蘭偉

摘 要：音樂欣賞是幼兒園音樂教育的重要組成部分，不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂欣賞能力，還能讓幼兒在音樂活動中獲得身心發(fā)展。本文就如何提高幼兒音樂欣賞能力，從音樂欣賞內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法和教學(xué)策略的運(yùn)用，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒自主欣賞音樂的能力等方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒 音樂欣賞 能力

在幼兒園的音樂教學(xué)中，音樂欣賞是不可缺少的組成部分，它彌補(bǔ)了幼兒因年齡所限而不能演唱或演奏音樂作品的缺憾，為孩子插上音樂想象的翅膀，盡情享受音樂給他們帶來的歡樂，同時還對幼兒進(jìn)行審美教育。美國音樂教育家穆塞爾提出：“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進(jìn)行的教育?！蓖ㄟ^欣賞音樂作品，不僅能提高幼兒的音樂感知、理解音樂作品的能力，還能豐富幼兒的音樂想象力，使幼兒養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣、健康的審美態(tài)度。如何提高幼兒的音樂欣賞能力，在教學(xué)過程中，我們通過實(shí)踐，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)和方法，現(xiàn)就提高幼兒音樂欣賞能力的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家交流分享。

一、根據(jù)幼兒年齡和心理特點(diǎn)，選擇音樂欣賞的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣

幼兒的年齡小，注意力難集中，容易受興趣的影響，對直觀形象的事物比較感興趣。教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，科學(xué)合理地選擇音樂作品，才能有效地激發(fā)幼兒的音樂欣賞興趣。當(dāng)幼兒有了興趣，就能有效調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們覺得音樂欣賞是很有趣味的，才能全身心地投入到音樂欣賞中，用心去感受音樂。在選擇作品時，應(yīng)注意音樂作品內(nèi)容貼近幼兒生活，選擇的作品要形象生動、結(jié)構(gòu)清晰、節(jié)奏明快，這樣便于幼兒對音樂作品的欣賞和理解，以此吸引他們的有意注意，也容易激起幼兒的興趣，從中體會到音樂帶給他們的快樂。

二、多途徑參與，運(yùn)用多種手段引導(dǎo)幼兒感受音樂

幼兒對音樂作品的欣賞是建立在理解的基礎(chǔ)上的，需要用多種手段幫助幼兒理解音樂，才能達(dá)到欣賞音樂的目的。心理學(xué)認(rèn)為，人們在認(rèn)知過程中開放的感知通道越多、越豐富，理解也就越全面越深入。因此在幼兒音樂欣賞過程中，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，注重語言、繪畫、動作等多種手段的滲透，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與、通過情感體驗(yàn)來表現(xiàn)孩子們的獨(dú)創(chuàng)性，以此促進(jìn)幼兒的想象力和創(chuàng)造能力。

（一）運(yùn)用多媒體吸引幼兒的注意力，借助情境表演幫助幼兒感受音樂作品

在音樂欣賞過程中，利用多媒體的形、聲、色、光的綜合效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動、靈活多變的教學(xué)情境，用生動、直觀、趣味的情境吸引幼兒的注意力，引起幼兒的情感共鳴，使幼兒全身心地投入到教學(xué)活動中。借助情境表演，將音樂作品的內(nèi)容形象地呈現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒對音樂作品產(chǎn)生深刻的理解，從而用心去聆聽音樂，感受音樂。

（二）利用語言、節(jié)奏幫助幼兒理解音樂作品

在音樂欣賞中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言藝術(shù)手段，能幫助幼兒更好地理解與表現(xiàn)音樂作品。在音樂欣賞過程中，教師用富于引導(dǎo)的語言或編一個小故事，用來引起幼兒對音樂欣賞內(nèi)容的興趣。教師在設(shè)計(jì)故事角色時，與音樂作品的形象、結(jié)構(gòu)相對應(yīng)，講故事后，使幼兒對音樂有一個初步的印象，在編故事時，留出空間，給幼兒留下初步的印象，有了這個印象，再欣賞音樂，就很容易進(jìn)入情境。如在欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》時，我先講故事，讓幼兒了解王二小的英雄事跡，從而知道了歌曲表達(dá)的內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)下，幼兒帶著問題尋找音樂的變化，這種方法使幼兒不僅對音樂有了解，還漸漸對音樂感興趣，喜歡上音樂。

節(jié)奏是音樂的重要表現(xiàn)手段，不同的音樂有不同的節(jié)奏。而音樂節(jié)奏的主要來源之一是語言，語言本身含有豐富、生動、微妙的節(jié)奏。因此，可以讓幼兒通過語言節(jié)奏來感受音樂。欣賞歌曲時，我們可以按照音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度念歌詞，這樣我們就可以更好地感受到這首歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏、速度和力度。

