黎彩霞

教育是科學(xué)，也是藝術(shù)。但到底什么才是教學(xué)藝術(shù)呢？于永正老師說過：“教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟地運(yùn)用綜合的教學(xué)技能、技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。”那么在語文課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該怎樣靈活運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)達(dá)到最佳教學(xué)效果呢？

一、音樂渲染，創(chuàng)設(shè)課文情境

音樂是人類的第二大語言。動(dòng)聽、感人的音樂，能引發(fā)人的無限感想，能帶給人許多感動(dòng)。教學(xué)過程中，以音樂渲染出與課文情境相似的氛圍，讓學(xué)生去想象課文描寫的畫面，能取得不錯(cuò)的效果。例如，教學(xué)《真想變成大大的荷葉》一課，在講課前，我們可以先播放大自然中夏天的音樂，請學(xué)生閉目聆聽，想象眼前仿佛看到的景象。這樣，就能以音樂特有的感染力，強(qiáng)化學(xué)生對課文內(nèi)容的初步理解，縮短課文內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知水平的距離。隨著學(xué)生的自由互動(dòng)與交流的展開，師生就能共同進(jìn)入夏天的情境中。

二、圖文結(jié)合，感知課文內(nèi)容

兒童主要是通過形象思維來認(rèn)識世界。小學(xué)語文教材中有許多色彩鮮艷、形象生動(dòng)的插圖。如果將圖文結(jié)合起來教學(xué)，則會(huì)大大增強(qiáng)課文的直觀感染力?！墩嫦胱兂纱蟠蟮暮扇~》全文通過“我”對夏天姐姐想變點(diǎn)兒什么的答問，展開了豐富的想象，鋪排出一系列想變的事物，最后落腳在變成大大的荷葉上。課文配有精美插圖，能引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。利用圖畫美景喚起學(xué)生對夏天美的視覺感受，再加上教師富有感染力的導(dǎo)語，就能將學(xué)生帶入對夏天的無限幻想中，使學(xué)生一開始就能感受到美的情趣，進(jìn)入美的意境，從而激發(fā)學(xué)生閱讀文本的濃厚興趣。圖文結(jié)合教學(xué)語文，能讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡情地馳騁，可以極大地滿足學(xué)生的創(chuàng)新欲望，并鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、表演體驗(yàn)，體會(huì)課文情節(jié)

恰當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生表演課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，可以更好地促使學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如，《小稻秧脫險(xiǎn)記》一文，在進(jìn)行某些字詞的理解時(shí)，我借鑒了于永正老師的一些方法，讓學(xué)生在表演中感悟詞語意思。

師：誰愿意上來和老師一起進(jìn)行表演？

【學(xué)生有些羞怯，部分學(xué)生舉手?！?/p>

師：現(xiàn)在老師是小稻秧，你們是那些雜草。你們這群雜草一開始是把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住的，你們應(yīng)該怎樣做？

【開始，學(xué)生站成一排面向臺(tái)下。我說了這句話后，有學(xué)生立刻領(lǐng)悟過來，站成了一個(gè)圈，把我包圍在其中?！?/p>

師：好，現(xiàn)在是團(tuán)團(tuán)圍住了。下面你們應(yīng)該說什么呢？

生1：快把營養(yǎng)交出來！

師：說得真不錯(cuò)！再加上點(diǎn)動(dòng)作就好了！你要把自己變得兇一點(diǎn)，你可以怎么樣呢？

【有學(xué)生開始嘗試把手叉在腰上，收起笑容，手指向我?！?/p>

師：動(dòng)作真不錯(cuò)！再加上語言試試看！

生2（手叉腰）：快把營養(yǎng)交出來！

師：我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？

（表演的學(xué)生有點(diǎn)不知所措）

師（轉(zhuǎn)向臺(tái)下坐著的學(xué)生）：你們說，他應(yīng)該怎么辦呢？

生（眾）：這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。

師（面向表演的學(xué)生）：你們趕快在我身上搶營養(yǎng)??！快?。≮s緊搶??！

師：剛才這群雜草兇不兇？

生（眾）：兇！

師：這就叫做“氣勢洶洶”。

師：他們聽不聽小稻秧解釋？

生（眾）：不聽。

師：這就叫做“不由分說”。

師：這群雜草有沒有跟小稻秧講道理??？

生（眾）：沒有！

師：這就叫做“蠻不講理”。

若干天后，我進(jìn)行詞語意思的檢查，學(xué)生記憶最深刻的是《小稻秧脫險(xiǎn)記》那課的詞語。同時(shí)，學(xué)生記住的還有那天表演得特別出色的同學(xué)。

孩子的天性就是好玩。如何在課堂上寓教于樂，這是我一直努力追求的目標(biāo)。因?yàn)橐惶蒙鷦?dòng)有趣的課所收到的效果，遠(yuǎn)比這一節(jié)課本身所涵蓋的內(nèi)容要多得多。

四、合理運(yùn)用多媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及電腦的普及，多媒體輔助教學(xué)已得到廣泛運(yùn)用。然而，多媒體畢竟只是一種教學(xué)的輔助手段，是一種形式，而教學(xué)內(nèi)容才是教學(xué)的核心。我看過許多示范課、公開課，包括移植課，給人的感覺都是似曾相識。一幅幅生動(dòng)活潑的畫面，一曲曲引人入勝的音樂，一個(gè)個(gè)生字詞的閃現(xiàn)，令人眼花繚亂、目不暇接。當(dāng)然，教學(xué)手段的多樣化在一定程度上可以使課堂生動(dòng)活潑，能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與審美效果，但它只是表面的東西，我們不能忽視教師自身的教學(xué)藝術(shù)特色。因此，課堂教學(xué)藝術(shù)要提高，必須體現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性特征。課堂教學(xué)應(yīng)該是一種通過知識引導(dǎo)人的智慧成長的藝術(shù)，是教師對學(xué)生潛能意識的喚醒與培養(yǎng)，是師生之間的心靈交流與對話。它不僅可以將知識轉(zhuǎn)化為智慧之神，而且能使文明積淀成為美麗的人格。

教學(xué)藝術(shù)，美在和諧。在課堂教學(xué)中，我們要靈活運(yùn)用各種教學(xué)技能、技巧，使語文課堂處在協(xié)調(diào)、適中、完美的狀態(tài)中，使學(xué)生在和諧中發(fā)展。

（責(zé)編 劉宇帆）