宋飛燕+張曉暉+馬宏革

摘要：精品課程的建設是一種凝聚教學團隊在某課程建設中積累的成熟專業(yè)教學理念、豐富教學方法和教學資源的一種手段，其網(wǎng)站平臺的建成及運行是對課程和專業(yè)建設方式方法的凝練性表達。本文根據(jù)省級精品課程《可編程控制技術》及網(wǎng)站建設的經(jīng)驗，探討了在可編程控制（PLC）技術領域精品課程建設的思路、步驟、內(nèi)容和示范性。

關鍵詞：高職院校；可編程控制技術；精品課程；網(wǎng)絡平臺

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0238-03

一、引言

現(xiàn)代社會信息化歷程久遠，覆蓋社會生活方方面面，在高等教育領域中，包括眾多教學課件開放項目和精品課程網(wǎng)站建設項目的開放教育運動成為我國高等教育信息化的主要力量，早在2003年4月，教育部就啟動了高校精品課程教學網(wǎng)站建設工程，以更好地滿足高校教學資源、師資隊伍、基礎設施等與高校辦學規(guī)模擴大間的矛盾，并籍此實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，推進教學改革，提升高校教學的質(zhì)量和整體實力。精品課程建設實施10年來，已經(jīng)形成國家、省市、學校三級建設的連動局面，覆蓋所有學科，面向高職高專、大學、研究生不同層次。在互聯(lián)網(wǎng)上，精品課程資源可以被免費共享、鏈接，成為一種消除地域、時空距離，縮小文化、技術障礙，提高各學校各專業(yè)教學質(zhì)量的一種普適性手段。在此背景下，吸收兄弟院校建設精華，凝練自身院校教學團隊辦學經(jīng)驗，依托本校實踐教學設備，開發(fā)出一系列適用于本校師生，具備本校特色的精品課程，成為趨勢所需。包頭輕工職業(yè)技術學院自2007年引進浙江天雄數(shù)碼科技KG-5300型可編程控制器實訓裝置以來，一直未停止探索一種合適高效的教學方式方法，2009年，在學院率先使用“教、學、做一體化”教學模式，進行可編程控制技術這門課程的授課。經(jīng)幾年摸索，探索出一套行之有效的教學方法，基于此，教學團隊開始了精品課程網(wǎng)站的制作，并將其作為教學過程的補充進行了運用和實施。

二、精品課程建設思路

“適應就是質(zhì)量，質(zhì)量就是生命”已經(jīng)成為我國經(jīng)濟體制改革逐步深入、市場機制的逐步發(fā)展之下人們的共識[1]。提高教育質(zhì)量必須通過具體的課程教學完成，因此，課程建設是高校質(zhì)量工程的一項基礎性建設。本著提升教學質(zhì)量的建設宗旨，將教學團隊教學方法、教學經(jīng)驗和教學資源進行提煉和總結，用網(wǎng)站建設作為表達形式，并使其成為提升教學效果的一種時空拓展和有效補充，這一建設過程，就是精品課程建設的過程，也是本校《可編程控制（PLC）技術》精品課程建設的思路。建設過程中，要以《國家精品課程評價指標》[2]體系要求帶動課程建設。具體實施步驟如下。

第一，通過認識實習指導、頂崗實習帶隊、下廠掛職鍛煉等多種方式，分別派送教學團隊各教師成員深入企業(yè)，與行業(yè)企業(yè)第一線的技術工人、專家進行溝通和學習，了解可編程控制（PLC）技術在行業(yè)企業(yè)中的應用現(xiàn)狀，掌握流行可編程控制器及外圍機電設備的使用、操作、維修、維護方法；了解現(xiàn)代企業(yè)不同工作崗位對員工的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)方面有何要求。將上述經(jīng)驗提煉，并形成總結。

