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格吸收理論下“被”字句句法結(jié)構(gòu)形成方式的探討

2014-03-18 10:37:00崔璨

崔璨

摘 要:漢語里對“被”字句的研究一直是一個爭論不休的焦點問題,“被”字句又叫做被動句,無論中文還是英文都有表示被動的句子。有的研究者對“被”的研究提出了“動詞說”和“介詞說”,有的研究者將這兩種學(xué)說合二為一,提出了“雙重地位說”。古代漢語中,“被”字被解釋為介詞,而動詞說認(rèn)為“被”是動詞或動詞詞類。而這一“雙重地位說”本身就是存在漏洞的,通過例句分析,可以得出句子雖合乎語法,但并不符合句法。本文將通過“格的吸收”理論,分析“被”字句形成原因。

關(guān)鍵詞:“被”字句;動詞說;介詞說;雙重地位說;格的吸收;句法學(xué)

中圖分類號:H146 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-2596(2014)01-0225-03

一、引言

《史記·屈原賈生列傳》中有一句話——信而見疑,忠而被謗,能無怨乎?翻譯成白話文的意思就是:“誠實對待君主的反而被懷疑,忠誠的卻被奸人誹謗”。這句話中存在被動句,而被動句的主要問題是要搞清楚“施事者”和“受施者”。白話文的翻譯已經(jīng)很清楚,通過再現(xiàn)文中缺少信息的方法,“奸人”一詞被翻譯出來。也就是說,施事者就是“奸人”,而受施者是屈原,或者和屈原一樣有著堅貞忠誠的人。

從句法學(xué)的題元準(zhǔn)則理論出發(fā),一個副詞可以給它的主目語分配題元角色,那么“誠實守信的反而被x懷疑”這句白話文轉(zhuǎn)換成主動句就是“X懷疑誠實守信的”,轉(zhuǎn)化之后,懷疑作為副詞,分別給“X”和“誠實守信的”分配了題元角色。

這種情況下,如果所有的句子都可以被轉(zhuǎn)化成主動句的話,依據(jù)被動句的兩種格式:

主語+“被”+賓語+動作;

主語+“被”+動作;

可以造句:

(1) 魚被貓吃。

(2) 魚被吃。

也就是說,這兩句話符合題元準(zhǔn)則,轉(zhuǎn)化為主動句為“貓吃魚”,“吃”至少給“魚”賦予題元角色。但是,從(1)和(2)兩個例句中可以看出,“被”字被單獨列出,并沒有解釋出它的詞性是什么。1998年版的《古漢語常用字字典》第11頁中對于“被”的解釋專門引用了“信而見疑,忠而被謗”的例句,上面關(guān)于“被”的詞性定義為介詞,如此說來,“魚”與“貓”之間存在的這個“被”字是一個介詞。此句中,“被”與“貓”構(gòu)成介賓短語在句中作狀語,修飾“吃”。這也就是“介詞說”。

然而,“動詞說”認(rèn)為“被”是具有被動標(biāo)記的,即它具有動詞或動詞性詞類。如果按照這一理論,那么一個句子當(dāng)中就出現(xiàn)線了兩個具有動詞性詞類的詞:“被”和“吃”。這樣解釋顯然是說不通的。那么,到底怎樣解釋“被”在句子中的作用是個值得探討的問題。

二、輕動詞在被動句分析中的運用

(一)“雙重地位說”

“雙重地位說”是把“動詞說”和“介詞說”結(jié)合的一種研究“被字句”的方式。根據(jù)這種學(xué)說,分別對“長被動句”和“短被動句”分別進行了研究,所謂的長被動句就是句子中謂詞后面有補語的被動句,而短被動句就是句子后面沒有補語的被動句。如“魚被貓吃”,

這就是一個長被動句,而“魚被吃”就是個短被動句。

根據(jù)鄧思穎的《漢語被動句句法分析的重新思考》,研究者認(rèn)為長被動句“張三被車撞了?!边@個被字句是從“張三被車被撞傷了?!倍脕淼?,也就是說,“被NP”是由“被”和后面的謂詞組成了一個介詞短語,這是“雙重地位說”的可能性第一層分析。之所以出現(xiàn)了兩個被,而展現(xiàn)出來的是一個“被”的形式,是因為一個“haplology”的同音刪略現(xiàn)象導(dǎo)致了第二個”被”字不出現(xiàn)。

