段會明

新學期開始，我擔任了一個班的班主任。由于該班的特殊性，我未對班委做任何調(diào)整，盡管班干部不盡如人意，甚至有時還不及普通同學。我為自己訂立的目標就是盡可能地改變班風班貌，把散亂的“點兒”繪成規(guī)矩的“圓”。

孫亮，是這個班的“點兒”之一。接任的第一天，因他佩帶了首飾和手機被德育處主任當面批評時態(tài)度不好被叫到德育處做進一步的教育。輪到他們組值日的時候，他沒有按時到校，由他負責的地沒人掃，我便安排了其他人，并提醒他第二天按時到校做值日。第二天他又遲到了，我鄭重地批評了他，并再一次強調(diào)要按時到校做值日。第三天他依然沒有按時到校，說了一堆“理由”。于是，我便把他叫出了教室單獨談話，“我之前都和老師談膩了，說惡心了，您找我也沒有用，您耽誤我時間，下課休息時我要睡覺，而且還有重要的事要辦，所以您就別找我了，再找我，我也不來了?！睕]想到，他語氣比我還硬，恰巧被教學主任聽見了，“那你就回家和父母商量好了再來上課吧，段老師，請他家長過來?！敝魅蔚囊痪洳粦C不火的話說到了他的痛處，關鍵是領導比較有權威的話配合得恰到好處，盡管他很不情愿，但經(jīng)過“討價還價”，他終于同意為班級做一周的值日。我對他提出的要求是“不能再遲到，如果哪天實在有特殊情況，你要委托其他人幫忙”。

第二天，他終于按時到校了，我看著他掃地、拖地，并示范指導他該做到什么程度算合格。第三天時，我注意到還有5分鐘就上早讀了，他又沒有到校，衛(wèi)生委員替他做起了值日。衛(wèi)生委員告訴我說孫亮給他打電話讓他幫忙先做一下，正說著孫亮進來了，接過了衛(wèi)生委員手中的拖布。看著他一下一下認認真真地拖完了地，心里稍稍寬慰了一下，接下來的一周，他沒有再遲到，并且一天比一天做得好，我也沒有吝嗇我的表揚，“孫亮到目前為止是我們班里衛(wèi)生做得最好的，如果能堅持，他就是我們班的‘勞動標兵，要加分的?！彼铰犜礁吲d，“老師，我再做一周吧，您再給我加點分?！薄昂冒??！蔽易炖镎f著，心里卻在想雖然他值日做得不用我再操心了，甚至可以不用到班里來檢查了，但也不能因此就讓他一人做值日，這對班里其他學生是不公平的，于是我對他說：“但你也得把機會給其他人吧，萬一有比你做得更好的呢?！彼α耍澳呛冒?，那就給其他人一個機會吧”。

在他的影響和我持之以恒的監(jiān)督下，下一組值日也做得非常好，但一種不好的氛圍仍在蔓延著，那就是“是我該做的，我做好；不是我該做的，我不管”。從班干部到普通學生全是這種想法，這也就是為什么我在接班之初，自己低頭掃地拖地時，沒有一個學生能主動接過我手里的掃把或拖布，甚至我讓他們?nèi)プ鰰r，也相互推脫。因此當孫亮再次拿起拖布時，另一位同學說：“怎么又是你做??！”孫亮說：“我們組做值日，我不做誰做?。　碑斊渌M沒人能按時做值日時，孫亮主動拿起了拖布，一位同學卻說：“不是你做值日，你瞎做什么呀！”每次聽到這樣的話，我都及時做點評，為孫亮“解圍”，好讓他能繼續(xù)保持這種好的作風，順便糾正不正之風。慢慢地，沒有這種閑言碎語了，孫亮成了我們班值日的一面旗幟，成為了真正圓心的“點”。

有一天，他高興地對我說：“有老師表揚我了，還讓我去他們班做示范呢！”我說：“是嗎？你都出名了，那以后更得好好表現(xiàn)了，不能徒有虛名??！”“那是！”他興高采烈地走了。

細細想來，班里的“點兒”似乎到處都是，隨便拎起一個就能說出幾段，又似乎沒有幾個，因為每個人似乎都在悄悄轉變著，從各任課教師到年級組長再到各校領導都在津津樂道地談論著我們班的巨大變化，我們班還成了校衛(wèi)生示范班，第一次獲得了衛(wèi)生流動紅旗。學生們開心地笑著，孫亮更是美得跳著走。

看著他，我真是感慨萬千。他從曾經(jīng)的“點兒”到現(xiàn)在的“點”，已經(jīng)是一個蛻變，也正是這個“點”，使我打開了通向班級管理成功的大門；正是從這個“點”，我把它輻射向了整個班級，攻克了一個又一個其他的“點兒”；最終一個又一個的“點”慢慢繪成了一個“圓”，成為一個漸漸充滿生機和活力的班集體。

編輯 吳君endprint