胡俊

早戀即未成年男女在生理發(fā)育期間相互吸引，建立戀愛關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀的一種心理活動(dòng)形式。如今初中生早戀出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，很多初一新生入學(xué)沒多久，就開始談戀愛。因?yàn)榻陙韮和猿墒炷挲g明顯提前，所以初中生早戀年齡變得越來越小，以往一般初二、初三學(xué)生早戀的可能性較大，而現(xiàn)在初一逐漸成為早戀的重災(zāi)區(qū)，那么應(yīng)該如何預(yù)防、應(yīng)對(duì)初中生早戀呢？

一、分析早戀的原因

初中生“戀愛”現(xiàn)象的發(fā)生既有當(dāng)代青少年生理、心理發(fā)育提前的原因，又有社會(huì)環(huán)境各種刺激在起作用。學(xué)生早戀的三項(xiàng)主要?jiǎng)訖C(jī)為：1.感到心靈空虛時(shí)需要有人陪伴。2.優(yōu)秀異性某方面的自然吸引力。3.為了更好地了解另一個(gè)人。此外還有少數(shù)人有下列動(dòng)機(jī)：“追求刺激”、“享受人生”、“表現(xiàn)自己能夠吸引異性”、“希望擺脫父母的控制”。從少男少女們自身來看，他們投入“戀愛”的情感因素多數(shù)較為純真、較為單純，這種單純性與他們自身的經(jīng)歷、知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有著極大的關(guān)系。他們不懂得什么是真正的愛情，多數(shù)只是把男女之間的異性吸引及青春期特有的對(duì)異性的性沖動(dòng)作為愛慕的因素，這時(shí)往往以兄妹相稱。此后，他們很容易沖動(dòng)，往往當(dāng)異性傳遞來一個(gè)“多情”的眼神，一個(gè)紙條，一次網(wǎng)上聊天，一次偶然的接觸等都會(huì)為之動(dòng)情，并產(chǎn)生“愛”的沖動(dòng)，開始談情說愛。

二、尊重關(guān)心，正面疏導(dǎo)

對(duì)于早戀學(xué)生，絕對(duì)不能加以歧視，而要理解、尊重他們的感情，在理解的基礎(chǔ)上贏得他們的信任，以關(guān)懷愛護(hù)的態(tài)度親近他們、幫助他們。沒有“教育愛”作為紐帶，師生之間就無法溝通，本已閉得緊緊的學(xué)生的心扉將封鎖得更嚴(yán)密。有的班主任視學(xué)生早戀為“大逆不道”，一旦發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生有早戀行為就采取“緊急措施”，如公開點(diǎn)名批評(píng)或雖不點(diǎn)名實(shí)有所指的暗示批評(píng)，勒令檢查，扣壓信件，限期斷交，等等，甚至動(dòng)輒斥之為“作風(fēng)不正派”、“思想品質(zhì)不好”，或用譏諷挖苦的語言當(dāng)眾羞辱學(xué)生，或向家長(zhǎng)告狀，借家長(zhǎng)之手嚴(yán)加管教。這種簡(jiǎn)單粗暴的處理辦法極大地傷害了學(xué)生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學(xué)生感到壓抑和苦悶，可能促使個(gè)別認(rèn)識(shí)模糊、心理承受能力差的學(xué)生為“殉情”而輕生，為“私奔”而出走，更多的學(xué)生則出于逆反心理，越是反對(duì)，態(tài)度越堅(jiān)決，越是禁止，談得越熱火。因此，對(duì)早戀者的教育不宜在班級(jí)集體中公開進(jìn)行。公開的批評(píng)教育會(huì)傷害早戀學(xué)生的自尊心。另外，公開的批評(píng)教育還會(huì)使其他學(xué)生出于好奇心理妄加猜測(cè)或議論紛紛，這會(huì)成為產(chǎn)生早戀行為的誘因之一。有的學(xué)生原先只有那么一點(diǎn)兒“意思”，而經(jīng)過同學(xué)們的紛紛議論，可能“弄假成真”地認(rèn)真談起來。

三、積極開展青春期性知識(shí)教育

初中生已有了生理衛(wèi)生知識(shí)，加強(qiáng)性教育已經(jīng)成為新的課題。如今電視電影比較開放，小孩子小小年紀(jì)已什么都見過了，什么都敢想，也什么都敢做。一旦出了麻煩，可怎么得了？遮著蓋著，不如面對(duì)實(shí)際，不要一講“性教育”就有擔(dān)憂，而應(yīng)把性教育作為一個(gè)道德教育問題來研究，性教育包括性知識(shí)、性道德、性法制教育，介紹性知識(shí)是要學(xué)生掌握性器官的解剖結(jié)構(gòu)和功能及第二性征發(fā)育的特點(diǎn)，并掌握與之相應(yīng)的性生理、心理衛(wèi)生和保健知識(shí)，以消除對(duì)異性的神秘感。中學(xué)時(shí)期是個(gè)性發(fā)展的重要階段，是人的自然習(xí)慣和社會(huì)性大變動(dòng)的時(shí)期。在兩性關(guān)系方面，一個(gè)人應(yīng)該遵循哪些準(zhǔn)則，應(yīng)該具備哪些心理品質(zhì)，防止哪些不良品質(zhì)，不僅關(guān)系個(gè)人的道德面貌，而且關(guān)系將來的婚戀是否一帆風(fēng)順，是防止個(gè)人在戀愛過程中產(chǎn)生“越軌行為”的重要保障。通過性教育，學(xué)生了解到兩性關(guān)系中哪些行為是合法的，哪些行為是非法的，哪些行為要受到刑事處罰，以及什么樣的行為會(huì)受到什么樣的處罰等，增強(qiáng)他們的法制觀念，減少和避免性過失行為。

四、曉之以理，束之以規(guī)

對(duì)早戀學(xué)生不能粗暴干涉、強(qiáng)行拆散，也不能居高臨下、嚴(yán)詞訓(xùn)斥，班主任應(yīng)成為學(xué)生的引路人，以平等的態(tài)度和朋友、“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關(guān)系終身幸福的問題。班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀跡象，或經(jīng)過認(rèn)真觀察確認(rèn)學(xué)生早戀時(shí)，一般不要急于處理，先要冷靜地進(jìn)行一番分析，根據(jù)該生的性格特點(diǎn)，考慮教育幫助的方案，避開眾人，個(gè)別施教，尊重學(xué)生的隱私，嚴(yán)格保守秘密?？梢詡€(gè)別談心，也可以在尊重學(xué)生意愿的前提下通過日記、書信等方式說“悄悄話”。及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系是必要的，目的在于說服家長(zhǎng)教育孩子時(shí)不斥責(zé)、不辱罵，使家長(zhǎng)和孩子之間心地相融、信任諒解，和學(xué)校教育取得密切配合。由于中學(xué)生自我克制能力較差，在通過說服教育，學(xué)生心悅誠(chéng)服的前提下，班主任可幫助學(xué)生訂出自我約束守則，幫助督促他們自覺履行守則，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，他們便會(huì)自覺遵守，逐漸把目標(biāo)放到學(xué)習(xí)上。

總之，對(duì)于早戀，我們不要驚慌失措，“棒打鴛鴦”、“跟蹤盯梢”是行不通的，而要加強(qiáng)引導(dǎo)，找出問題所在，及時(shí)解決。