眾所周知，美國(guó)青少年的志愿服務(wù)精神、人際平等意識(shí)以及生態(tài)環(huán)保意識(shí)總體上發(fā)展較好。這得益于美國(guó)公立小學(xué)中豐富的道德生活元素。第一，追求公平：學(xué)校不公布學(xué)生分?jǐn)?shù)和排名。由老師在與家長(zhǎng)一對(duì)一見(jiàn)面交流時(shí)提供學(xué)生學(xué)期考評(píng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步，并適當(dāng)指出個(gè)別化的努力方向。第二，志愿服務(wù)：學(xué)生幫助學(xué)?；I集教育款項(xiàng)。美國(guó)小學(xué)生不乏為學(xué)校和社區(qū)提供志愿服務(wù)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，而學(xué)生對(duì)學(xué)校的關(guān)心與責(zé)任感主要體現(xiàn)于幫助學(xué)校籌集教育款項(xiàng)。募捐絕不攤派，而是設(shè)計(jì)學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，讓學(xué)生們有能力作為志愿者幫助學(xué)校。第三，熱愛(ài)自然：學(xué)校甚至班級(jí)以動(dòng)物為象征物。美國(guó)從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)校、班級(jí)往往選一種動(dòng)物作為象征物，以物喻人，體現(xiàn)著自然之子的平等與和諧。學(xué)校的象征物一旦確定很少改變，而班級(jí)象征物在每年打散組班后重新選擇。美國(guó)公立小學(xué)普遍運(yùn)用突出以上品格的道德發(fā)展指標(biāo)。如加州公立小學(xué)的學(xué)年考核“標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)與成績(jī)報(bào)告”當(dāng)中，與道德相關(guān)的發(fā)展考核分為學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活技能兩大類(lèi)，細(xì)目多達(dá)20種。如此細(xì)致的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，折射出教育工作者對(duì)兒童道德發(fā)展的關(guān)注絕不亞于知識(shí)學(xué)習(xí)，其中蘊(yùn)含的教育理念指引著美國(guó)教師的德育工作重點(diǎn)。

（來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)2013年12月27日）