李紅

【摘 要】目前，我國職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語能力有待進(jìn)一步提高，在職業(yè)院校應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，可以將教和學(xué)有效地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，在課外通過多種活動(dòng)提高學(xué)生的英語能力。本文分析了職業(yè)院校學(xué)生英語能力培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，闡述了應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法和組織多種活動(dòng)培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的英語能力。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 學(xué)生英語能力 培養(yǎng)

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，我國對(duì)于英語專業(yè)技術(shù)人才需求越來越多，職業(yè)院校是培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐型職業(yè)技術(shù)人才的重要機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著培養(yǎng)職業(yè)英語人才的重任。在職業(yè)院校英語教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，在校園中組織多種活動(dòng)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。

一、職業(yè)院校學(xué)生英語能力培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

1. 教學(xué)模式單一

職業(yè)院校英語教學(xué)對(duì)于學(xué)生的英語能力沒有明確的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，教師忽視培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。英語教學(xué)模式非常單一，通常是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將重點(diǎn)詞匯、句式、語法寫在黑板上，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽，除了寫一些英語筆記，基本沒有對(duì)于英語應(yīng)用實(shí)踐的能力培養(yǎng)。這種單一的教學(xué)模式，不能激發(fā)學(xué)生的英語興趣，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，影響了學(xué)生應(yīng)用英語的能力。

2. 英語能力較低

職業(yè)院校很多同學(xué)學(xué)習(xí)英語僅僅局限于學(xué)習(xí)英語詞匯和句型，平時(shí)背幾個(gè)單詞、背幾個(gè)句子，只要通過英語考試即可，英語的實(shí)際應(yīng)用能力很低，之于英語口語交流更是啞巴英語，有些同學(xué)甚至聽不懂一些簡(jiǎn)單基本的英語對(duì)話，學(xué)生的英語水平很差。

二、應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生英語能力

項(xiàng)目教學(xué)法是一種充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)能動(dòng)性的教學(xué)方法，它將教和學(xué)的過程有效的結(jié)合起來，讓學(xué)生積極地融入到項(xiàng)目實(shí)施過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐過程中，突出實(shí)踐性和實(shí)用性，提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，另一方面，項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師作為輔助角色，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起輔助指導(dǎo)的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

1. 激發(fā)學(xué)生的英語興趣

興趣是最好的老師，在職業(yè)院校英語教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，使學(xué)生可以根據(jù)英語課題項(xiàng)目和老師進(jìn)行討論，自由選定英語課題，小組成員之間用英語進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己和別人的口語應(yīng)用進(jìn)行反思，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，小組成員之間相互促進(jìn)，相互進(jìn)步，在團(tuán)隊(duì)的力量下鍛煉英語應(yīng)用能力。

2. 提高學(xué)生的英語邏輯能力

項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)院校英語教學(xué)中的應(yīng)用，通過小組成員之間相互溝通交流，使學(xué)生更容易接受自己的不足，通過不斷地改進(jìn)，在英語口語應(yīng)用中融入新的詞匯、語法和句型，逐漸形成新的英語口語邏輯思維，在這個(gè)過程中潛移默化地提高了學(xué)生的英語邏輯能力。

3. 提高學(xué)生的英語綜合能力

在職業(yè)院校英語教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，通過小組之間的英語交流，可以鍛煉學(xué)生的英語分析能力，提高學(xué)生的溝通交際能力。在項(xiàng)目教學(xué)法中，學(xué)生可以充分融入到團(tuán)隊(duì)合作中，團(tuán)隊(duì)成員之間相互幫助，相互進(jìn)步，學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在溝通合作的過程中不斷創(chuàng)新。項(xiàng)目教學(xué)法不僅可以提高學(xué)生的英語綜合能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

三、組織多種活動(dòng)培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生英語能力

1. 英語社團(tuán)

大學(xué)生的校園生活非常豐富，學(xué)校可以成立英語協(xié)會(huì)，吸引廣大學(xué)生積極地加入英語社團(tuán)，社團(tuán)定期組織豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，例如，每天晨起的英語角活動(dòng)，組織社員在清晨大聲的朗誦英語文章，鍛煉學(xué)生的英語發(fā)音，培養(yǎng)他們的英語口語應(yīng)用能力。還有每學(xué)期組織英語辯論大賽，設(shè)立豐厚的獎(jiǎng)項(xiàng)吸引學(xué)生積極參與，通過比賽的形式激勵(lì)學(xué)生快速的學(xué)習(xí)英語，提高自身的英語應(yīng)用實(shí)踐能力。

2. 校園英文電影

很多職業(yè)院校都有自己的電影院、校園屏幕，學(xué)校可以充分利用這些資源，定期給學(xué)生放送經(jīng)典的英文電影，最好是中英文字幕，學(xué)生可以一邊聽一邊看字幕，通過看英語電影來學(xué)習(xí)英語，可以很好地吸引學(xué)生的注意力，在看電影的過程中學(xué)生的英語能力也在潛移默化的發(fā)生著變化，經(jīng)過調(diào)查顯示，很多學(xué)生都非常喜歡看英文電影，在英文電影中，很多學(xué)生學(xué)會(huì)了一些常用的英語口語表達(dá)方式，觀看英文電影可以快速提高學(xué)生的英語水平。

3. 中外合作

近年來，很多外國留學(xué)生都選擇來到我們國家的一些院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多學(xué)校也引進(jìn)了很多外國教師，學(xué)?？梢猿浞掷眠@些優(yōu)勢(shì)資源。通過中國學(xué)生和外國學(xué)生的幫幫對(duì)，中國學(xué)生教外國學(xué)生漢語，外國學(xué)生教中國學(xué)生英語，彼此互幫互助，共同進(jìn)步，這種方式可以切實(shí)提高學(xué)生的英語口語。學(xué)校引進(jìn)的外國教師的英語發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，可以全程英語教學(xué)，鍛煉學(xué)生的英語聽力，修正學(xué)生的英語口語發(fā)音，在和外國教師相互溝通交流的過程中，提高英語的應(yīng)用實(shí)踐能力。

結(jié)束語

職業(yè)院校要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，組織多種活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的英語能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的應(yīng)用實(shí)踐型英語人才。

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