第二，利用教研室教研活動時間，集合教學團隊所有教學成員，根據(jù)各自在教學過程中和在行業(yè)企業(yè)歷練得來的經(jīng)驗體會，溝通交流，進行課程體系設置的深度剖析，不符合高職高專院校教學教改方針的陳舊培養(yǎng)思路要拋棄，探討適合的實踐教學模式，并以此修訂課程大綱，并整理為書面材料。

第三，根據(jù)團隊實踐經(jīng)驗，依托或適當開發(fā)當前實驗實訓設施，組織團隊成員進行《可編程控制技術》課程教學內(nèi)容的重構和組織，要保證教學內(nèi)容有針對性和適用性，不能片面追求大而全；要注重將良好人文和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成貫穿教學內(nèi)容設計，作為全面考核學生的杠桿，在一點一滴的潛移默化中塑造學生良好的綜合素質(zhì)。完善多媒體課件的制作、教案的更新，進行教學視頻的錄制，完成適應教學教改的相關教材、實訓指導書等的編寫。

第四，制作《可編程控制器技術》精品課程網(wǎng)站。精品課程建設帶頭人負責網(wǎng)站架構，有條件則利用團隊成員的自身技術力量，否則可利用外來專業(yè)網(wǎng)站制作力量，制作精品課程網(wǎng)站。授課團隊成員提供課程相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄、教學課件、授課錄像。網(wǎng)站制作完成后上傳校園網(wǎng)。

第五，在前述工作完成的基礎上，鼓勵學生上網(wǎng)觀看學習精品課程，下載教案、習題、課件等教學資源，進行網(wǎng)絡提問，教師進行課件的更新、提問答疑，使其成為課堂教學的有效延展。經(jīng)實踐驗證之后的精品課程申報省市級乃至國家級精品課程。

三、可編程控制技術精品課程建設內(nèi)容

可編程控制器（PLC）作為一種常用控制器，在自動化生產(chǎn)流水線上獲得廣泛應用，為切實提升教學質(zhì)量，切實讓學生掌握這一專業(yè)領域的操作、運行、編程、維修、維護知識，首先，必須使得教學團隊在該課程領域具備很強的實踐操作能力。因此，建設精品課程的前期工作之一就是派教師深入企業(yè)，學習技術。

首先，我校與包頭燕京雪鹿啤酒廠、包頭伊利、包頭蒙牛、周邊磁材企業(yè)具備良好的校企合作關系，通過企業(yè)學校雙向員工培訓、學生認識實習、頂崗實習、教師下廠鍛煉等方式，我校機電一體化教學團隊對可編程控制器技術及機電一體化、自動化生產(chǎn)線技術進行了探索和學習，為后期教學大綱制定、教學內(nèi)容覆蓋度及深淺把握方面等奠定了實踐基礎。比如，在包頭燕京雪鹿啤酒廠認識實習帶隊過程中，筆者認識到，西門子S7-200 PLC作為一種控制器，實際上遠不如S7-300控制器應用得廣泛，在4條啤酒罐裝生產(chǎn)線上，每條線上的各個工種站，包括洗瓶機、罐裝壓蓋機、貼標機、裝卸箱機、塑包機、輸瓶系統(tǒng)等，使用的PLC控制器大部分是德國西門子公司的S7-300系列PLC，包括少量日本三菱FX系列、美國A-B公司部分PLC產(chǎn)品。那么在學校同時擁有西門子200系列和300系列PLC教學實訓設備的情況下，如何平衡兩部分的學習內(nèi)容，使其有一定的傳承性、延續(xù)性，從而構建PLC技術這門課程的教學體系，這種經(jīng)驗是不深入企業(yè)了解設備所不能構建出來的。endprint

