□文/王曉彤，北京電影學(xué)院基礎(chǔ)部電影學(xué)碩士研究生

王璁，北京電影學(xué)院文學(xué)系電影學(xué)碩士研究生

冰雪奇緣劇照

2013年11月底，迪斯尼推出了根據(jù)安徒生童話《冰雪女王》(The Snow Queen)改編的動(dòng)畫電影《冰雪奇緣》(Frozen)。這部動(dòng)畫片一經(jīng)推出便廣受歡迎，在獲得高達(dá)10億美元全球票房的同時(shí)又拿下了奧斯卡與金球獎(jiǎng)最佳動(dòng)畫電影獎(jiǎng)項(xiàng)。與以往迪斯尼推出的公主系列動(dòng)畫片有所不同的是，這部影片體現(xiàn)出了較多的性別與階級(jí)意味，在傳承迪斯尼電影創(chuàng)作傳統(tǒng)的同時(shí)，又對(duì)順應(yīng)觀眾潮流進(jìn)行了創(chuàng)新。

早在1943年，迪斯尼公司就考慮將這部安徒生童話作品改編成動(dòng)畫片，然而在故事設(shè)計(jì)上屢屢遇到困難，使得這部作品的推出計(jì)劃一再被擱置。首次發(fā)表于1845年的安徒生童話《冰雪女王》(又名《白雪皇后》)講述了這樣一個(gè)故事:有一個(gè)惡魔打破了一塊魔鏡，使得碎片散落各地。魔鏡的碎片割入人體后會(huì)使人變得邪惡無情。名叫凱伊(Kay)的男孩被一塊魔鏡的碎片刺入了心臟，使得他的心腸變得十分冷酷。凱伊在與朋友乘雪橇?xí)r遇到了暴風(fēng)雪，冰雪女王趁機(jī)將他帶走，并以她的吻使他完全忘記了他的青梅竹馬戀人吉爾達(dá)(Gerda)。吉爾達(dá)為了得到凱伊的消息，踏上了尋找凱伊的路程，在歷經(jīng)艱險(xiǎn)之后，凱伊終于在冰雪女王的宮殿找到了凱伊，她以愛融化了凱伊的心。這對(duì)青梅竹馬得以再次團(tuán)聚，隨著季節(jié)的變暖，他們過上了幸?？鞓返纳?。［1］然而由于安徒生對(duì)冰雪女王的描寫太少，加上她與惡魔和魔鏡的關(guān)系交待得并不清楚，因而讀者在解讀冰雪女王時(shí)常會(huì)發(fā)生兩極化的見解:冰雪女王到底是惡魔還是一個(gè)被人誤解的“好人”?這個(gè)版本的故事中，行動(dòng)性最強(qiáng)的女主角吉爾達(dá)與冰雪女王之間也缺少互動(dòng)和直接沖突。除了迪斯尼公司創(chuàng)始人沃特·迪斯尼本人以外，歷任迪斯尼公司主管都試圖將這個(gè)有潛力的題材搬上大銀幕，然而他們均未取得成功。解決冰雪女王這個(gè)角色在故事中的定位，成為影片創(chuàng)作成敗的關(guān)鍵。經(jīng)過編劇組的反復(fù)討論之后，安娜與艾莎之間的姐妹情成為了故事的主線，而故事主要沖突也由原本設(shè)定的正邪對(duì)決，變成了愛與恐懼之間的角力。

對(duì)經(jīng)典童話故事進(jìn)行改編是迪斯尼的傳統(tǒng)，公主系列動(dòng)畫片大多取材于世界各地的民間文學(xué)、童話故事，雖然沿用了源文本的框架結(jié)構(gòu)，迪斯尼的改編卻沒有簡(jiǎn)單遵循原著。在《青蛙王子》中，王子受到詛咒變成青蛙，只有得到公主的親吻才能解除魔咒。但在動(dòng)畫片《公主與青蛙》中，黑人女孩親吻了變成青蛙的王子，不僅沒有讓王子恢復(fù)人形，自己倒一起變成了青蛙。隨后兩只青蛙開始了解咒之旅——情節(jié)的豐滿讓故事更具波折，而《冰雪奇緣》的改編也繼承了這個(gè)傳統(tǒng)。

