倪靜川

《淺水洼里的小魚》是一篇充滿人文關(guān)懷的文章。前兩段交代了事情的起因，講“我”在海邊散步時看見沙灘的淺水洼里有許多面臨困境的小魚，一個小男孩在認真地把小魚送回大海；后四段通過“我”和小男孩的對話表現(xiàn)了小男孩感恩生命、關(guān)愛弱者的感人精神。

文中小男孩的行動令人肅然起敬。他將小魚兒一條一條地撿起來，用力扔向大海。他不是憑著一時的好奇在玩著一種游戲，而是在執(zhí)著地完成一項使命。這么多的小魚，他是撿不完的，但他在盡力地撿著、扔著。讀著這篇故事，筆者的心一次次地被感動，直到心里只有那個孩子撿魚的影子；直到心里只有一個信念：這條小魚在乎！跟隨著小男孩的腳步，仿佛自己也來到了海邊……

聚焦“困”字體會小魚的危險處境

這些小魚被“困”在水洼里，回不了大海了?！按罂诳稹崩镞叺摹澳尽本腿缒切┍粵_上沙灘的小魚，那“木”字外面大大的“口”就是一個個淺淺的小水洼，小魚被“鎖”在水洼里，回不了大海了。這個“困”字道出了小魚的無奈和無助，然而這一個“困”字遠遠比“鎖”字更可怕。“困”的背后除了無助還有危險，因為“用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干”。一個“吸”，一個“蒸”，對于小魚來說是多么可怕呀！這淺水洼里的一顆顆小沙粒就像是小魚身邊的無數(shù)張嘴，它們和小魚搶奪著水洼里僅有的一點水。那火辣辣的陽光炙烤著水洼里那一點點可憐的水，溫度越來越高，水卻越來越少，小魚的生命奄奄一息。一個“困”字足以體現(xiàn)小魚的危險處境。

聚焦“蒸”字讀懂小魚的痛楚

“被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死?！薄皫装贄l”“幾千條”明確表示被困小魚數(shù)量之多，這與第三段中“成百上千”是相呼應的。這些小魚的處境非常艱難：“用不了多久，水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，小魚都會干死。”一連用了三個“干”，特別是“蒸干”，從形、義上牢牢牽引著我們的心：上面太陽曬，下面沙子吸，淺水洼里的水分很快就會蒸發(fā)干，這些小魚就會被活活蒸死、干死。多么可憐的小魚??！此時，“蒸”字已不再是一個平面單調(diào)的字眼，它有著如同炙烤的感覺，有著觸及心靈的痛楚。一個“蒸”字，足以看出小魚的緊張和憂慮。

聚焦“慢”與“不停”讀懂男孩

“他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛??！边@些可憐的小魚緊緊揪住了小男孩的心。“走得很慢”“不停地”“用力地”，透過這些字眼，我們看到的是小男孩的一絲不茍、一刻不停。這個句中有一處矛盾：既然是抓緊時間一刻不停地救魚，為什么卻說“走得很慢”？細細品味，可以知道“走得很慢”的兩個理由：一是相對于在一旁“朝前走著”的“我”來說，“扔魚”的小男孩的確比不上“我”的速度；二是被困的魚太多了，有“成百上千”條，“不停彎腰撿魚”的小男孩，只有放慢速度，他怕走快了會遺漏了哪一條小魚。

當“我”忍不住對小男孩說“你是撿不完的”的時候，他卻是“頭也不抬地回答”。此時，他的心里只有一個信念，那就是“這條小魚在乎！”他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”小男孩一連說了六個“這”，來回答心存疑惑的“我”。省略號并沒有略去千百條小魚對生命的渴望和在乎，更沒有阻擋我們欣賞小男孩這執(zhí)著的“在乎”，這耐人尋味的省略號反讓男孩頭也不抬地彎腰撿魚扔魚的姿勢，在我們心中成為一幅雋永的畫面。

（作者單位：浙江永康市實驗學校）

（責任編輯 郝 波）