其次，集合教學團隊所有力量，邀請行業(yè)企業(yè)專家，共同商討修訂人才培養(yǎng)計劃，修訂教學大綱。我校2010年引進德國FESTO公司教學實訓設備，包括8套MPS模塊化生產(chǎn)加工系統(tǒng)，每套系統(tǒng)包含供料單元、檢測單元、輸送單元、提取單元、分揀單元五個工作站。每個工作站均采用的德國西門子控制器S7-300 PLC及LOGO！控制器。因為控制器作為控制核心是與動力源、檢測裝置、執(zhí)行裝置、機械元件共同協(xié)同工作的，這部分PLC的教學重點應在于進一步熟悉控制器與外圍設備間的協(xié)調(diào)使用、維修、維護、聯(lián)網(wǎng)、組態(tài)等高級培訓上，而PLC的硬件接線、故障檢修等基礎性的學習應放在S7-200的教學上；因S7-300在自動化生產(chǎn)流水線上編程側重順序控制方法或流程圖方法，因而這種編程思路和方法的學習應在200系列PLC學習中加強。有了在200系列PLC中學習的硬件接線、邏輯編程、順序控制編程等基礎，在后續(xù)課程《自動化生產(chǎn)線》中，學習重點要放在硬件的安裝、調(diào)試，運行、操作，維修、維護，軟件的編程、調(diào)試、聯(lián)機，系統(tǒng)糾錯、聯(lián)網(wǎng)、組態(tài)等方面，側重整體性、系統(tǒng)性。

因此，教學大綱的制定要有系統(tǒng)性，不應切斷課程單科間的聯(lián)系，失去傳承性。團隊負責人和普通教師均要理解該課程在整個機電一體化技術專業(yè)中的定位，有了此種意識，才能在教學中承上啟下，一氣呵成。

人才培養(yǎng)方案中，要明確規(guī)定課程的授課模式采用“教、學、做一體化”式授課，即教師邊教學生邊做、學生在做中學，理論課堂和實訓場所合而為一，教師從單純講授者轉變?yōu)橐龑д吆蛶煾到巧?。這種教學模式自2009年至今，已經(jīng)推廣到所有硬件設施滿足要求的課程模塊，效果良好。

“現(xiàn)代企業(yè)5S管理理念”是教學團隊在企業(yè)中學習到的一項重要內(nèi)容?！傲I(yè)先立德，做事先做人”，職業(yè)院校培養(yǎng)的學子要在企業(yè)中能站住腳、站得穩(wěn)，好的德行、好的職業(yè)素養(yǎng)很重要。《可編程控制技術》這門課程在實訓室中采用“教、學、做”一體化模式授課，因此，用企業(yè)的設備整理整頓、環(huán)境清掃清潔概念進行實訓室設備環(huán)境的管理；將養(yǎng)成珍惜設備設施學習環(huán)境、團結協(xié)作共同提高、踏實認真積極肯干等良好職業(yè)素質(zhì)等觀念融入教學任務設計和實施，形成制度，用制度規(guī)范人的言行，促成習慣。

再次，認真設計《可編程控制技術》課程教學內(nèi)容的教學情境和教學任務。以依托某一生產(chǎn)情境、完成某一生產(chǎn)任務這種方式構建課程體系。將理論知識放在一個個的教學情境中去，用解決問題的方式引導學生學會理論知識點，而不是用理論知識點做引導，反而找問題去驗證它。發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題，再從問題的答案中反思我們的收獲和心得，這符合人的認知規(guī)律，符號高職高專的學生學情。建構主義學習理論講學習必須處于豐富的情境中[3]。學習發(fā)生的最佳境態(tài)不應是簡單抽象的，相反，只有在真實世界的情境中才能使學習變得更為有效。學習的目的不僅僅是要讓學生懂得某些知識，而且要讓學生能真正運用所學的知識解決現(xiàn)實世界中的問題。建構一系列學習情境，以此展開學習，利于培養(yǎng)學生思維歸納、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)新等能力；利于養(yǎng)成踏實認真、抗擾抗壓、堅韌客觀、科學高效能素養(yǎng)；利于塑造學生善于合作、善于溝通、著眼全局等團隊素質(zhì)。