一、姐妹情取代王子與公主的愛情

在早期的迪斯尼公主題材動(dòng)畫中，公主形象通常是美麗、善良卻受到陷害的女性形象，她們?cè)跉v經(jīng)艱難之后最終得到王子的拯救。如1937年的《白雪公主與七個(gè)小矮人》，以及1950年的《仙履奇緣》，1959年的《睡美人》。女性由于其自身的美麗遭人嫉恨，陷害公主的角色恰恰是女性——女巫、后母、壞心腸的仙女等。女性之間的嫉妒和仇恨成為了故事沖突的直接來源，而道德上占優(yōu)勢(shì)的女性必將在男性的拯救下獲得勝利。女性自身的行動(dòng)通常是消極被動(dòng)的等待，而占據(jù)行動(dòng)上的主動(dòng)和道德上的優(yōu)越通常是男性。

20世紀(jì)80年代以來，隨著女性主義意識(shí)的興起，迪斯尼順應(yīng)潮流先后推出了《小美人魚》、《美女與野獸》、《風(fēng)中奇緣》、《花木蘭》、《公主與青蛙》、《長(zhǎng)發(fā)公主》等以女性角色為主要人物的動(dòng)畫電影，這些動(dòng)畫片在經(jīng)典文本的基礎(chǔ)上塑造了帶有現(xiàn)代價(jià)值觀的女性角色，不約而同地強(qiáng)調(diào)了女性尋找自我和愛情，擺脫壓抑與束縛的覺醒意識(shí)，不同程度上體現(xiàn)了女性的主體性。脫胎于《海的女兒》的《小美人魚》由純真善良的美人魚變成了勇敢冒險(xiǎn)追愛的女孩;《風(fēng)中奇緣》則將寶嘉康蒂塑造成環(huán)保主義與和平主義者;《花木蘭》直指女性的自我價(jià)值、勇敢打退外敵入侵，連皇帝都不得不向她鞠躬。這些角色擺脫了前女權(quán)時(shí)代的“被拯救”標(biāo)簽，不但可以尋找自己的生活目標(biāo)，甚至可以充當(dāng)英雄去拯救男性。這種凸顯女性主體價(jià)值的動(dòng)畫片也贏得了不少成人觀眾尤其是女性觀眾的青睞和關(guān)注。

迪斯尼動(dòng)畫片中常常出現(xiàn)“落難”與“拯救”的故事模式，在本片中成為安娜拯救艾莎。公主的愛情生活放在了次要的位置上，甚至第一次出現(xiàn)了反派王子漢斯的形象。影片強(qiáng)調(diào)了女性的自我成長(zhǎng)，男女之情不過是路途當(dāng)中的額外收獲。選擇這種敘事策略是對(duì)20世紀(jì)90年代以來的公主動(dòng)畫片的一脈相承，無論是《花木蘭》還是《公主與青蛙》，或者是《長(zhǎng)發(fā)公主》，在這些作品中，男性角色常常陷入困境，需要女性角色予以幫助和拯救。如《風(fēng)中奇緣》中約翰·史密斯被寶嘉康蒂拯救;《花木蘭》中花木蘭拯救校尉李翔和皇帝;《公主與青蛙》中黑人女孩蒂亞娜拯救青蛙王子馬文(雖然失敗了);《長(zhǎng)發(fā)公主》中Rapunzel用長(zhǎng)發(fā)拯救竊賊Flynn。相較于以往的迪斯尼公主系列動(dòng)畫片，《冰雪奇緣》這部影片最大的不同就在于第一次設(shè)置了雙女主角，并以姐妹情作為情節(jié)的主線，妹妹安娜的愛拯救了姐姐艾莎，女性的落難通過女性的解救得以完成。

對(duì)比安徒生的原著不難發(fā)現(xiàn)，吉爾達(dá)——?jiǎng)P伊的青梅竹馬的異性戀愛情關(guān)系變成了安娜——艾莎的姐妹關(guān)系，吉爾達(dá)冒著風(fēng)雪尋找凱伊也直接變成了安娜不顧一切尋找艾莎。故事保留了部分核心元素，如安娜用愛感化對(duì)方，化惡為善;艾莎的性格特點(diǎn)則重新塑造成自我逃避、恐懼的形象。影片一開始，艾莎不小心用魔力傷害到了妹妹安娜，從此陷入自責(zé)當(dāng)中。父親給了她一副手套，并對(duì)她說“別去想它，別去施展它”，不但沒有解決問題，反而使艾莎的心魔越來越嚴(yán)重。當(dāng)安娜去找艾莎一起搭雪人玩的時(shí)候，艾莎孤僻地把門關(guān)上，躲在密閉的房間內(nèi)。寂寥的王宮、幽閉的王國顯得無比壓抑，讓艾莎喘不過氣來。

