管丹丹

一、考點(diǎn)透析

科普文是介紹、普及科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明性文體，大致可分為兩種，一種是科學(xué)說(shuō)明文，一種是科學(xué)小品。高考的選文大多采用的是后者。

科學(xué)小品用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)?？茖W(xué)小品既具有科學(xué)性，又兼有文學(xué)性，因此對(duì)這類文本語(yǔ)言技巧方面的考查也是高考中的一大熱點(diǎn)。

為了更好地掌握答題技巧，我們可以通過(guò)下文的比較，體會(huì)科學(xué)說(shuō)明文和科學(xué)小品文在語(yǔ)言表現(xiàn)上的差異：

選段一：“水是由氫原子和氧原子組成的，每一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子，它的分子式是H2O。純凈的水在正常狀態(tài)下是無(wú)色、無(wú)味、透明的液體。它遍布于世界各地?！?/p>

選段二：“我的名字叫水，由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成，是人類不可缺少的朋友。在地球上的每一個(gè)地方都有我的足跡?！?/p>

選段一是科學(xué)說(shuō)明文，語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，平實(shí)簡(jiǎn)練。選段二是科學(xué)小品文，融知識(shí)性與趣味性為一體。語(yǔ)言既準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，又形象生動(dòng)，通俗易懂。

二、試題回顧

例1：2008 廣東高考《絕妙的錯(cuò)誤》

【試題呈現(xiàn)】

科普文的語(yǔ)言除準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，還具有不同于一般說(shuō)明文的語(yǔ)言特色。請(qǐng)?jiān)谖闹屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)中任選兩個(gè)，結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析這些不同的語(yǔ)言特色。

【文段節(jié)選】

“今天貫穿地球上所有細(xì)胞的DNA，只不過(guò)是那第一個(gè)DNA擴(kuò)展和慘淡經(jīng)營(yíng)的結(jié)果?！?/p>

“即使有分子生物學(xué)家從一開始乘衛(wèi)星飛來(lái)，帶著實(shí)驗(yàn)室等等一切，從另外某個(gè)太陽(yáng)系來(lái)到這里，也是白搭?！?/p>

“假以時(shí)日，我們終于會(huì)想出怎樣做這事，核苷酸啦，酶啦等等一切，做出完美無(wú)瑕的一模一樣的復(fù)本，可我們?cè)趺聪胍膊粫?huì)想到，那玩意兒還必須能出差錯(cuò)。”

“在進(jìn)化路上的某處，核苷酸旁移，讓進(jìn)了新成員?！?/p>

【試題解析】

科普文的語(yǔ)言除了準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，還應(yīng)該形象生動(dòng)，通俗易懂。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的四處詞語(yǔ)中，“慘淡經(jīng)營(yíng)”“讓進(jìn)”運(yùn)用了擬人修辭手法，賦予事物人的情感或動(dòng)作，使內(nèi)容更加形象生動(dòng)。“白搭”“玩意兒”運(yùn)用了口語(yǔ)，使文章更加的通俗生動(dòng)。此類題目涉及到具體詞語(yǔ)，答題時(shí)應(yīng)該結(jié)合具體手法把詞語(yǔ)的內(nèi)涵和情感色彩交代出來(lái)。

【答案示例】

慘淡經(jīng)營(yíng)：運(yùn)用擬人手法，把第一個(gè)DNA作為有主觀意識(shí)且能主動(dòng)創(chuàng)造的人來(lái)寫，生動(dòng)形象地說(shuō)明了DNA生長(zhǎng)和繁衍的歷程。

白搭：運(yùn)用口語(yǔ)，賦予文章俏皮意味，通俗而明確地表達(dá)了DNA的內(nèi)在機(jī)制是人類所無(wú)法設(shè)計(jì)的。

玩意兒：運(yùn)用口語(yǔ)，賦予DNA小巧可愛的意味，通俗有趣，使讀者對(duì)其“出差錯(cuò)”的功能深為嘆服。

讓進(jìn)：運(yùn)用擬人手法，表述核苷酸的“旁移”和新元素的“加入”，形象、簡(jiǎn)明地說(shuō)明了人類在進(jìn)化過(guò)程中復(fù)雜而深?yuàn)W的突變。

例2：2013佛山一?！赌隳苈牭轿覇帷?/p>

【試題呈現(xiàn)】

科普文的語(yǔ)言除準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，還具有不同于一般說(shuō)明文的語(yǔ)言特色，請(qǐng)對(duì)文中加點(diǎn)的兩處詞語(yǔ)簡(jiǎn)要賞析。

【文段節(jié)選】

“當(dāng)只有幾只樹蛙和聲時(shí)，他們的顫音短促，當(dāng)合唱團(tuán)的隊(duì)伍壯大后，雌性樹蛙發(fā)出的顫音拉長(zhǎng)?！?/p>

“群體越大黑頂山雀的鳴叫聲的元素越多樣，尤其是在競(jìng)選群體中的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)時(shí)?！?/p>