例如：《可編程控制技術》課程中指令裝載常開指令和裝載常閉指令的學習中，傳統(tǒng)教學方式是“講解指令→分析程序代碼→使用舉例”，而學習情境教學設計思路則是“情境任務提出→解決方案建構→舊知識回顧和新知識探索→解決問題”。我們以圖表形式表示這一過程如圖1所示。

最后，組織團隊教師分工合作，制作和完善本門課程的教案、多媒體課件、教學視頻、習題集等教學文件。完成實驗實訓指導書、教材的編寫修訂發(fā)表。積極摸索使用各種教學方法和教學手段，將好用的、適用的教學方法和教學手段總結下來，形成文字，并在團隊內(nèi)部以講公開課、會議討論等方式加以推廣。為精品課程網(wǎng)站制作集成最優(yōu)教學資源。

以上是我學院建設《可編程控制技術》這門精品課程的步驟，實際上，上述步驟不是按部就班，而是實時穿插、同時展開的（見圖2）。諸如教師下廠要根據(jù)教學任務時間統(tǒng)籌安排，修訂人才培養(yǎng)方案和教學大綱是在假期統(tǒng)一而做以備新學期使用，后期要不斷在教學實踐中探索總結加以修訂。教學教案、課件、視頻、習題要在教師的授課過程中逐漸豐富起來。以上工作完成的過程，也是專業(yè)教學團隊的逐步成長過程，是一個專業(yè)的逐漸成熟過程。一個好的精品課程，必然有優(yōu)秀的逐步成長的師資隊伍，要有先進的人才培養(yǎng)共識和理念，要有科學的課程教學內(nèi)容體系，要有符合學生學情的適用教學方法和手段，要有足夠的教學實訓硬件設備并發(fā)揮出其最優(yōu)效益，要有足夠可供學生借鑒收益的教學軟件資源，要能夠學以致用、培養(yǎng)出企業(yè)歡迎的學子。

1.可編程控制技術精品課程網(wǎng)站制作。依托《國家精品課程評價指標》建設精品課程，是重心，實際上，建設的過程中的各種經(jīng)驗和文件儲備，也就為網(wǎng)站的建設提供了素材。具體需要注意的事項如下。

第一，日常教學工作中，要注意素材的積累、文字資料的收集。根據(jù)規(guī)定，在精品課程建設中，與課程相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考資料、課件、授課錄像等必須要上網(wǎng)。并且，從課程的篩選、申報、評審到公示、公開和使用，都要通過網(wǎng)絡進行，最終必將充分實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的共享。內(nèi)容多，任務繁，沒有日常的積累，這些文件的制作不可能一蹴而就。

第二，充分利用團隊成員優(yōu)勢，合理分工。有多年教學經(jīng)驗的教授、副教授、老教師在教學理念上有豐富獨到的視角和思路，要負責網(wǎng)站的架構設計；青年教師多在多媒體、Web應用等現(xiàn)代教學手段上有較強的應用能力，要承擔素材的收集、制作和編輯等工作。同時建議通過多種激勵政策提升教學團隊應用現(xiàn)代技術和手段的能力，包括多媒體課件制作能力、動畫制作能力、網(wǎng)頁制作能力、網(wǎng)絡應用能力以及其他簡單音視頻文件制作能力等。比如，課件制作既可以用常見的Powerpoint制作成PPT格式文件，也可以用Macromedia Flash制作成SWF文件。在很多高職院校舉辦的教師課件大賽、教學能手大賽中，教師在這方面的應用能力逐漸提升，但是，關鍵在于團隊要有清晰的規(guī)劃和激勵政策，支持教師們使用現(xiàn)代技術手段，提升教學效果。又如，申報國家級精品課程時，上傳的教學視頻要求：服務器端視頻文件建議使用rmvb、rm、wmv、asf、flv或avi格式，編碼方式采用Mpeg-4標準，使用流媒體服務器對外發(fā)布。建議視頻格式采用至少總比特率為300kbps、幀速度為30fps、大小為320*240?？蛻舳四軌蛑С諻indows Media Player或者RealPlayer等常見的媒體播放器，用戶可交互地選擇播放音視頻課件，并可對音視頻課件實現(xiàn)播放、暫停、停止、跳躍等功能。以上包含大量的專業(yè)術語，對于非該專業(yè)的教師而言，完全理解其含義是有一定難度的。但是，專業(yè)教師要有基本的視頻格式、文件大小與畫面質(zhì)量等概念，以便在隨堂錄像時使用。后期處理可以用Adobe Premiere非線性編輯軟件。這方面知識的學習可以通過團隊綜合素質(zhì)提升計劃實現(xiàn)。endprint

