劉敏

《全日制義務(wù)教育生物課程標準》提出：德育為先、知識為主、能力為重的教育理念。在教學過程中注重對學生進行德育教育是每位教師義不容辭的責任。生物學是研究生命現(xiàn)象和生物活動規(guī)律的科學，貼近學生的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，教師在生物教學中滲透德育教育，學生更容易理解和接受。本人在教學中特別注重挖掘教材知識體系中的思想性，把科學知識的傳授與德育教育相結(jié)合，讓學生在學習知識的同時學會做人。具體我是從以下幾個方面進行的。

一、愛國主義教育

從教材中的小資料出發(fā)，展示我國古代生物技術(shù)成就。例如，先秦古籍《山海經(jīng)》不僅記錄各地動植物的名稱，而且描述它們的形態(tài)特征，并記錄它們的用途，而《爾雅》一書更將動植物界進行了系統(tǒng)的分類；明代李時珍的《本草綱目》，是我國藥物學、植物學的世界名著；世界上最早預(yù)防天花的技術(shù)起源于我國唐朝的人痘接種技術(shù)等。這些介紹不僅可以增強學生對生物學發(fā)展的理解，而且可以增強學生的民族自信心和自豪感。

在授課過程中引入我國近代生物技術(shù)成就，激發(fā)學生為祖國繁榮富強而勤奮學習的動力。例如，在學習蛋白質(zhì)時，向?qū)W生介紹我國是世界上首次人工合成具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的國家；在學習遺傳學知識時，介紹我國科學家研制的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉已經(jīng)成功獲得大面積推廣，同時介紹水稻專家袁隆平通過雜交培育出超級水稻及我國承擔的1%的人類基因組計劃任務(wù)等。另外，也可引導(dǎo)學生課外收集我國生物技術(shù)成就，然后在課堂上交流討論，讓學生親身體驗生物科學的活力及生物科學家的努力，激勵學生向這些生物科學家學習，刻苦鉆研生物知識，立志為振興中華而努力學習。

二、珍愛生命教育

中學生正處于青春期，好奇心強，判斷是非的能力弱，喜歡嘗試新鮮的東西，容易受到誘惑。許多中學生對煙、酒和毒品躍躍欲試，甚至有的中學生把這些不健康的生活方式作為?？岷桶l(fā)泄的途徑。

為防止中學生吸煙、喝酒、吸毒，首先要解除中學生對煙、酒、毒品的好奇，我們可以從生理學角度加強學生對吸煙、喝酒、吸毒的理性認識。生物教學應(yīng)該從生活入手，首先讓學生自己收集生活中有關(guān)親朋吸煙、酗酒和吸毒的不良后果，讓學生從思想上認同吸煙、酗酒和吸毒是有害的，然后通過實驗探究煙草浸出液和酒精對水蚤心率的影響，組織學生觀看吸毒教育片、參觀禁毒展覽，通過探究實驗和參觀，讓學生從科學角度理解吸煙、酗酒和吸毒對人身心健康的危害，從而樹立自覺拒絕吸煙、酗酒，抵制毒品，珍愛生命的意識。

三、性教育

在中國“談性色變”的傳統(tǒng)觀念影響下，父母對孩子的性教育難以啟齒。雖然中學生物有有關(guān)青春期教育的知識點，但是教學中教師往往一筆帶過或忽略不教，學生不能從正規(guī)的途徑獲取性知識和正確健康的性心理，絕大多數(shù)青少年并不知道如何正確應(yīng)對，導(dǎo)致了大量青少年性行為的失范，引起了一系列的社會問題，如早戀、未婚先孕以及青少年性侵犯罪，等等。

作為生物教師，我們應(yīng)突破傳統(tǒng)觀念的束縛，向?qū)W生傳授“生殖和發(fā)育”相關(guān)知識。首先，幫助學生樹立健康的性心理。讓學生了解青春期出現(xiàn)性欲望和性沖動是青春期發(fā)育的正?，F(xiàn)象，不必為性向往出現(xiàn)負罪感；教師通過講解兩性器官結(jié)構(gòu)消除中學生對性的神秘感和好奇心。其次，從生理和社會角度教育學生規(guī)范性行為，告訴學生“偷食禁果”會引起懷孕和流產(chǎn)，不僅會對尚未發(fā)育成熟的身體造成永久的傷害，而且是一種對自己、對家庭和社會不負責任的行為。最后，引導(dǎo)學生與異性交往時要自尊自愛，增強自我保護意識，珍惜青春期；樹立遠大理想，全身心投入到學習當中，努力提高學習成績。

四、環(huán)保教育

在學習動物和植物資源時，使學生認識到我國幅員遼闊，地形和氣候條件復(fù)雜，有豐富的物種資源和生態(tài)環(huán)境，特別是有許多種聞名世界的珍稀動物和植物。珍稀動物如大熊貓、金絲猴、揚子鱷、白鰭豚、丹頂鶴等；珍稀植物如銀杉、桫欏、珙桐、水杉等，通過這些介紹讓學生為我國有如此豐富的自然資源而自豪。然后，向?qū)W生展示我國自然資源所面臨的嚴峻形勢：森林植被遭到破壞，人類賴以生存的水和空氣也受到嚴重污染，我國動植物的種類日趨減少，甚至許多珍稀的動植物瀕臨滅絕。以此提高學生的憂患意識，激發(fā)自覺參與環(huán)境保護的使命感和責任感，讓學生自覺樹立愛護環(huán)境和保護自然資源的意識，從身邊小事做起，多種一棵樹，珍惜每一滴水和保護小動物等，為環(huán)境保護貢獻自己的一份力量。

總之，中學生物知識中蘊含著豐富的德育素材，作為生物教師，要潛心挖掘教材和生活中教育和德育的契合點，注重將科學知識傳授與思想教育相聯(lián)系，選擇學生感興趣的素材，以學生樂于接受的方式隨機滲透德育教育，潛移默化地提高學生的思想道德水平；而思想道德水平的提高又可以促進學生學習動力的形成，從而達到教書與育人相統(tǒng)一的教學目的。endprint