迪斯尼動(dòng)畫中常常著重刻畫父女之間的感情，寬厚慈愛如基督般的父親對(duì)女兒的疼愛、幫助和成全:如《小美人魚》中愛麗兒的父親用魔力讓女兒長(zhǎng)出了雙腿，成全了愛麗兒與王子的愛情;《風(fēng)中奇緣》中寶嘉康蒂勸說父親放走了約翰·史密斯;或者是女兒對(duì)父親的孝順、思念和報(bào)答:如花木蘭替父出征、《公主與青蛙》蒂亞娜對(duì)已故父親的思念。但本片中父親對(duì)女兒的影響有限，父親的力量顯得十分無能為力。艾莎發(fā)現(xiàn)自己的魔力無法控制，父親和母親給她的解決之道只有躲避、掩蓋。這不得不讓人聯(lián)想其中含蓄傳達(dá)出的同性戀意味:手套和緊閉的房門是這種恐懼同性戀心態(tài)的具體象征。艾莎繼承王位后不慎暴露魔力，她跑到山上建造了一座冰宮將自己封鎖起來，唱詞中“l(fā)et it go”的表白也恰似同性戀人群表明性取向之后的內(nèi)心宣言。最后在故事的高潮中，妹妹安娜甚至不顧自己的性命去拯救艾莎，成功地化解了姐姐的心魔，使阿倫黛爾王國重回夏天，打開了這扇“門”。姐妹情取代了公主與王子的愛情，童話中俗套的“真愛之吻”在這個(gè)故事里也失去了作用。雖然這樣的解讀只是一種揣測(cè)，然而這部影片體現(xiàn)出鮮明的女性主義情調(diào)卻是不可否認(rèn)的。就像本片作曲家克里斯汀·安德森－洛佩茲所言:“我覺得《冰雪奇緣》的一個(gè)成功之處是它傳達(dá)的理念:真愛不一定要從英俊的王子那里才能找到，有可能就在你的家人中觸手可及?！?/p>

二、配角的設(shè)置和含義

迪斯尼動(dòng)畫的另一特色是配角的設(shè)置和再創(chuàng)造。《花木蘭》中絮絮叨叨的木須龍，《王子與青蛙》中酷愛音樂的短嘴鱷，《長(zhǎng)發(fā)公主》中愛耍寶的馬，都是原著中不存在的角色。［2］這些新塑造的配角大多形象憨態(tài)可掬，性格活潑，帶有喜劇色彩，并且會(huì)在主角陷入困境時(shí)挺身而出，幫助主角解決問題，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，同時(shí)其背后隱含的意義也值得思考。《冰雪奇緣》中的典型形象便是雪寶(Olaf)。雪寶是冰雪女王艾莎創(chuàng)造出的雪人，本片編劇、導(dǎo)演珍妮弗·李指出:“她開始釋放她隱藏了一生的魔法。她創(chuàng)造的這個(gè)雪人來自她和安娜小時(shí)候度過的美好時(shí)光。雪寶代表了純粹的天真和童年快樂。我們一開始這么想他，雪寶就活靈活現(xiàn)的蹦了出來。他就像小孩子一樣好玩，完全不受塵世的玷污。他是唯一一個(gè)沒有被‘恐懼對(duì)決真愛’影響的角色。他就是愛的化身?！毖氂晌鍌€(gè)雪球組成，能夠以不同的形式解體和組合。在雪寶剛出場(chǎng)不久，創(chuàng)作者就安排了一段歌唱場(chǎng)面，表現(xiàn)雪寶對(duì)夏天的向往:

小蜜蜂嗡嗡叫，孩子們吹著蒲公英，而我就去做雪人在夏天都會(huì)做的事兒;

酒杯在我手中，雪做的皮膚躺在火熱的沙灘上，被曬成漂亮的古銅色;

我終于見到夏天的暖風(fēng)，吹散了冬天的暴風(fēng)，也看見了天氣變暖時(shí)凝固的水會(huì)變成怎樣;

迫不及待想看見自己，暴曬之后我的美麗身體，幻想著夏天我會(huì)變得有多酷!