第三，教學文件貴精不貴多，包括多媒體課件、教學視頻。多媒體課件制作盡可能做到圖文并茂，引人注目，不能是教材的生硬搬移。受校園網(wǎng)絡資源限制，教學視頻不能過多。那么需要教學團隊合理選擇視頻素材，要選擇能充分體現(xiàn)本門課程教學特色的教學過程，加以錄像和制作；各主講教師的錄制教學內(nèi)容要有側重，合理分工。教學視頻要能夠體現(xiàn)教學經(jīng)驗豐富的教師、名師風采。

本文涉及的《可編程控制技術》內(nèi)蒙古治區(qū)精品課程制作首頁如圖3所示[4]。網(wǎng)頁設計使用的是Macromedia Dreamweaver軟件。Flash動畫使用Macromedia Flash制作；圖片使用Photoshop軟件進行處理。

2.可編程控制技術精品課程的后期運行和教學實施。網(wǎng)站的更新和維護主要包含兩方面的內(nèi)容：（1）網(wǎng)站的更新，其包括對網(wǎng)站中的文字信息、教案講義、音頻、視頻等教學資源的更新管理，應當不斷吸納最新的教學成果和研究成果，以此完成課程資源的滾動建設。（2）網(wǎng)站的維護，包括對硬件與軟件的維護兩個方面管理，關于論壇的管理，要將優(yōu)秀帖子、討論主題、學生的優(yōu)秀作業(yè)提煉出來，充實到網(wǎng)站前臺中。另外，學生和老師要把網(wǎng)站作為自己的虛擬學習社區(qū)，看成是師生交互的另一個空間，尤其是教師要及時地與學生交流，解答學生的疑難，聽取學生的建議，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡互動特色，實現(xiàn)網(wǎng)站的資源和功能的不斷完善，充分體現(xiàn)精品課程網(wǎng)站的優(yōu)越性[1]。

將網(wǎng)站作為教學過程的一種拓展和補充，要鼓勵學生通過校園網(wǎng)，進行課程資料的下載、在線學習，通過互動交流平臺給老師留言，或通過Email、QQ等工具進行溝通。教學團隊教師要實時收集來自學生的反饋意見，對課程網(wǎng)絡資源進行實時的更新維護，以實現(xiàn)資源利用價值的不斷提高。

四、結語

《可編程控制技術》精品課程于2010年申報并獲批內(nèi)蒙古自治區(qū)省級精品課程。在精品課程網(wǎng)絡資源建設中，關于多媒體課件、教案、習題、相關軟件及其使用，筆者及團隊成員日常積累和儲備非常充分；關于本門課程實踐教學理念，經(jīng)過多年摸索，已經(jīng)形成一套行之有效的教學模式。但是，因網(wǎng)站制作時間有限，且是利用團隊成員自身的技術力量實現(xiàn)，故在學生互動交流平臺設計方面存在不足。在后續(xù)建設中，需要進一步通過外部協(xié)助提升自身技術水平，在此方面進行加強。同時，精品課程建設的腳步遠未結束，后續(xù)建設中，要結合行業(yè)企業(yè)在專業(yè)領域內(nèi)的更新，結合校內(nèi)實訓條件的改善，結合團隊在本領域參加各類省賽、國賽的經(jīng)驗，繼續(xù)前行，為打造一流的精品課程而努力。

參考文獻：

[1]夏云周.高職機械制圖精品課程網(wǎng)絡資源建設研究[D].合肥：合肥工業(yè)大學碩士畢業(yè)論文，2009，（6）.