而此學(xué)說的第二個可能性分析是對于短被動句的分析。這個第二個可能性,認(rèn)為“被”是一個被動標(biāo)記,他作為一個中心語選擇動詞短語作補足語。可是,如果把“被”看成一個中心語,并且可以選擇動詞短語作為補足語,那么這個句子就會出現(xiàn)兩個“被”字。這顯然是不符合語法的。例如“I ate a fish.”這樣一個句子,它的中心語是作為“infel”的“passive”,如果把“被”字看成一個中心語,并且可以選擇動詞短語作補足語,那么,“張三被撞傷”中被已經(jīng)是一個謂詞,而被又能派遣主目語,那就成了“張三被被撞傷”,顯然,這樣的推導(dǎo)得出的結(jié)論是被動句中沒有所謂的短被動句的。

根據(jù)以上推論,長短被動句這一概念的存在是受到質(zhì)疑的,也就是說所謂的“同音刪略”這一現(xiàn)象使得一個句子變成了一個標(biāo)記性(marked)的句子,無法通過“格檢驗式”。

(二)輕動詞become的認(rèn)識偏差

《漢語被動句句法分析的重新思考》中提出的觀點是把被動句中的do(此處do為及物動詞)轉(zhuǎn)換成一個become這一輕動詞become,而輕動詞是無法給像及物動詞一樣授予完全格的,只能授予部分格。根據(jù)本論文的觀點,輕動詞主要表示的是事件意義(eventualities),例如活動的DO、起始(inchoative)的BECOME、使役(causative)的CAUSE等。也就是說以上的舉例都可以作為輕動詞使用??墒?,漢語句子里面并非如此。

根據(jù)論文中的一個例子:

“張三看了這本書。 [DO [ROOT]]

張三的知識豐富了。 [BECOME [ROOT]]

這些書豐富了張三的知識。[CAUSE BECOME ROOT]]”

“事件意義”的意思是對一個事件的陳述,而不是說一個輕動詞起到的效果,也就是說,在這樣的句子中,真正達到事件意義的是漢語中的時態(tài)標(biāo)記“了”,而以上三個句子中都出現(xiàn)了“了”這么一個字,轉(zhuǎn)化為英語的時候都可能是一個“過去時態(tài)”的句子。例句當(dāng)中的[CAUSE [BECOME [ROOT]]可以解釋為“什么導(dǎo)致了什么使得什么變得怎么樣”,即“這些書導(dǎo)致了張三的知識使得他的知識變得豐富”,而這里的“ROOT”可以從解釋分析得出結(jié)論,ROOT是“知識”,那么按此來說,這句話轉(zhuǎn)化為被動句應(yīng)為“張三的知識被這本書豐富了?!彼挠⑽谋磉_為:“This book enriches Zhangsans knowledge.”這個句子里并沒有出現(xiàn)任何被動句的用法,也沒有出現(xiàn)所謂的“輕動詞”。endprint

反而“張三的知識被這本書豐富了”聽起來倒像是“The mountain was climbed by me(這山被我爬).”這樣奇奇怪怪的,讓以英語為母語的人匪夷所思的句子。

三、格的吸收理論對被動句出現(xiàn)的解釋

論述格的吸收,就必須了解格理論。格理論中有可見性條件:“有了可見性條件,格檢驗式可以不必獨立存在,也就是說,格成為名詞短語得到題元角色的一個條件;如果一個名詞短語沒有格,就不是可見的;不可見的名詞短語就不能得到題元角色,因而就違反了題元準(zhǔn)則?!?/p>

也就是說,考慮到格理論就不得不同時考慮題元理論中的題元角色的指派,即句法結(jié)構(gòu)中的D結(jié)構(gòu)與S結(jié)構(gòu)。因此本節(jié)先要談到的是題元角色的吸收。

(一)題元角色的吸收

先看兩個例子:

(3)Tom broke the cup.

(4)The cup was broken.

如果例句(3)的形式為:

“[IP e was broken the cup].”

broke有兩個題元角色要指派。(3)句子當(dāng)中broke一詞只給cup分派了題元角色,但并沒有給缺少的主語分配題元角色,這是違反題元準(zhǔn)則的,即沒有給施事者分配題元角色。

在看另一個例句:

(5)Uranus was discovered by William Herschel in 1781.

