高博

摘 要：教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其多媒體強大交互式特點，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生理解創(chuàng)設(shè)生動的情景，為教師教學(xué)的實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的那種單調(diào)模式，讓學(xué)生在接受知識的同時享受到數(shù)學(xué)帶給他們的快樂，進一步激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造潛力，使樂學(xué)落到實處。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；信息技；教學(xué)整合；應(yīng)用探討

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-262-01

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用給數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革帶來契機，這種新型的教育形式和現(xiàn)代化的教學(xué)手段給傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)帶來了巨大的影響。

教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其多媒體強大交互式特點，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生理解創(chuàng)設(shè)生動的情景，為教師教學(xué)的實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的那種單調(diào)模式，讓學(xué)生在接受知識的同時享受到數(shù)學(xué)帶給他們的快樂，進一步激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造潛力，使樂學(xué)落到實處。

一、多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的幾個方面

1、多媒體與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的整合

計算機多媒體輔助教學(xué)的一大特點就是將抽象的用形象的展現(xiàn)出來，把變化快的過程變慢下來，讓學(xué)生觀察得更仔細，這樣就有效的降低了學(xué)生理解的難度，達到了突出重點和突破難點的教學(xué)目的。我們多數(shù)數(shù)學(xué)教師都會運用Word、Excel、PowerPoint、Authorware、Flash、幾何畫板等幾個常用軟件，這些簡單的技術(shù)、知識，如會“適時、適當(dāng)、適度”地應(yīng)用，也會對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生較大的影響。但是在多媒體與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合時，應(yīng)根據(jù)不同的教育對象和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教師對計算機操作水平及軟件的特點編制不同的教學(xué)課件。Word、PowerPoint簡單易學(xué)，容易上手，大多數(shù)老師教學(xué)時經(jīng)常使用，在代數(shù)概念課和數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課及例題講解、命題運用Word、PowerPoint簡潔易行，直觀快捷，省時、省力；而Au～orware、Hash、幾何畫板等軟件難學(xué)難掌握，大部分的教師對它們的掌握不是很好，但所做的課件直觀形象，在幾何教學(xué)和數(shù)理邏輯思維訓(xùn)練中應(yīng)大量使用。雖然多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中能提供聲情并茂的教學(xué)環(huán)境，但在使用時應(yīng)注意以下幾點：

①—定要適度。課件應(yīng)主要針對教學(xué)難點或重點，緊扣教學(xué)內(nèi)容，切忌追求視聽效果而盲目地堆積素材使課件華而不實。外觀精美的課件固然能夠吸引學(xué)生的注意力，但若界面色彩過于艷麗、界面過于花哨，則會適得其反，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課件本身的結(jié)構(gòu)、顏色，對其內(nèi)容卻沒有留下深刻的印象。在設(shè)計課件時一定要以教學(xué)內(nèi)容和要求為依據(jù)，充分考慮學(xué)生的知識水平和認知規(guī)律，將完美的外在形式與實用的內(nèi)容有機結(jié)合，才能真正有效地輔助教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)。

②要充分考慮學(xué)生的需要和接受能力，不能讓計算機和網(wǎng)絡(luò)的信息量大這一優(yōu)點成為“滿堂灌”的另一種形式。一定要注意“以人為本”，遵循“適量”原則，切不可貪多求快。

③課件的選擇與使用也沒有一個固定的模式。應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)實際，靈活掌握，把多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合。

2、多媒體與因材施教的整合

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的差異性極大，兩極分化來嚴重，多媒體技術(shù)為數(shù)學(xué)教師進行教學(xué)提供了更為廣闊的空間和載體，教師可以更自由地進行分層教學(xué)。比如，將一個問題設(shè)計成不同的等級，不同的學(xué)生可以根據(jù)實際情況選擇不同級別的問題，教師也可以根據(jù)現(xiàn)場反饋的情況重新確定難點和及時調(diào)整教學(xué)方法，使教學(xué)顯示出極大的靈活性和有效性。有效地調(diào)控學(xué)生的思維和創(chuàng)新意識，為優(yōu)生提供創(chuàng)造的空間，為后進生提供表現(xiàn)的平臺，增強后進生的自信心。

3、多媒體與學(xué)生學(xué)習(xí)實際的整合

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，再好的多媒體，脫離了學(xué)生的實際，也不會取得成功的。所以在設(shè)計多媒體時，應(yīng)從學(xué)生的生活環(huán)境、行為習(xí)慣、現(xiàn)有知識的程度、思維能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、計算能力等多方面考慮，這樣才有效果。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的基本步驟

1、熟悉教材內(nèi)容，明確教材的重點、難點，按照傳統(tǒng)方式準備好教案。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課堂形式選擇不同的制作軟件，比如需要交互的可用Authorware制作，以展示為主的概念課可用PowerPoint來完成，而幾何中有關(guān)動點問題、旋轉(zhuǎn)問題、翻折問題等則可用動畫極強的FlashMX來完成。

3、上網(wǎng)查詢與內(nèi)容有關(guān)的信息資料（文字、數(shù)據(jù)、圖片等），并將有關(guān)內(nèi)容下載下來；或在自己的資料庫中收集與本課有關(guān)的資料，為課件的制作做好準備。

4、經(jīng)過比較、篩選，確定需要補充的內(nèi)容，再將這些資料按類放入幾個文件夾中，以備在制作時便于調(diào)用。

5、按照備課的順序設(shè)計框架，根據(jù)選定的軟件對框架進行充實，做出課件。

總之，數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的空間形式和生活中各種數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實際問題?，F(xiàn)代多媒體手段的運用，能充分挖掘教材，有利于豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，化繁為簡，化難為易，啟迪學(xué)生進行全方位、立體的思維，展開想像的翅膀。利用多媒體使學(xué)生在操作中獲取直接經(jīng)驗，啟迪學(xué)生的思維的發(fā)展，為學(xué)生主動探索提供了平臺，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，感受到了美。