顧永娟

【摘 要】高效課堂，是指在有限課堂的基礎(chǔ)上，高效的完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)并且取得較好的效果和較高影響力的課堂。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)策略，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，最大限度的發(fā)揮出課堂的教學(xué)功能。

【關(guān)鍵詞】初中；語文教學(xué)；高效課堂

為打造出高效的課堂，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要吸引學(xué)生的注意力，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利用有限的課堂時(shí)間，高效的完成教學(xué)任務(wù)。筆者結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)初中高效語文課堂。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，所以一切教學(xué)活動(dòng)的展開都要圍繞學(xué)生進(jìn)行?？梢园褜W(xué)生和教師的關(guān)系形象的比作游客和導(dǎo)游，旅游團(tuán)里的主角是游客，導(dǎo)游的作用是帶領(lǐng)游客游覽景點(diǎn)，是為游客服務(wù)的。教師要充分尊重學(xué)生，承認(rèn)個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，語文教師在教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本”，在有關(guān)決策中做到民主、平等。

二、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n

課堂的教學(xué)質(zhì)量，很大程度上決定于教師的課前準(zhǔn)備。備課時(shí)要深入研究、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，整理出初中生要掌握的語文知識(shí)和語文技能，根據(jù)學(xué)生的心理狀況、基礎(chǔ)水平等設(shè)定符合學(xué)生接受能力的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師要充分熟悉教材內(nèi)容，揣摩教材編撰者的意圖，根據(jù)教學(xué)參考上的結(jié)論來加深對(duì)課文的理解，并參照有關(guān)經(jīng)典教案，設(shè)計(jì)出自己的教案。再從最基本的學(xué)情出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有效開展教學(xué)活動(dòng)，做到有的放矢。

另外，在平時(shí)的生活和工作中，語文教師要多讀書，全面的涉獵各學(xué)科的知識(shí)，這樣才能在語文課堂教學(xué)中旁征博引，不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、優(yōu)化教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂上教師根據(jù)課文的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生有身臨其境的感受，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，只要有了興趣就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)語文知識(shí)，進(jìn)而大大的提高學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)中，通過多媒體設(shè)備來創(chuàng)設(shè)一定的情境，能夠幫助學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使由填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W生主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)變。例如在講授八年級(jí)上冊(cè)《背影》一文時(shí)，教師可以在課前用課件播放孟郊的《游子吟》朗讀動(dòng)畫視頻并配上優(yōu)雅的鋼琴曲《致愛麗絲》，是學(xué)生感受到其中蘊(yùn)含的濃濃母愛，之后再由教師將話題過渡到本堂課中的父愛。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

高效課堂的目的是讓學(xué)生得到全方面充足的發(fā)展和鍛煉，所以教師就要尊重個(gè)體差異，針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性進(jìn)行因材施教。在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過自己獨(dú)立的思考、分析，進(jìn)而總結(jié)出答案，不要形成依賴教師標(biāo)準(zhǔn)答案的不良習(xí)慣。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)待同一事物要從不同角度進(jìn)行分析。

（三）保證學(xué)生的主體地位

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師要明確課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的戰(zhàn)地，而不是教師一人的舞臺(tái)。教師要讓學(xué)生自己思考來獲得答案，讓學(xué)生明白通過自己的辛苦學(xué)習(xí)才能逐漸提高成績(jī)，進(jìn)而增加獲得成功的體驗(yàn)，并能提高自信心。這樣既能夠激發(fā)出學(xué)生的對(duì)語文的求知欲，又能提高學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的勇氣，同時(shí)學(xué)生分析問題和解決問題的能力也逐步得到提高。在語文課堂中，教師要讓學(xué)生有意識(shí)的參與課堂活動(dòng)，同時(shí)還能夠活躍課堂氣氛。教師要改變以往的填鴨式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種“語文”的情境，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)方式中，能夠主動(dòng)的研究和探索，不斷地摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷擴(kuò)展思維。所謂“教無定法”，就是說教師在教學(xué)中嘗試多種不同的教學(xué)方法，并且尋求高效的教學(xué)方法，來提高課題效率，提高學(xué)生的主體地位。

（四）注重多種教學(xué)手段的運(yùn)用

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要嘗試使用不同的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于做到寓教于樂，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍下學(xué)到知識(shí)。所以，在課堂上教師可以經(jīng)常組織一些與課文內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)或游戲，帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的快樂。例如在文言文的復(fù)習(xí)課上，教師可要求學(xué)生以“分組搶答”的方式，背誦一篇或一段文章，這樣學(xué)生會(huì)為了集體榮譽(yù)而努力背誦，在這樣緊張又熱鬧的氣氛下，學(xué)生都能夠背會(huì)文章。這樣的課堂學(xué)生的積極性高，課堂氣氛活躍而且學(xué)習(xí)效率也得到了明顯提高。

（五）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。新課標(biāo)中要求，要確立學(xué)生的主體地位，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征，去關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，注重激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生不斷開拓進(jìn)取，主張自主式、探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的探索精神和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生新型學(xué)習(xí)方式來改變教學(xué)方式，學(xué)生作為課堂的主體，教師采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。教師在語文教學(xué)中要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用新型教學(xué)方式，深入貫徹新課改的教學(xué)理念。

最基本的是自主。這需要教師在平時(shí)生活中不斷豐富知識(shí)、提高文化素養(yǎng)，不斷提高綜合運(yùn)用能力。學(xué)生作為閱讀的主體，在教師的引導(dǎo)下結(jié)合已掌握的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)逐漸領(lǐng)會(huì)課文中的價(jià)值和意義所在。

另外一個(gè)理念是合作。這就要求在教師的組織下，學(xué)生之間加強(qiáng)討論，不斷交流經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生能力的提高。所謂“一千個(gè)讀者，一千個(gè)哈姆雷特”，對(duì)于同一篇課文或同一首詩，不同的人讀起來會(huì)有不同的感受，通過相互之間的交流，還可以幫助學(xué)生能夠從不同的角度來理解問題。

最后就是探究。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生要提高發(fā)現(xiàn)問題及分析問題進(jìn)而解決問題的能力，通過這種學(xué)習(xí)方式，能夠逐漸提高學(xué)生的語文水平和學(xué)習(xí)能力。

（六）增加相應(yīng)的課堂實(shí)踐活動(dòng)

在教學(xué)中教師可以通過組織課堂實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生在課堂中，通過參加實(shí)踐活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)欲，把語文課堂當(dāng)做學(xué)習(xí)樂園，實(shí)現(xiàn)高效語文課堂。

例如在學(xué)習(xí)過《背影》一文之后，教師可以給學(xué)生布置這樣的：描寫自己的父親在生活中表現(xiàn)出的愛。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，而且通過這種方式能夠讓學(xué)生知道感恩，理解父親偉大而深沉的愛。教師也可將其中描寫細(xì)致入微、感情真摯的文章在全班學(xué)生前朗讀，能夠起到鼓勵(lì)學(xué)生的作用。

再如在學(xué)習(xí)了《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一課之后，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象來表演阿長(zhǎng)媽在給魯迅買《山海經(jīng)》時(shí)的場(chǎng)景，通過這樣詼諧的表演，使學(xué)生在輕松歡樂的氣氛中理解課文，更能體會(huì)到阿長(zhǎng)媽對(duì)魯迅的愛。

總結(jié)：創(chuàng)設(shè)高效課堂，教師要不斷提高自身素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，探索符合新課程改革的高效教學(xué)方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

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（作者單位：江蘇省張家港市崇實(shí)初級(jí)中學(xué)）