[2]國家教育部.國家精品課程評審指標體系[Z].2008，（7）.

[3]王永平，樊臨虎.關于建構主義學習理論下的體育教學模式探討[J].首都體育學院學報，2007，（5）.

[4]http：//xxgc.btqy.com.cn/jingpinshou/2011jpkc/jidian_PLC/index.htm.endprint

第三，教學文件貴精不貴多，包括多媒體課件、教學視頻。多媒體課件制作盡可能做到圖文并茂，引人注目，不能是教材的生硬搬移。受校園網(wǎng)絡資源限制，教學視頻不能過多。那么需要教學團隊合理選擇視頻素材，要選擇能充分體現(xiàn)本門課程教學特色的教學過程，加以錄像和制作；各主講教師的錄制教學內(nèi)容要有側重，合理分工。教學視頻要能夠體現(xiàn)教學經(jīng)驗豐富的教師、名師風采。

本文涉及的《可編程控制技術》內(nèi)蒙古治區(qū)精品課程制作首頁如圖3所示[4]。網(wǎng)頁設計使用的是Macromedia Dreamweaver軟件。Flash動畫使用Macromedia Flash制作；圖片使用Photoshop軟件進行處理。

2.可編程控制技術精品課程的后期運行和教學實施。網(wǎng)站的更新和維護主要包含兩方面的內(nèi)容：（1）網(wǎng)站的更新，其包括對網(wǎng)站中的文字信息、教案講義、音頻、視頻等教學資源的更新管理，應當不斷吸納最新的教學成果和研究成果，以此完成課程資源的滾動建設。（2）網(wǎng)站的維護，包括對硬件與軟件的維護兩個方面管理，關于論壇的管理，要將優(yōu)秀帖子、討論主題、學生的優(yōu)秀作業(yè)提煉出來，充實到網(wǎng)站前臺中。另外，學生和老師要把網(wǎng)站作為自己的虛擬學習社區(qū)，看成是師生交互的另一個空間，尤其是教師要及時地與學生交流，解答學生的疑難，聽取學生的建議，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡互動特色，實現(xiàn)網(wǎng)站的資源和功能的不斷完善，充分體現(xiàn)精品課程網(wǎng)站的優(yōu)越性[1]。

將網(wǎng)站作為教學過程的一種拓展和補充，要鼓勵學生通過校園網(wǎng)，進行課程資料的下載、在線學習，通過互動交流平臺給老師留言，或通過Email、QQ等工具進行溝通。教學團隊教師要實時收集來自學生的反饋意見，對課程網(wǎng)絡資源進行實時的更新維護，以實現(xiàn)資源利用價值的不斷提高。

四、結語

《可編程控制技術》精品課程于2010年申報并獲批內(nèi)蒙古自治區(qū)省級精品課程。在精品課程網(wǎng)絡資源建設中，關于多媒體課件、教案、習題、相關軟件及其使用，筆者及團隊成員日常積累和儲備非常充分；關于本門課程實踐教學理念，經(jīng)過多年摸索，已經(jīng)形成一套行之有效的教學模式。但是，因網(wǎng)站制作時間有限，且是利用團隊成員自身的技術力量實現(xiàn)，故在學生互動交流平臺設計方面存在不足。在后續(xù)建設中，需要進一步通過外部協(xié)助提升自身技術水平，在此方面進行加強。同時，精品課程建設的腳步遠未結束，后續(xù)建設中，要結合行業(yè)企業(yè)在專業(yè)領域內(nèi)的更新，結合校內(nèi)實訓條件的改善，結合團隊在本領域參加各類省賽、國賽的經(jīng)驗，繼續(xù)前行，為打造一流的精品課程而努力。

參考文獻：

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[3]王永平，樊臨虎.關于建構主義學習理論下的體育教學模式探討[J].首都體育學院學報，2007，（5）.

