“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂W生寫作的提高是需要學生通過不斷地練習來展現(xiàn)自己的風采的，但是學生的作文要想與眾不同、別具匠心就需要教師的精心指導(dǎo)了。通過多年的教學和備考經(jīng)驗，本人對寫作進行了悉心的研究，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的作文都應(yīng)該從開頭、語言、題意和感情四個方面進行突破。

一.一見鐘情鳳頭展，精彩開頭

俗話說得好：“良好的開端是成功的一半?！币粋€好的作文開頭，也會讓讀者一見鐘情，興趣大增。學生在寫開頭的時候應(yīng)該注意緊扣話題、開門見山，語言簡潔明了，這樣的作文開頭才能夠引人入勝。學生的作文要想與眾不同就需要學生在開頭多下些功夫，一些陳俗的開頭讓人一見而心生厭倦，那樣就起不到吸引人的效果了。教師要指導(dǎo)學生在開篇的時候就展現(xiàn)學生的個性，表現(xiàn)出學生的深厚文化底蘊和寫作功底。好的開篇要簡潔明快，不能拖泥帶水。

例如有一次讓學生以“青春”為話題來寫作文，一個學生的作文開頭是這樣的“青春是一串風鈴，我看見他掛在十六歲的門口，隨著風叮當作響，朝我招手。我知道跨過這扇門，我就要向青澀的少年作別了，邁向?qū)儆谖业某墒烊松边@樣的開頭簡明扼要，言簡意賅，寥寥數(shù)語就概括出了文章的主要內(nèi)容，同時吸引著讀者繼續(xù)讀下去。

二.劍走偏鋒也精彩，個性語言

語言的風格有多種，或平實質(zhì)樸，或優(yōu)美華麗，或詼諧幽默，或清新飄逸，或沉郁頓挫。在平時的寫作練習中，學生要努力形成自己的寫作風格，努力做到自然、流暢。在個性化的寫作教學中，學生要注意自己所使用的語言，這是學生個性化的一個表現(xiàn)。學生要注意打破常規(guī)的束縛。例如在寫驚心動魄的感覺的時候?qū)W生通常會寫到“我的心不禁為之一顫。”，這樣的句子在學生的作文中斯空見慣，學生如果可以寫成“似乎有一陣風，一股清冽的水穿過了心頭?！北磉_效果遠遠超過了前者，使語言含義豐盈深厚，具有強烈的視覺沖擊力。

三.莫畏浮云遮望眼，符合題意

學生的寫作要有個性，要有自己的特點，體現(xiàn)出創(chuàng)新精神，學生的審題必須要準確，這是學生寫好作文的第一步，否則學生的作文即使?jié)M篇珠玉錦繡，也不可能得到高分，正所謂“失之毫厘，謬以千里”。學生在審題的時候不要怕耽誤時間，一定要認真審題，謹慎下筆。如果匆匆下筆，寫著寫著發(fā)現(xiàn)自己跑題了，中途易轍已來不及了。

例如讓學生以“情懷”為話題，學生就可以思考“情懷是什么呢？”，只要寫含有感情的心境就不算立體或偏題了。學生可從主題擴展思路。比如“情懷”可以是我的、他的、你的；可以是愛國的、愛父母的、拾金不昧的等等。在確定了這些后，學生就要注意文章的體裁了，是寫議論文還是說明文，是寫應(yīng)用文還是記敘文，學生必須要關(guān)注這點，不要把自己的文章寫成四不像。在確定了主題和體裁后，學生就可以圍繞著其中的一兩點進行寫作，那么，學生寫出來的文章就會符合題意，高分有望。

四.情到深處文自美，感情真摯

“感人心者莫先乎情”，在學生寫作的過程中，一定要融入學生真實的情感，不能矯揉造作，不能胡編亂造，否則就不會吸引讀者，打動閱卷教師。這就需要學生在作文中表達出自己內(nèi)心深處的情感。那么學生怎樣才能夠表達出自己的深情呢？這就需要學生在平時的生活中注意觀察，體驗生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真實的事情，最真實的才是最容易打動人的。例如很多學生在寫“感動”的時候都會寫到：“下雨了，媽媽或爸爸，或其他家人冒著大雨給我送來了雨傘，結(jié)果渾身都淋濕了……”很多學生的作文中都有這樣的話題，讓人感到有些無病呻吟的感覺，不是很真實。同樣是下雨，同樣是送雨傘，學生完全可以把現(xiàn)實生活中的一些真實的事情寫到作文題目中，有感而發(fā)，那樣的作文才會讓人感動，過目不忘。

學生在表達情感的時候不一定非得使用激越的文字，也不一定都使用重詞濃筆，更沒有必要連連驚呼感嘆，有時細膩輕巧的筆觸，把整個心力都傾注在似乎并不顯眼的文字上，在雋永的情味里，同樣能夠收到強烈的反響。例如在劉墉的《曇花》中有這樣的句子：“美若沒有幾分遺憾，如何能有那千般的滋味？”；《夢里花落知多少》中也有：“在這個世上永遠存在著一些無奈，而這些無奈，你永遠無法改變?！闭Z言簡練，但是卻是耐人咀嚼的情感語句。

總之，學生的作文要想達到與眾不同的效果，就需要學生在寫作的時候注意以上幾點，當學生把這幾點運用到自己的作文中的時候，學生會發(fā)現(xiàn)“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！睂W生的作文成績自然會在不知不覺中得到提高。

韓小英，教師，現(xiàn)居江蘇常州。