【試題解析】通過(guò)閱讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，加點(diǎn)的兩處詞語(yǔ)都運(yùn)用了修辭手法，從而使科普文本更加形象生動(dòng)，通俗易懂。此類題目涉及到具體詞語(yǔ)，答題時(shí)應(yīng)該結(jié)合具體手法把詞語(yǔ)的內(nèi)涵和情感色彩交代出來(lái)。

【答案示例】

“合唱團(tuán)”運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地寫出了聚集在一起鳴叫的大群雄性樹蛙。

“競(jìng)選”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫出了黑頂山雀的鳴叫在爭(zhēng)奪等級(jí)地位時(shí)所發(fā)生的變化。

例3：2012年高考山東卷《古怪的重水》

【試題呈現(xiàn)】

第③④段的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

【文段節(jié)選】

③重水看上去跟普通的水差不多，也是那樣無(wú)色透明的液體。然而，它似水不是水，跟普通水有著許多不同的“脾氣”。重水確實(shí)是“重”水，它比普通水重。1立方米重水要比1立方米普通水重105.6公斤。重水這名字，便是打這兒來(lái)的。誰(shuí)都知道，在標(biāo)準(zhǔn)條件下，普通的水在0℃結(jié)冰，在100℃沸騰。然而，重水卻在3.8℃結(jié)冰，在101.42℃沸騰。普通水的密度在4℃時(shí)最大，重水的密度在11.6℃時(shí)最大。很多物質(zhì)在重水中的溶解度，比在普通水中小。比如，食鹽在重水中的溶解度，比在普通水中減少15%，氯化鋇的溶解度則減少20%。許多化學(xué)反應(yīng)在重水中進(jìn)行，比在普通水中慢。嚴(yán)格地說(shuō)，重水也是水！普通的水分子是有1個(gè)氧原子和2個(gè)氫原子組成的。重水的分子，也是由1個(gè)氧原子和2個(gè)氫原子組成的——只不過(guò)這氫原子不是普通的氫原子而是重氫原子。

④在大自然中，普通的水很多，然而重水卻很少，在50噸水里大約只含有7.5公斤重水。重水總是混雜在普通水中，均勻地混合在一起。怎樣才能把重水分離出來(lái)呢？人們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用電流電解水的時(shí)候，普通的水大量被電解成氧氣和氫氣，而在剩下的液體中，重水的含量越來(lái)越多。于是，人們便請(qǐng)電流幫忙，來(lái)提取重水：把水大批大批地電解，然后把剩下的液體進(jìn)行蒸餾，利用重水和普通水沸點(diǎn)的不同把它們分開，制得很純凈的重水。從天然水中提取重水，要消耗大量的電能。據(jù)統(tǒng)計(jì)，提煉一公斤重水比熔煉1噸鋁所需要的電能還多3倍。

【試題解析】

這是一篇科學(xué)小品文，它的語(yǔ)言既要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、平實(shí)簡(jiǎn)明，又要形象生動(dòng)，通俗易懂。第③段主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，說(shuō)明了“重水”名字的來(lái)源以及重水和普通水之間的區(qū)別，嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確；第④段運(yùn)用了設(shè)問(wèn)、擬人等修辭手法，將“如何提煉重水”這個(gè)高深的問(wèn)題說(shuō)明得生動(dòng)形象；兩段都多用短句、口語(yǔ)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，通俗易懂。endprint

【答案示例】

①嚴(yán)謹(jǐn)。運(yùn)用作比較、舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法，準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f(shuō)明了重水的特性和功能。

②簡(jiǎn)明，多采用短句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。如“在大自然中，普通水很多，然而重水卻很少”。

③樸素。語(yǔ)言樸素自然，平實(shí)客觀。如“重水這名字，便是打這來(lái)的”，讀起來(lái)親切自然。

④生動(dòng)。有些句子運(yùn)用了修辭，如“跟普通水有著許多不同的‘脾氣”，用了擬人手法，形象生動(dòng)。

例4：2012高考福建卷《蟋蟀之話》

【試題呈現(xiàn)】

請(qǐng)就這篇文章的語(yǔ)言特色，談?wù)勀愕目捶?，并舉例說(shuō)明。

【文段節(jié)選】

③蟋蟀等秋蟲的鳴聲比之鳥或蟬的鳴聲，是技巧的，而且是器械的。它們的嗚聲由翅的鼓動(dòng)發(fā)生。把翅用顯微鏡檢查時(shí)，可以看見特別的發(fā)音裝置，前翅的里面有著很粗糙的狀部，另一前翅之端又具有名叫“硬質(zhì)部”的部分，兩者磨擦就發(fā)聲音。前翅間還有一處薄膜的部分，叫做“發(fā)音鏡”，這是造成特殊的音色的機(jī)關(guān)。秋蟲因了這些部分的本質(zhì)和構(gòu)造，與發(fā)音鏡的形狀，各奏出其獨(dú)特的音樂(lè)。其音樂(lè)較諸鳥類與別的蟲類，有著如許的本質(zhì)的差異。

