn)練來達(dá)到熟練掌握計算機應(yīng)用的能力。

3 結(jié)語

隨著我國教育體制的不斷改革，國家對于中職教育也越來越重視。信息化時代的到來，告訴人類能夠熟練地掌握計算機技術(shù)已經(jīng)成為適應(yīng)時代發(fā)展的根本特征。因此，計算機課程的學(xué)習(xí)對中職學(xué)生將來走上社會，初步運用計算機有很大的意義。在教學(xué)過程當(dāng)中，計算機教師要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重將抽象的知識形象化地表達(dá)出來，幫助學(xué)生更好地理解計算機相關(guān)知識；教師還要注重對學(xué)生自學(xué)能力以及計算機運用能力的培養(yǎng)，把學(xué)生未來就業(yè)當(dāng)作課程學(xué)習(xí)和設(shè)置的重要參考依據(jù)，培養(yǎng)實用型人才，這就要求中職計算機教師不斷地開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，對教學(xué)方式方法不斷地改進(jìn)，爭取為國家培養(yǎng)更多的計算機人才。

（新泰市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東 新泰 271219）

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