楊燕良

摘 要： 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合創(chuàng)新思維，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，構(gòu)建有利于學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展的新型課堂教學(xué)環(huán)境，利用現(xiàn)代信息技術(shù)為創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境提供的技術(shù)保障，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合利用，在探索與實(shí)踐過程中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，有效促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 創(chuàng)新思維

一、改革教學(xué)理念

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，把常規(guī)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效結(jié)合起來，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。教師應(yīng)借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)好的多媒體教學(xué)課件，通過利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，可以對(duì)數(shù)學(xué)難題進(jìn)行具體分析研究，啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索一些生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與構(gòu)建研究探討性數(shù)學(xué)課堂，先發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師要針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況，積極探索提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維方式的途徑，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教師必須以良好師德和高度責(zé)任感加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探索，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維，實(shí)施情境化教學(xué)，爭(zhēng)取做到以教促學(xué)，共同參與探討，有利于研究探索型教學(xué)模式的實(shí)施。充分挖掘教材中的有利因素，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地分析問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要與同學(xué)交流，需要得到教師的指導(dǎo)，這一切可通過構(gòu)建新型教學(xué)環(huán)境實(shí)施，有效增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

二、營造教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，構(gòu)建適合于學(xué)生能力培養(yǎng)的新型教學(xué)環(huán)境，通過多媒體等教輔器材的使用，使抽象的數(shù)學(xué)概念獲得形象化的表現(xiàn)，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活化教學(xué)情境融合在一起。好的教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，教學(xué)中有時(shí)候一句贊譽(yù)學(xué)生的話，就像精神營養(yǎng)劑，能夠激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，讓那些好學(xué)生做到更有信心學(xué)習(xí)，能夠煥發(fā)全體學(xué)生的精神面貌。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓客觀的評(píng)價(jià)語言在孩子們的心靈上燃放出強(qiáng)大的助推力，千萬不要以為是小學(xué)生就隨意批評(píng)，那樣只能傷害他們的自尊心，打消其積極性。為了使學(xué)生積極參與，教師要善于設(shè)問解疑，精心設(shè)計(jì)有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生在求知欲望的促使下積極地開展思考活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中消除自卑、增強(qiáng)自信，改變被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式。談話教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是喚起學(xué)生的注意力和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和表達(dá)能力。缺點(diǎn)是一般適合單獨(dú)輔導(dǎo)和個(gè)別教育，占用時(shí)間較長(zhǎng)。

而客觀而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語言不僅是由教師的語言表達(dá)能力決定的，更關(guān)鍵的是由教師的高尚職業(yè)道德和良好心理品質(zhì)決定的。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中切記不能把個(gè)人的情緒摻雜到一起，千萬不要有任何私心，基礎(chǔ)教育最重要的是共同配合，協(xié)調(diào)發(fā)展。教師只有把自己的高素質(zhì)滲透教育教學(xué)實(shí)踐中，才能在學(xué)生中樹立起威信，才有利于培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。建立和諧融洽的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在歡樂愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，體驗(yàn)到成功的歡樂和滿足，變苦學(xué)為樂學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、改進(jìn)教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要針對(duì)孩子們不同的心理特點(diǎn)，實(shí)時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法至關(guān)重要。首先要激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠獲得快樂，同時(shí)要十分注意使用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法對(duì)待每一位學(xué)生，激發(fā)孩子們的數(shù)學(xué)思維意識(shí)。教學(xué)方法是教學(xué)過程中教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的要求，在教學(xué)活動(dòng)中采取的行為方式的總稱。也就是說，教學(xué)方法是教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，雙方活動(dòng)的方式、程序，手段、技術(shù)等行為的總和，本質(zhì)是教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的密切聯(lián)系，是使學(xué)生由不知到知、將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的紐帶。教學(xué)方法有很多種，例如歸納教學(xué)法、演繹教學(xué)法、程序教學(xué)法、導(dǎo)引教學(xué)法、懸念教學(xué)法、問題教學(xué)法、情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、討論式、反饋式、結(jié)構(gòu)教學(xué)法、暗示教學(xué)法、綜合法、單元教學(xué)法等。但總括起來，課堂教學(xué)法大致可分為“傳輸型教學(xué)法”和“探究型教學(xué)法”兩大類，或者說你是傳輸?shù)闹皇菍W(xué)科知識(shí)本身，還是把獲取這些知識(shí)的方法、途徑一起讓學(xué)生得到體驗(yàn)。在教學(xué)過程中逐步強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，鼓勵(lì)小學(xué)生以新的思維方式思考問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和探索生活中的數(shù)學(xué)問題，盡可能提高教學(xué)實(shí)效。為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的興趣，教師需要給予學(xué)生精神文化方面的影響，教師本人必須具有高尚品德，尤其應(yīng)該注意以身立教、注重為人師表，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中應(yīng)該注意自己的一言一行，時(shí)刻秉承以德育人的教育教學(xué)原則。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際情況，布置不同類型作業(yè)，讓學(xué)生能成作業(yè)中體驗(yàn)成功，進(jìn)而達(dá)到愛學(xué)習(xí)的目的。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際呈現(xiàn)教學(xué)素材，利用多種媒體直觀地呈現(xiàn)教學(xué)素材，以游戲、故事動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)教學(xué)素材，運(yùn)用對(duì)比的方式呈現(xiàn)教學(xué)素材。與日常教學(xué)密切相關(guān)，加強(qiáng)教師對(duì)知識(shí)的自我構(gòu)建和教學(xué)能力的培養(yǎng)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系，著重實(shí)際問題的解決與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法及教學(xué)觀念具有重大意義。教學(xué)方法要靈活而藝術(shù)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生愉快的體驗(yàn)與參與過程中共同完成。教師要提高自身修養(yǎng)，應(yīng)該了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握學(xué)生的具體、特殊情況，要關(guān)心學(xué)生，這既是數(shù)學(xué)教師高尚品德的表現(xiàn)，又是實(shí)現(xiàn)成功教學(xué)所必需的，對(duì)那些其他課學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而數(shù)學(xué)成績(jī)稍差的學(xué)生，要當(dāng)做重點(diǎn)對(duì)象培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，帶動(dòng)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，共同進(jìn)步，有效促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)素質(zhì)教育，對(duì)開拓學(xué)生的思維能力，更形象化地理解數(shù)學(xué)知識(shí)有很大的促進(jìn)作用，能夠提高學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教育小學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果，培養(yǎng)孩子們從小磨煉意志、樹立攻克難題的決心，培養(yǎng)勤學(xué)苦練的頑強(qiáng)斗志，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化素質(zhì)教育理念具有深遠(yuǎn)的意義。

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，教育界越來越提倡并且關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中，逐步拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，改變觀察問題的方法，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師要以素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)觀念促進(jìn)教學(xué)改革，注重學(xué)科間的配合，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索興趣調(diào)動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)以數(shù)學(xué)概念教學(xué)為基礎(chǔ)，通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的反復(fù)練習(xí)，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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