寒冷與炎熱是多么的刺激，要放在一起才更加合理!

冬天是適合睡覺的好時(shí)機(jī)，但要把我放在夏天，我就會(huì)是個(gè)——幸福的雪人!

當(dāng)生活不如意時(shí)，我喜歡經(jīng)常溫故我的夢(mèng)想，在夏日的陽光下休閑，就那樣放松下來;

天會(huì)是湛藍(lán)的，你們兩位也在那里，終于也能和其他雪人一樣去享受夏天的滋味!

在這個(gè)段落中，雪寶暢想自己在夏天中的種種感受。畫面和唱詞中體現(xiàn)的階級(jí)意味是很明顯的——冬天象征著貧苦(冰天雪地，山區(qū)，物質(zhì)的貧乏)，夏天象征著富裕(陽光、沙灘、美酒、藍(lán)天);窮人向往富裕的生活，其中的代價(jià)可能是遭遇毀滅(雪人被融化)，而自己卻不自知;唱段結(jié)束后，山民克里斯托夫立刻說“我要告訴它事實(shí)。”而安娜勸阻了他——可以理解為:處于同一階級(jí)的平民想戳穿“跨越階級(jí)的神話”，而富人階級(jí)則努力維護(hù)這個(gè)神話?？死锼雇蟹蚺c雪寶這兩個(gè)同屬一個(gè)階級(jí)的人物對(duì)夢(mèng)想的理解是截然相反的?？死锼雇蟹驈牟簧萃c公主的愛情，甚至連雪橇損壞了都不期望能得到補(bǔ)償。雪寶則充滿了樂觀的精神和對(duì)美好生活的憧憬。創(chuàng)作者設(shè)置的這兩個(gè)人物恰好形成了對(duì)比，表達(dá)了平民階層對(duì)夢(mèng)想神話的不同態(tài)度，故事的結(jié)局自然是兩人雙雙實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，以神話實(shí)現(xiàn)為告終。

迪斯尼動(dòng)畫片在改編中加入的配角除了帶有喜劇色彩、幫助主人公實(shí)現(xiàn)目標(biāo)以外，它們自身也有著各自的理想?！豆髋c青蛙》中短嘴鱷的夢(mèng)想是去新奧爾良演奏爵士樂，《長(zhǎng)發(fā)公主》中的匪徒則夢(mèng)想成為演奏家?！痘咎m》中的木須龍像是花木蘭的一個(gè)縮小版的化身，它與它的主人一樣擔(dān)負(fù)著捍衛(wèi)家族榮譽(yù)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的使命。這些角色都在一定程度上力圖通過自己的才能、技藝來實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，暗示了跨越階級(jí)的神話中所需付出的代價(jià)是“出售才藝”。而雪寶的志向更加明確——盼望夏天，意即向往美好的生活，實(shí)現(xiàn)從窮人到富人的轉(zhuǎn)變。這樣的角色設(shè)定取消了俗套的溫情勵(lì)志元素，反而呈現(xiàn)出一種悲劇感與宿命感——跨越階級(jí)即有丟掉性命的危險(xiǎn)，富裕之時(shí)即是死亡之日。這種強(qiáng)烈的階級(jí)暗示是以往作品中不曾有的，在一定程度上打破了神話——當(dāng)然最終又以實(shí)現(xiàn)神話來縫合敘事。

由此可見，迪斯尼動(dòng)畫在對(duì)經(jīng)典童話故事文本進(jìn)行吸收和改編的同時(shí)，也充分加入了標(biāo)志性的類型元素，《冰雪奇緣》在繼承迪斯尼改編傳統(tǒng)的同時(shí)又對(duì)安徒生童話進(jìn)行了新的解讀和涵義挖掘，從而使作品呈現(xiàn)出多重文化圖景。

［1］安徒生.白雪皇后［M］.葉君健，譯.北京:大眾文藝出版社，2010:10.

［2］閆蘭.迪斯尼經(jīng)典動(dòng)畫電影配角形象研究［D］.上海:上海師范大學(xué)人文與傳播學(xué)院，2012.