[4]http：//xxgc.btqy.com.cn/jingpinshou/2011jpkc/jidian_PLC/index.htm.endprint

第三，教學文件貴精不貴多，包括多媒體課件、教學視頻。多媒體課件制作盡可能做到圖文并茂，引人注目，不能是教材的生硬搬移。受校園網(wǎng)絡資源限制，教學視頻不能過多。那么需要教學團隊合理選擇視頻素材，要選擇能充分體現(xiàn)本門課程教學特色的教學過程，加以錄像和制作；各主講教師的錄制教學內(nèi)容要有側重，合理分工。教學視頻要能夠體現(xiàn)教學經(jīng)驗豐富的教師、名師風采。

本文涉及的《可編程控制技術》內(nèi)蒙古治區(qū)精品課程制作首頁如圖3所示[4]。網(wǎng)頁設計使用的是Macromedia Dreamweaver軟件。Flash動畫使用Macromedia Flash制作；圖片使用Photoshop軟件進行處理。

2.可編程控制技術精品課程的后期運行和教學實施。網(wǎng)站的更新和維護主要包含兩方面的內(nèi)容：（1）網(wǎng)站的更新，其包括對網(wǎng)站中的文字信息、教案講義、音頻、視頻等教學資源的更新管理，應當不斷吸納最新的教學成果和研究成果，以此完成課程資源的滾動建設。（2）網(wǎng)站的維護，包括對硬件與軟件的維護兩個方面管理，關于論壇的管理，要將優(yōu)秀帖子、討論主題、學生的優(yōu)秀作業(yè)提煉出來，充實到網(wǎng)站前臺中。另外，學生和老師要把網(wǎng)站作為自己的虛擬學習社區(qū)，看成是師生交互的另一個空間，尤其是教師要及時地與學生交流，解答學生的疑難，聽取學生的建議，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡互動特色，實現(xiàn)網(wǎng)站的資源和功能的不斷完善，充分體現(xiàn)精品課程網(wǎng)站的優(yōu)越性[1]。

將網(wǎng)站作為教學過程的一種拓展和補充，要鼓勵學生通過校園網(wǎng)，進行課程資料的下載、在線學習，通過互動交流平臺給老師留言，或通過Email、QQ等工具進行溝通。教學團隊教師要實時收集來自學生的反饋意見，對課程網(wǎng)絡資源進行實時的更新維護，以實現(xiàn)資源利用價值的不斷提高。

四、結語

《可編程控制技術》精品課程于2010年申報并獲批內(nèi)蒙古自治區(qū)省級精品課程。在精品課程網(wǎng)絡資源建設中，關于多媒體課件、教案、習題、相關軟件及其使用，筆者及團隊成員日常積累和儲備非常充分；關于本門課程實踐教學理念，經(jīng)過多年摸索，已經(jīng)形成一套行之有效的教學模式。但是，因網(wǎng)站制作時間有限，且是利用團隊成員自身的技術力量實現(xiàn)，故在學生互動交流平臺設計方面存在不足。在后續(xù)建設中，需要進一步通過外部協(xié)助提升自身技術水平，在此方面進行加強。同時，精品課程建設的腳步遠未結束，后續(xù)建設中，要結合行業(yè)企業(yè)在專業(yè)領域內(nèi)的更新，結合校內(nèi)實訓條件的改善，結合團隊在本領域參加各類省賽、國賽的經(jīng)驗，繼續(xù)前行，為打造一流的精品課程而努力。

參考文獻：

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[3]王永平，樊臨虎.關于建構主義學習理論下的體育教學模式探討[J].首都體育學院學報，2007，（5）.

[4]http：//xxgc.btqy.com.cn/jingpinshou/2011jpkc/jidian_PLC/index.htm.endprint