何玉華

在幾年的政治教學(xué)中，我們經(jīng)過大膽探索，親身實(shí)踐，取得了較好成績(jī)。成績(jī)的取得是各方面共同努力的結(jié)果。回顧起來，我體會(huì)較多的主要有三點(diǎn)：尊重主體，培養(yǎng)能力；齊心協(xié)力，搞好集體備課，發(fā)揮集體智慧；巧用時(shí)間，提高效率。這些是我們?nèi)〉贸煽?jī)、有所收獲的關(guān)鍵。下面就這三方面談?wù)勼w會(huì)。

一、尊重主體，培養(yǎng)學(xué)生能力

我們尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而教師的作用則定位在引導(dǎo)、釋疑、控制、服務(wù)、管理等方面，不搞包辦代替。凡是學(xué)生能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生，需要師生共同完成的任務(wù)，教師只當(dāng)好參謀和導(dǎo)演，檢查落實(shí)情況。讓學(xué)生自己閱讀課本，自己消化吸收，自己梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，自己總結(jié)方法，自我糾錯(cuò)，等等。同時(shí)，我們實(shí)行教學(xué)民主，在答題中鼓勵(lì)學(xué)生解放思想，敢于創(chuàng)新，學(xué)生所做的答案只要言之有理，觀點(diǎn)新穎，證明充分，我們就照常加分，以此鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思考能力。教師的授課與學(xué)生的求知是同步進(jìn)行的。在授課過程中，應(yīng)充分運(yùn)用教學(xué)主渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主人翁作用。可見，課堂主渠道是尊重學(xué)生主體的最佳場(chǎng)所。為此，我們向魏書生老師學(xué)習(xí)，對(duì)政治教學(xué)進(jìn)行大膽改革，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，具體操作如下：

（一）復(fù)習(xí)提問。在上新課前，教師應(yīng)充分利用有限時(shí)間對(duì)上節(jié)課知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，可以有針對(duì)性地提問1～3個(gè)問題，讓部分學(xué)生上臺(tái)板演，臺(tái)下學(xué)生在練習(xí)本上解答，使所有學(xué)生都動(dòng)起來。教師既對(duì)板演學(xué)生進(jìn)行講評(píng)、指正，又對(duì)大部分學(xué)生的書寫給予現(xiàn)場(chǎng)指正。同時(shí)，教師利用試卷練習(xí)形式對(duì)上一課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

（二）導(dǎo)言使用。教師在對(duì)上節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容講評(píng)時(shí)，應(yīng)指明重難點(diǎn)，順其自然地導(dǎo)入新授內(nèi)容，并將復(fù)習(xí)內(nèi)容與新授內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系通過導(dǎo)語(yǔ)挖掘出來，起到承上啟下的媒介作用。

（三）新授內(nèi)容。這是教師的授課核心。怎樣充分利用課堂時(shí)間教授知識(shí)，讓學(xué)生掌握、理解、并加以靈活運(yùn)用，這是一直困惑教師的問題。我們通過學(xué)習(xí)魏書生的“精講精練，講練結(jié)合”，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用：1.教師先總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，抓基礎(chǔ)知識(shí)，布置任務(wù)，讓學(xué)生閱讀課本，找出相應(yīng)答案。2.教師指正學(xué)生找出的答案，講解分析，強(qiáng)化學(xué)生記憶，并結(jié)合相應(yīng)的練習(xí)題鞏固基本技能和基本技巧。3.新授知識(shí)點(diǎn)中，教師布置學(xué)生閱讀課本找出答案，教師訂正，并對(duì)本課重難點(diǎn)加以突破強(qiáng)化，加以重點(diǎn)練習(xí)鞏固，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。4.新授課結(jié)束后，可以師生共同總結(jié)或?qū)W生自己總結(jié)的形式進(jìn)行課后第一次復(fù)習(xí)，在下課前把所授內(nèi)容用3～5分鐘重新強(qiáng)化、記憶、鞏固。5.在布置作業(yè)上，應(yīng)突出魏書生老師所講的“精練”，對(duì)重難點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)。總之，在新授課過程中，教師應(yīng)變“主演”為“導(dǎo)演”，學(xué)生會(huì)說的教師不說，學(xué)生會(huì)做的教師不做，充分確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的地位。這樣，就能把課堂時(shí)間充分還給學(xué)生，“向課堂要效率，向課堂要成績(jī)，向課堂要成效”。

