張玉龍

摘要：我國當前因中小學課程設置的不合理，導致培養(yǎng)人才的結構與社會需要的不相適應，既影響了學生身心的健康成長，又壓抑了學生的實踐創(chuàng)新能力的形成。加強中小學課程調整和管理已勢在必行。

關鍵詞：中小學；課程；調整

中圖分類號：G632.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0235-02

我國古代的教育工作在世界上曾經(jīng)領先了幾千年，讓中華文明綿延不絕。但是，在世界進入工業(yè)革命后我國無論是在教育內容上還是在教育管理模式上都逐漸落后，在進入知識經(jīng)濟和信息社會時代以后，我國的基礎教育和高等教育雖然也取得了很大的發(fā)展，但仍然跟不上時代的節(jié)拍，培養(yǎng)人才的結構與社會的需要不相搭配。一方面社會急需的人才培養(yǎng)不出來，另一方面有大批的人才過剩。學生在學校里學的好多東西到了社會上根本用不上或用上的很少。回頭想想，還是小學里學的東西用得最多。

一、簡析中小學課程調整的必要性

學生在讀初中和高中時大量拼時間、拼精力以取得高分，取得高分就可以上一所好學校，要拿高分就得認真學好每門學科，如果有一門“瘸腿學科”就會把分數(shù)一下子拉下來。全面發(fā)展是對的，但是，真的是全面發(fā)展了嗎？不考試的學科早早的扔在腦后，比如音、體、美等學科。對考試而言，是全面發(fā)展了，但是這些考試的學科知識將來到社會上是不是人人都能發(fā)揮作用呢？人的精力是有限的，人的愛好也是不同的，應該讓學生全面科學的發(fā)展，鍛煉他們各方面的能力，而不是只注重要考試的科目。

有一位網(wǎng)友在網(wǎng)絡上寫過一段話：“我真的很同情咱們中國的孩子，一路可悲。從小學為了成績分數(shù)，一直學啊學，還報班補課，到初中愈加勞累，自由空間少的可憐?，F(xiàn)在我弟弟初三了，那更是天暗出門，夜深回家，一回來背著那重重的書包，一臉滄桑。我弟弟國慶就放3天假，還有作業(yè)，我覺得放3天假也就是個擺設，還不如去上學。我看了，他那作業(yè)真多的可怕。為考試而學習，為分數(shù)而學習，為上好學校而學習。雖然很重要，可聽起來還是那么可笑。青春都這么浪費了，沒有愛好特長，學習也成了應付。他們的學習也只是義務和責任，找不到快樂。我看著，默默哀嘆……”

再看看，學生拼時間、拼精力不顧一切地學習，他們學到了什么，又是怎么學的。中國教育部曾經(jīng)有位官員說，中國的教育就是“吃魚式教育”，即去頭去尾只吃魚的中段，學生學習不講成因、應用，只講背公式，這樣的教育模式培養(yǎng)出來的是普遍缺乏創(chuàng)新和應變能力的人。以上講的是統(tǒng)考學科，再看看不統(tǒng)考學科的變化吧：我上世紀80年代在農(nóng)村上初中的時候，還經(jīng)常上體育課，專門的體育老師帶著我們跑步、打籃球、跳高、跳遠等，可是現(xiàn)在很多農(nóng)村中學上體育課都不敢讓學生跑啊跳啊的，萬一出了安全事故，學校還得負責。一些農(nóng)村學校任意減少體育課時，甚至沒有專任的體育教師。當然，為了爭取考分，學校也會壓縮音樂、美術的課時，到了畢業(yè)班就干脆砍掉。可是，學生其實是喜歡上這所謂的“小三門”課的。這些所謂的統(tǒng)考學科真得就比增強學生體質的體育課，陶冶學生情操的音樂、美術課更重要嗎？看看我們現(xiàn)在的中小學生，小小的年紀就背著大書包，戴著近視眼鏡，跑個幾十米就氣喘噓噓，這就是我們的下一代、我們國家未來的主人。我們應該反思，教育迫切的需要改革，加強中小學課程管理和調整已是勢在必行。再看看國外的情況，美國的中學大多與企業(yè)有聯(lián)系，讓學生到企業(yè)里參加實踐和勞動是必修科目，所以一些學生在中學階段就學會了修理汽車，學會了用機床制造零件，學會了制做機器人等；德國更加側重實用技術培訓，很多學生不是去讀普通大學，而是上職業(yè)技術學校，學校為社會培養(yǎng)了大量需要的人才，這是德國能在二戰(zhàn)失敗的廢墟上迅速站立起來的原因之一。所以，我國的中小學課程需要調整，要結合本國實際情況吸取國外好的經(jīng)驗，做好加減法。

二、關于中小學課程調整的一些想法

高考就是一個指揮棒，決定了中小學生學習的方向和內容。我想，可以這樣安排高考：不再分文理兩科，讓學生進入高中后就選取自己最喜愛的2～3門學科，其余學科為選學內容，高考時所選學科分值占70%，體育為必考學科占一定比重，音樂、美術再自選一門作為考試學科也占一定比重，學生畢業(yè)報考時報對口的相應大學和專業(yè)。大學要增加自主招生的權限，教育管理部門加強監(jiān)管。這樣，學生便可以從繁重的學習任務中解放出來，做一些創(chuàng)新實踐活動，發(fā)展一些個人愛好和興趣，對形成健全的人格起到一定的作用。

我再來說一說小學和初中的課程開設問題。從目前來說，小學必開的有8門課，初中必開有9門課，這里還沒有算上地方課程和校本課程。我認為，國家逐步重視中小學體育工作是非常正確的，除了每天兩個大課間各30分鐘，每周開體育課應在三節(jié)以上；語文和數(shù)學在小學作為工具學科開7節(jié)以上也是對的。近年來，各級教育管理部門把小學英語也提到了重要位置上來，逐步達到與語文、數(shù)學同等的位置，對于這個做法我的想法與國內有些專家看法有一致的地方，我認為：小學是學習母語的關鍵期，在母語還沒有學好的情況下，過早的讓小學生學習外語，無異于邯鄲學步，且增加了他們學習的負擔，現(xiàn)在階段應該是學生重點學習母語的時期，同時也應該多做一些實踐活動，發(fā)展自己的一些愛好和興趣。對于英語教學，我們應該科學對待。在現(xiàn)在世界一體化的大背景下，學習英語當然是必要的，但我們應以母語學習為主，有愛好的學生可以提前學一點，學?？梢孕W高年級時再開設英語課?，F(xiàn)在很多幼兒園都開設了英語課，名曰“雙語”幼兒園，我認為大可不必，幼兒園、小學是發(fā)展孩子個性，培養(yǎng)良好學習習慣、生活習慣，形成良好個性的關鍵期，這個時期應把我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習納入其中，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中小學生心中扎根，形成良好的人生觀、價值觀和健全的人格，英語教學還像以前一樣，到小學高年級再開始學習應不算晚。中小學要把傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國學課真正開起來，要有固定的師資和課時。

以上所述是我的個人觀點，可能與大家觀點有不一致的地方，但是，我們都是為了孩子能接受更好的教育、更好的發(fā)展，在這一點上各位教職人員都是一致的。我希望同仁們可以在一起討論，引起國家教育管理決策部門的注意，以改革優(yōu)化我國的教育事業(yè)，為我國經(jīng)濟文化的發(fā)展持續(xù)注入活力。endprint