羅展望

音樂具有獨(dú)特的魅力，作為初中音樂課程，在培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力方面具有與眾不同的功效。但是由于中考壓力和長期以來人們的習(xí)慣性思維的影響，許多教師和學(xué)生及學(xué)生家長普遍認(rèn)為音樂課程沒有文化課重要，音樂課被文化課教師所占用的現(xiàn)象不是個案，或是其他專業(yè)課的教師兼任音樂課程的教學(xué)，這些本身并沒有音樂修養(yǎng)的教師，又怎能教會大家去欣賞、去學(xué)習(xí)音樂呢？所以，目前在音樂課程的教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)以及提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為教學(xué)工作人員研究的重點(diǎn)問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的基礎(chǔ)是教師要將抽象化的連續(xù)音符轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的具體化表征內(nèi)容

初中音樂課程的教學(xué)過程，擁有自身的藝術(shù)特征。也正是由于這種特殊性，音樂課程才能夠培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新能力。音樂課程的練聲教學(xué)工作，需要我們的初中音樂教師在課堂教學(xué)中，能夠熟練地教會學(xué)生如何使用發(fā)聲器官唱歌。與此同時，該項(xiàng)知識和技能的講授，相對來說比較困難。之所以這樣說的原因，是因?yàn)榘l(fā)聲器官不能夠被真實(shí)地看到以及摸到。這就要求音樂教師在課堂教學(xué)時，能夠?qū)⑤^為抽象的事物轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^化、形象化的事物。其中，初中音樂教師在將抽象知識具體化時，可以運(yùn)用日常生活中經(jīng)常見到的事物作為例子來進(jìn)行講解。這樣不但能夠讓學(xué)生更好地理解發(fā)聲練習(xí)的原理，同時也可以讓學(xué)生擁有創(chuàng)新性思維。簡單來說，教師將較為抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體事物，有利于初中學(xué)生更高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而有利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。

音樂教師如果僅僅依靠理論語言來講述音樂知識，那么學(xué)生可能不能夠很好地理解以及運(yùn)用這些音樂知識。所以，初中音樂教師要運(yùn)用實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，對音樂知識進(jìn)行具體的闡釋。比如，初中音樂課程要求初中學(xué)生能夠較好地區(qū)別聲音的“圓”和“扁”。然而，要想很好地掌握聲音的“圓”，學(xué)生需要能夠很好地掌握身體的所有腔體出現(xiàn)共鳴的情況，對此我們可以讓學(xué)生在發(fā)聲的時候觸摸自己的喉嚨的部位，感受喉嚨的震動，并且在發(fā)聲練習(xí)中要求他們按著腹部，并要求學(xué)生保持其腹部的硬度，以此來讓學(xué)生了解并熟悉發(fā)聲用氣的部位。這樣的教學(xué)方法可以產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，如果教師僅僅用語言對共鳴進(jìn)行講解，初中學(xué)生肯定不能夠很好地理解教師所講的內(nèi)容。

同時，音樂教師還可以運(yùn)用回音的現(xiàn)象，對共鳴進(jìn)行具體的解釋。這樣音樂教師就可以讓學(xué)生了解到如何能夠產(chǎn)生共鳴，同時如何不可能產(chǎn)生共鳴。經(jīng)過這種方式的教學(xué)，初中學(xué)生的想象力將會有所提升，進(jìn)而其創(chuàng)新能力也可以得到一定程度的提高。

二、發(fā)揮學(xué)生積極主動性的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣

初中學(xué)生對于感興趣的課程，其學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量相對來說都比較高。同時，只有有了學(xué)習(xí)興趣，才能夠進(jìn)行創(chuàng)新。所以，在音樂課程的教學(xué)過程中，教師需要激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能在一定程度上培養(yǎng)以及提高初中學(xué)生的創(chuàng)新能力。

傳統(tǒng)的音樂課程的教學(xué)工作，都是以教師講課作為教學(xué)主體。然后再由教師教給學(xué)生唱一些他們并不喜歡的古板的老歌或是戲曲，久而久之學(xué)生就不喜歡音樂課了。所以為了能夠激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以將課堂主體從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。與此同時，在音樂課堂教學(xué)中，我們還要能夠運(yùn)用一些較為新穎的教學(xué)方法，并與時俱進(jìn)地去選擇教學(xué)內(nèi)容，利用一些積極風(fēng)格的流行音樂，開發(fā)學(xué)生的想象力，激起學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，從而逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

我們可以通過一個具體的實(shí)例，對該問題進(jìn)行詳細(xì)的講解。音樂教師在講解相關(guān)的歌曲知識之前，可以讓學(xué)生通過資料收集，對該歌曲進(jìn)行了解以及掌握。初中學(xué)生在收集資料以及信息的過程，他們思考問題的能力肯定會有所提升。這樣也就豐富了學(xué)生的思維，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、營造較為愉悅的學(xué)習(xí)氣氛是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的溫床

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，承擔(dān)著來自各個方面的壓力。比如：學(xué)校升學(xué)壓力，家長望子成龍的壓力，以及社會激烈競爭所給予的壓力等等。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不得不承擔(dān)這些壓力。初中學(xué)生在長時間負(fù)重的情況，往往會產(chǎn)生厭煩學(xué)習(xí)的情緒，在這種情況下，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也就無從談起了。所以，在音樂課程的教育教學(xué)工作中，教師要為學(xué)生營造較為愉快的氛圍，因?yàn)檫@樣更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外我們還可以利用一部分課堂時間教學(xué)生學(xué)習(xí)一些較為簡單的、價格不高的樂器演奏技能和知識，如果該樂器的價格在所有家長的承受能力范圍內(nèi)的話，家長一般都會接受的，畢竟孩子多學(xué)一門樂器對于孩子各方面的發(fā)展都是有益的。如此既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有了一個業(yè)余愛好，更為他們在白紙黑字的枯燥的學(xué)習(xí)之余，增添了一絲快樂的彩色生活，這不僅能夠使學(xué)生在課余時間得到充分的放松，更能令孩子在其他的專業(yè)課程中以更舒暢的心情去學(xué)習(xí)知識，從而提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

言而總之，初中音樂課程的教學(xué)，能夠讓學(xué)生在較為輕松的氛圍下，進(jìn)行相關(guān)問題的思考。音樂課堂上輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，能夠幫助初中學(xué)生放松心情。與此同時，也更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，進(jìn)而也就能夠提升初中學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語

在音樂課程教學(xué)過程中，能夠培養(yǎng)初中學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，不單單是上面所講述的這幾種。所以，音樂教師需要結(jié)合自身的專業(yè)素質(zhì)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來實(shí)施科學(xué)合理的音樂教學(xué)工作。只有這樣才能夠保證在初中音樂課程的教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠得到提升，并在一定程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，從而使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)以及工作過程中，可以為社會以及國家做出更多的貢獻(xiàn)。endprint