二、齊心協(xié)力，搞好集體備課

我校初三畢業(yè)班一般有10個(gè)班，有3～4個(gè)政治教師，個(gè)人力量有限，要取得好成績(jī)，就必須發(fā)揮集體智慧，依靠大家齊心協(xié)力。為此，我們加強(qiáng)集體備課這一環(huán)節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視集體備課，固定時(shí)間、地點(diǎn)、主講人，同時(shí)采取一些獎(jiǎng)勵(lì)政策：在集體備課的內(nèi)容上，我們主要探討以下幾個(gè)方面：1.近幾年中考在該部分知識(shí)中命題情況如何？集中在哪些知識(shí)點(diǎn)上？還有哪些知識(shí)點(diǎn)沒有涉及？②本部分知識(shí)的主線是什么？其知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)如何？與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系如何？③能突出考察知識(shí)聯(lián)系命題規(guī)范與中考試題接近的練習(xí)題選哪些？④對(duì)于練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)題，應(yīng)該講哪些典型例題？怎樣講？多年來，我們堅(jiān)持備課“輪流坐莊”，人人都是主角，在政治教學(xué)上相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為取得好的中考成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、巧用時(shí)間，提高效率

任何事物的發(fā)展都是在一定時(shí)間和空間范圍內(nèi)進(jìn)行的，政治課也不例外。由于政治學(xué)科的特點(diǎn)，在時(shí)間的分配上不占優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，部分學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)存在誤解，總認(rèn)為可以靠考前三個(gè)月突擊一下，所以方方面面都在變相壓縮。鑒于此，我們采取如下應(yīng)對(duì)措施。

（一）有效利用“邊角余料”。零散時(shí)間復(fù)習(xí)零散知識(shí)效果最好?！斑吔怯嗔稀睍r(shí)間的學(xué)習(xí)是高效學(xué)習(xí)，這是多年來經(jīng)成功者證明了的。為了鞏固課堂教學(xué)效果，一定要利用好“邊角余料時(shí)間”。1.布置預(yù)習(xí)作業(yè)，主要為看書，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，為課堂教學(xué)提供條件；布置練習(xí)題，以小題量為主，強(qiáng)化記憶為輔。作業(yè)的布置一定要和課堂上的教學(xué)結(jié)合起來，相互呼應(yīng)，最忌兩張皮，相互脫節(jié)。2.在課堂授課結(jié)束后，認(rèn)真搞好課后第一次復(fù)習(xí)，根據(jù)遺忘規(guī)律，課后三五分鐘，認(rèn)真回憶復(fù)述課堂上所學(xué)的內(nèi)容、思路、方法、技巧，及早鞏固知識(shí)，防止遺忘，對(duì)于不能掌握的知識(shí)及早復(fù)習(xí)，不理解部分抓緊時(shí)間解決。

（二）分層教學(xué)，分類推進(jìn)。我校部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相對(duì)較弱，意志品質(zhì)相對(duì)較差。對(duì)于這些不同層次的學(xué)生要采取不同方法區(qū)別對(duì)待，即因材施教，具體學(xué)生具體要求。我們對(duì)此提出了不管是課堂教學(xué)還是布置作業(yè)，要讓好學(xué)生吃飽，提高要求；中等生吃好，一般要求；差等生全面發(fā)展，狠抓基礎(chǔ)。大家都有收獲，天天都是豐收日。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情，特別在考前兩三個(gè)月內(nèi)，狠抓有利時(shí)機(jī)會(huì)事半功倍，這對(duì)政治學(xué)科成績(jī)的提高將起到意想不到的作用。

（三）“三精”方針。學(xué)生能力要靠一定量的習(xí)題訓(xùn)練逐步養(yǎng)成，所以如何選擇好的習(xí)題材料，進(jìn)行精心練習(xí)，并有針對(duì)性地講好題，就成為提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。對(duì)此，我們采取“精選習(xí)題，精練習(xí)題，精講習(xí)題”的引導(dǎo)。1.精選習(xí)題。在教學(xué)過程中，我們以考綱為綱、課本為本、以《中考說明》為指導(dǎo)，進(jìn)行單元訓(xùn)練，較好地做到了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)和鞏固。在此基礎(chǔ)上，再將各類資料中的精練習(xí)題篩選組成成套試題，有梯度、有層次地向中考命題靠攏。2.精練習(xí)題。根據(jù)題型特點(diǎn)，分階段、有重點(diǎn)地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。選擇題以課堂訓(xùn)練為主，主觀題以課下訓(xùn)練為主，當(dāng)然以嚴(yán)而精為要求。3.精講習(xí)題。集體備課，精選出典型錯(cuò)題，重點(diǎn)講解它的錯(cuò)因和指導(dǎo)方法，以達(dá)到以一當(dāng)十的效果。

總之，中考綜合能力的測(cè)試不僅是針對(duì)學(xué)生的檢驗(yàn)綜合，更是對(duì)教師的綜合要求，鞭策我們與時(shí)俱進(jìn)，真正成為一名跨學(xué)科、全面發(fā)展的綜合型教師。