在被動語態(tài)的句子中,主語是謂語動作的承受者,強調(diào)的是動作的承受者而非施行者。動詞的施行者位于動詞后面或被省略。其中,Uranus成為主語,句子強調(diào)的是Uranus而不是William Herschel,謂語動詞是被動語態(tài)was discovered.

根據(jù)《當(dāng)代句法學(xué)導(dǎo)論》第八章的內(nèi)容,動詞的被動形態(tài)變化使得動詞喪失了分配外題元角色的能力,或者施事者的題元角色被吸收了,這一術(shù)語叫做(theta-role absorption)。想要讓施事者出現(xiàn)就用介詞by展現(xiàn)出來,這個空閑的主語位置就通過具有“施事”屬性的介詞by分配題元角色。

而Nancy Gallagher的觀點雖然點出了承受者和施事者之間的關(guān)系,但是所說的強調(diào)誰與否的觀點有失偏頗。

(二)格的吸收

動詞的被動形態(tài)變化是因為吸收了主語所承擔(dān)的題元角色,才使得主語空了出來,可是空下來的主語位置不可能不存在,一個句子即使是祈使句,根據(jù)功能語法的知識,它也有一個隱藏的you來充當(dāng)mood的一部分。

如果(3)句中的內(nèi)主目語the cup不進行移位,那么總歸會有一個詞給主語授予格,而the cup在補語的位置獲得了結(jié)構(gòu)格,這說明例句(3)的這樣的分析:[IP e was broken the cup]是有問題的。正因如此,the cup必須進行移位,使得沒有在原位置沒有得到的格在此刻得到結(jié)構(gòu)格。

動詞的被動形態(tài)變化吸收了主語所承擔(dān)的“施事“題元角色,同時也吸收了動詞補語的格,或者說是動詞喪失了給不與授予結(jié)構(gòu)格的能力:這就是所謂的”格吸收“(Case absorption)。

空缺的主語位置與補語位置的主目語無格,這使得the cup變成了無格名詞短語,是無法通過Case filter的。因此它移到了主語的位置。

這樣,the cup移動到了主格NP的位置,得到了格,通過了格的檢驗。

再次回到之前的例子,“貓吃魚”這個例子,變成被動句之后就是“魚被吃”或者“魚被貓吃”,按照“格的吸收”理論,這個被動句原本的樣子應(yīng)該為“e被吃魚”,然后“魚”移動到了“被”的前面獲得了結(jié)構(gòu)格,通過了格的檢驗。

四、結(jié)語

“格的吸收”理論是“NP移位”當(dāng)中解決被動句的一部分,論文基于基于這一理論對被字句即被動句的形成加以研究,雖然被動句的研究方法有很多種,例如之前提到的“動詞說”和“介詞說”,但本論文是基于基于句法學(xué)當(dāng)中如何使得一個被動句的主目語獲得題元角色,如何讓被動句通過格檢驗的“格的吸收”來解決被動句的形成與運用的。在研究過程中始終無法回避的問題是,如果一個外主目語被吸收了,它沒有在句法結(jié)構(gòu)中呈現(xiàn),“Tom broke the cup”轉(zhuǎn)換成為“The cup was broken”之后,缺失的Tom只有通過by來呈現(xiàn),這樣的被動句轉(zhuǎn)化使得一項信息丟失,所得到的的信息只是“杯子被打碎”這一事實。如果被動句只是為了強調(diào)一個事實的話,那么它就失去了一個句子的功能。

參考文獻:

〔1〕鄧思穎.漢語被動句句法分析的重新思考.香港理工大學(xué).當(dāng)代語言學(xué)(第十卷).2008(4):308-319.北京;http://greatcourse.cnu.edu.cn/yyx/wlkc/lwxz/c/c5.pdf.

〔2〕古漢語常用字字典[M].北京:商務(wù)印書館,1998.

〔3〕Nancy Gallagher,Deltas Key to the Next Generation TOFEL Text: Essential Grammar for the iBT. Delta Publishing Company, Trans.《新托??荚嚭诵恼Z法》北京:授權(quán)群言出版社,2010.7.

〔4〕戴云.TOFEL iBT語法精要.北京:世界圖書出版社,2003,北京:“被字句·維基百科”http://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%A2%AB%E5%AD%97%E5%8F%A5.

(責(zé)任編輯 徐陽)endprint

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