譚柳云

我小時(shí)候憧憬著，長(zhǎng)大了能像我那位鄉(xiāng)村女教師一樣，站在講臺(tái)上，或教學(xué)生認(rèn)字，或教學(xué)生唱歌，那是多么神氣啊！ “長(zhǎng)大了我就成了你”，寒來(lái)暑往，我現(xiàn)從事教育工作已經(jīng)二十六年了。有許多成功的喜悅，也有許多心酸的往事，磕磕絆絆，淚水伴著歡笑，也改過(guò)行，而最終是心結(jié)難解，又回到講臺(tái)上。

俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！” 這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。

二十六年來(lái)，每天站在教室的講臺(tái)上，總是有說(shuō)不完的話，做不完的瑣事。一路走來(lái)，沒(méi)有轟動(dòng)的大事，也沒(méi)有令人忽然亮眼的軌跡。但我自認(rèn)為我是一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的人，我有著優(yōu)良的品質(zhì)：好學(xué)、自主、自律、自強(qiáng)。教學(xué)的事，我能自主完成；常規(guī)的事，我能自律做好；人生的事，我追求自強(qiáng)不息。我自豪地說(shuō)：我做到了！我是一位合格的人民教師。

教書(shū)育人也是一項(xiàng)愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。

一、愛(ài)讓我與學(xué)生之間架起一座情感與信任的橋梁

十幾年的班主任工作是愛(ài)讓我與學(xué)生之間架起一座情感、信任的橋梁。學(xué)生體會(huì)到了我的愛(ài)，心悅誠(chéng)服地接受我的教育，也贏得學(xué)生家長(zhǎng)的好感。我每接新班都利用課余時(shí)間進(jìn)行電訪或家訪，全面地了解學(xué)生的情況。當(dāng)班里學(xué)生生病時(shí)，外地學(xué)生父母不在身邊，我親自送學(xué)生去醫(yī)院看病并為他們付醫(yī)藥費(fèi)。對(duì)于特困學(xué)生和單親家庭的孩子更是給予特別的關(guān)愛(ài)，我?guī)У臓I(yíng)銷班有兩位男生都是來(lái)自單親家庭，缺少家庭的溫暖和教育，是出了名的“軟硬不吃”“頑固不化”分子。我就經(jīng)常與他們談心，挖掘他們身上的特長(zhǎng)，一位喜歡踢足球，一位喜歡當(dāng)“官”，我把他倆分別推薦為校足球隊(duì)員和班上勞動(dòng)委員，平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活、工作中給予他們正確指導(dǎo)，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，就在班上表?yè)P(yáng)，使他們不再感到自卑，樹(shù)立信心。其中一位在周記中寫(xiě)道：“譚老師，我真希望有位像你一樣的媽媽！”一位家長(zhǎng)給我寫(xiě)來(lái)了感謝信，信中說(shuō)：“感謝學(xué)校給孩子提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，感謝老師給予我孩子激勵(lì)和鞭策，感謝老師給予我孩子信心和希望。”現(xiàn)在他倆畢業(yè)已有五年，一位在廣州友誼商場(chǎng)任銷售部部長(zhǎng)，一位自己創(chuàng)業(yè)開(kāi)了一家“兩元商品店”，生意紅紅火火。

二、寬容學(xué)生，容忍學(xué)生的過(guò)失和錯(cuò)誤，當(dāng)好學(xué)生的心理醫(yī)生

職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生大多是被普通高中排在門(mén)外，在學(xué)習(xí)上和品行上都有不少問(wèn)題，加上年齡的增長(zhǎng)，逆反心理隨之增強(qiáng)。不愛(ài)學(xué)習(xí)和犯錯(cuò)如家常便飯。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我給予更多的容忍和理解。找學(xué)生個(gè)別談心，不讓他的錯(cuò)誤“大白于天下”。我?guī)У囊魳?lè)舞蹈班學(xué)生大多個(gè)性強(qiáng)、情感豐富、神經(jīng)敏感。班有一名學(xué)生常在午休前、晚睡前、節(jié)假日給我發(fā)短信，訴說(shuō)自己很厭世，活著很少有幸福感和快樂(lè)感，不是抱怨周圍同學(xué)素質(zhì)低，就是埋怨家庭、學(xué)校設(shè)施不盡如人意等。通過(guò)我的了解和分析，這位學(xué)生是個(gè)過(guò)分追求完美的人，這種心態(tài)導(dǎo)致他對(duì)生活的不滿和與周圍人相處困難。我首先告訴他“人無(wú)完人，金無(wú)足赤?！睅约芭c他有類似心態(tài)的學(xué)生多接觸社會(huì)，了解生活，慢慢學(xué)會(huì)一些健康有趣的東西，豐富知識(shí)，拓展視野，錘煉意志，開(kāi)闊胸懷?？隙ㄋ麄冇性S多過(guò)人之處，讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，使他們?cè)谏畹暮Ｑ罄镒笥曳暝矗稳杏杏唷?/p>

到了青春萌動(dòng)期，女孩的心思漸漸細(xì)膩起來(lái)，開(kāi)始對(duì)異性的向往和追求，解不開(kāi)的心結(jié)也多了，我為班級(jí)建立一個(gè)QQ群，成了和學(xué)生溝通的主要形式。對(duì)她們理解與尊重，有鼓勵(lì)與安慰，也有暗示與引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的心理醫(yī)生。幫助學(xué)生分析心理問(wèn)題，解決學(xué)生的各種心理障礙，使許多學(xué)生克服了狹隘、偏激、悲觀的心理障礙，形成樂(lè)觀、豁達(dá)、向上的健康心理，積極面對(duì)人生，完善自我。

三、師德讓愛(ài)不動(dòng)搖，燃燒的紅蠟燭無(wú)怨無(wú)悔

不少人認(rèn)為，教師工作是安定的，平靜的，有規(guī)律的，其實(shí)并非如此。它不像工廠，產(chǎn)品見(jiàn)效快。學(xué)生到底能不能成材，是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程。尤其是班主任工作瑣碎，繁雜。有時(shí)是老師，有時(shí)是保姆，有時(shí)是策劃人，有時(shí)是警察。為了學(xué)生，甚至回到家里對(duì)自己的孩子都沒(méi)有耐心，被紛繁錯(cuò)雜的事務(wù)所左右，很難找到真正的自我。但無(wú)論心情怎樣，一走上講臺(tái)，什么都忘了，只想把自己的全部知識(shí)都傳給學(xué)生。雖然不能看著他們成棟梁，但只要他們能在我這里學(xué)到一些對(duì)于他們的人生有幫助的東西，就已足夠。

教師這一行業(yè)，倒是有人這樣形容教師的生活：吃得清淡，穿得素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。走在大街上，人們一看就知道是個(gè)教書(shū)的。也許是因?yàn)樯頌榻處煿淌刂遑毜纳?，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華；也許是經(jīng)過(guò)多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì)。不管怎樣，我將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭，無(wú)怨無(wú)悔。

其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是一座寶藏，而教師就是發(fā)掘?qū)毑氐娜?；每個(gè)學(xué)生都是含苞的花蕾，教師就是辛勤的園?。幻總€(gè)學(xué)生都是千里馬，教師就是那慧眼的伯樂(lè)。教師的一舉一動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同程度的影響，甚至影響學(xué)生的一生。所以，我努力做到智高為師，德正為范，智高德正，為人師表。繼續(xù)用自己的愛(ài)去培育學(xué)生，用愛(ài)去熔鑄師魂！endprint