⑤無(wú)論鳥類、螽斯或蟋蟀，能鳴只有雄，雌是不能鳴的。這全是性的現(xiàn)象，雄以鳴音誘雌。它們的鳴，和南歐人在戀人窗外所奏的夜曲同是哀切的戀歌。蟋蟀是有耳朵的，說(shuō)也奇怪，蟋蟀的耳朵不在頭部，倒在腳上：它們共有三對(duì)腳，在最前面的腳的脛節(jié)部，有附著薄膜的細(xì)而長(zhǎng)的小孔，這就是它們的耳朵。它們用了這“腳耳”來(lái)聽對(duì)手的情話。石塊或落葉叢中是它們的生活的舞臺(tái)，它們?cè)谶@里戀愛，產(chǎn)卵，以至于死。

⑥蟋蟀的戀愛生活和其他動(dòng)物及人類原無(wú)大異，可是有一極有興趣的現(xiàn)象：它們是極端的女尊男卑的。試把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中，彼此先用了觸角探知對(duì)方的存在以后，雄的即開始嗚叫。這時(shí)的鳴聲與在田野時(shí)的放聲高吟不同，是如泣如訴的低音，與其說(shuō)是在伺候雌的意旨，不如說(shuō)是一種哀懇的表示。雄的追逐雌的，把尾部向雌的接近，雌的猶淡然不顧。于是雄的又反復(fù)其哀訴，雌的如不稱意，猶是淡然。雄的哀訴，直至雌的自愿接受為止。雄蟋蟀在交尾終了后，不久就要遏到悲哀的運(yùn)命——所存在者只翅或腳的碎片而已。

⑧蟋蟀在昆蟲學(xué)上屬于“不完全變態(tài)”的一類，由卵孵化出來(lái)的若蟲差不多和其父母同形，只不過(guò)翅與產(chǎn)卵管等附屬物未完全而已。這情形和那蝶或蠅等須經(jīng)過(guò)幼蟲、蛆蛹、成蟲的三度變態(tài)的完全兩樣。（像蝶或蠅等叫做“完全變態(tài)”的昆蟲）自若蟲變?yōu)槌上x，其間須經(jīng)過(guò)數(shù)次的脫皮，身體的各部逐漸完成。變?yōu)槌上x以后，經(jīng)過(guò)四五日即能鳴叫，其時(shí)期因溫度地域種類個(gè)體而不同，大概在立秋前后。它們由此再像其先代的樣子，歌唱，戀愛，產(chǎn)卵，度其一生。

【試題解析】

通過(guò)文段閱讀，我們不難發(fā)現(xiàn)本文主要運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法。③段將蟋蟀與鳥、蟬的鳴聲特點(diǎn)作比較，說(shuō)明蟋蟀的鳴聲是器樂(lè)，是技巧的，是器械的；⑤段將蟋蟀與其他的動(dòng)物及人類的戀愛生活進(jìn)行比較，說(shuō)明蟋蟀戀愛生活的獨(dú)特性；⑧段將蟋蟀與蝶蠅在孵化幼蟲等方面的情形做比較，來(lái)說(shuō)明蟋蟀在昆蟲學(xué)上屬于“不完全變態(tài)”的一類。說(shuō)明語(yǔ)言科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、平實(shí)、簡(jiǎn)明。

另外，本文⑤⑥段也在多處運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文本更加形象生動(dòng)、通俗易懂。

【答案示例】

示例一：本文語(yǔ)言平實(shí)，善于以科學(xué)而準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明蟋蟀的生命特征和生活習(xí)性。如第③段“蟋蟀等秋蟲的鳴聲比之鳥或蟬的鳴聲，是技巧的，而且是器械的”，平實(shí)地說(shuō)明了蟋蟀發(fā)音的原理和構(gòu)造。再如，第⑥段“蟋蟀的戀愛生活和其他動(dòng)物及人類原無(wú)大異”，平實(shí)地說(shuō)明了蟋蟀的戀愛過(guò)程。

示例二：本文語(yǔ)言生動(dòng)，善于運(yùn)用比喻、擬人的手法生動(dòng)地說(shuō)明對(duì)象的特征。如第⑤段“它們的鳴，和南歐人在戀人窗外所奏的夜曲同是哀切的戀歌”一句，運(yùn)用比喻的手法生動(dòng)地說(shuō)明了雄蟋蟀發(fā)音器官發(fā)達(dá)、發(fā)音富有技巧、所發(fā)的聲音對(duì)雌蟋蟀具有誘惑力。再如，第⑥段，“這時(shí)的鳴聲……直到雌的自愿接受為止”這幾句，綜合運(yùn)用了比喻、擬人的手法，生動(dòng)地說(shuō)明了蟋蟀戀愛過(guò)程中“極端的雌尊雄卑”特點(diǎn)。

三、規(guī)律總結(jié)

科學(xué)小品文的語(yǔ)言既具有準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、平實(shí)簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，又具有形象生動(dòng)、通俗易懂的特點(diǎn)，所以在回答語(yǔ)言特色這類題目時(shí)，應(yīng)主要從這兩方面加以考慮。再結(jié)合具體手法、個(gè)別詞句加以解答。

（作者單位：惠州市第一中學(xué)）

責(zé)任編校 彭 琳endprint