（三）音樂欣賞和游戲相結(jié)合

喜愛做游戲是幼兒的天性，游戲在幼兒認(rèn)識周圍世界的過程中具有很重要的作用。針對幼兒好動、好參與、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，將游戲貫穿于音樂欣賞活動中，可以讓幼兒在玩耍的過程中，深刻地理解感受音樂內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒感受音樂的方法手段還有很多，如帶幼兒親自感受、繪畫、圖譜等，在教學(xué)時，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用繪畫、圖譜等對幼兒欣賞音樂是大有裨益的。

三、豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們對音樂的感受力

培養(yǎng)音樂欣賞能力，應(yīng)先從培養(yǎng)幼兒傾聽聲音，了解聲音的表現(xiàn)力，培養(yǎng)對聲音的敏感開始。教師創(chuàng)造條件，引導(dǎo)兒童傾聽大自然和生活中的各種聲音。我們要充分利用一切機(jī)會，引導(dǎo)幼兒傾聽周圍的聲音，培養(yǎng)他們的傾聽能力，豐富他們對聲音的各種感性經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)音樂欣賞能力。

在各種音樂活動中，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。在幼兒園，除了給幼兒聽音樂培養(yǎng)他們的欣賞能力，我們還可以在唱歌、舞蹈、表演、律動和音樂游戲等活動中對他們進(jìn)行培養(yǎng)。小班幼兒感知力度和音區(qū)的變化還有困難，但他們已能辨認(rèn)音樂作品中速度的變化，他們的動作能隨音樂的變化而變化。在音樂欣賞過程中，采用與音樂作品內(nèi)容有關(guān)的圖片或玩具等直觀教具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的旋律、節(jié)奏、快慢等結(jié)合語言、肢體動作等邊欣賞音樂作品，邊進(jìn)行合理想象表演。這種動靜結(jié)合的教學(xué)適合幼兒的年齡特征，更能幫助幼兒感受和理解音樂作品，正確地辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，能感知作品中的各個細(xì)節(jié)部分。

四、激發(fā)幼兒的想象力，提高孩子們自主欣賞音樂的能力

在幼兒階段，孩子們有豐富的故事體驗(yàn)。在教學(xué)中，我們可將音樂欣賞與故事相結(jié)合，使音樂欣賞與語言相結(jié)合，增加音樂欣賞的趣味性。在音樂欣賞中，讓孩子們充分地感受音樂的整體風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編故事打下基礎(chǔ)。幼兒故事創(chuàng)編必須建立在對音樂充分感受的基礎(chǔ)之上，根據(jù)音樂的風(fēng)格來想象音樂中的故事情節(jié)。教師要引導(dǎo)幼兒把握音樂的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，幼兒對樂曲有了大致了解，就能開始有的放矢地創(chuàng)編故事。

教師要充分肯定幼兒的欣賞成果。鼓勵他們用自己喜歡的方式將音樂欣賞的成果展示給大家，以講故事、繪畫、表演等形式展示自己音樂欣賞的成果，滿足了幼兒的成就感和直觀的需求，也為孩子們提供了一個互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，進(jìn)一步提高幼兒的音樂欣賞水平。還可以在音樂欣賞過程中，引導(dǎo)孩子們將音樂形象故事化，孩子們熟悉了生活中的各種聲音，才能與音樂的旋律聯(lián)系起來，創(chuàng)編故事。音樂故事化又是培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力的有效途徑。當(dāng)然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，在教學(xué)中，我們應(yīng)針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段與策略，讓音樂欣賞能夠有效地開展。

貝多芬曾經(jīng)說過：“音樂會使人類爆發(fā)出火花?！币魳沸蕾p在幼兒園音樂教學(xué)中占有重要位置，是向幼兒進(jìn)行音樂教育的重要手段。在教學(xué)中，我們要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略，通過有效開展欣賞音樂擴(kuò)大幼兒的音樂眼界，使他們有機(jī)會接觸更多優(yōu)秀的音樂作品，提高孩子們對音樂的興趣，激發(fā)幼兒審美情趣與審美情感，感受音樂欣賞活動帶來的愉悅和創(chuàng)造的樂趣。教師在教學(xué)活動中要給幼兒表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧發(fā)展，能力得到提高，讓音樂真正成為孩子們健康成長的精神食糧，促進(jìn)幼兒身心健康、全面和諧的發(fā)展。

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