袁玉芳

摘 要：國外的社會(huì)學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)言，21世紀(jì)最偉大的產(chǎn)品不再是科學(xué)技術(shù)，而是新型的學(xué)校教育。中等職業(yè)學(xué)校開展計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，其教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，要綜合運(yùn)用教學(xué)方法和手段開展課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的操作技能，適應(yīng)市場的需求，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)動(dòng)手能力 分層教學(xué) 實(shí)例教學(xué) 考試方法改革

我國計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)同志曾經(jīng)說：“計(jì)算機(jī)對于絕大部分人重在使用，對于它的軟、硬件理論部分，非專業(yè)人員可以不必要求”。職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合能力和全面素質(zhì)的應(yīng)用型人才。計(jì)算機(jī)課程是一門技能性極強(qiáng)的課程，所以學(xué)生的操作能力尤為重要。筆者根據(jù)多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)體會(huì)，對如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力談幾點(diǎn)看法。

一、發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)勢，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性

從信息論角度看，人的信道帶寬為1，聽覺為100，視覺為10000，所以要交換信息，就要充分利用視覺信息。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以它直觀、形象、生動(dòng)的演示功能，給學(xué)生帶來多感官、多種類型的刺激，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如學(xué)習(xí)英文輸入一節(jié)，利用英打練習(xí)軟件可以形象地進(jìn)行指法訓(xùn)練，而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的拆裝一節(jié)時(shí)，在教師分步講解后再觀看開天辟地軟件，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容前后貫通，加深對知識的理解和

掌握。

二、引進(jìn)多種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

1.相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)教學(xué)

學(xué)生對計(jì)算機(jī)操作學(xué)得特別快，也容易接受，有的知識盡管老師沒講，學(xué)生自己探索后也能很好地掌握操作方法。人們常說的“電腦不是學(xué)出來的，是玩出來的”是有一定道理的。通過學(xué)習(xí)畫圖一節(jié)內(nèi)容，可以讓個(gè)別做得又快又好的同學(xué)到教師機(jī)演示操作，將他的操作過程演示給全班同學(xué)，然后教師再總結(jié)一下不同操作方法的優(yōu)缺點(diǎn)。“小教師”演示和教師演示的課堂氣氛明顯不同，對那些算是電腦愛好者的學(xué)生產(chǎn)生很大的刺激，他們會(huì)鉆研、探討相關(guān)知識，這就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.使用懸念手段，激發(fā)學(xué)生的好奇心

單純地按部就班地講授，學(xué)生會(huì)感到單調(diào)，缺乏新鮮感，如果教師適時(shí)地使用“懸念”手法來抓住學(xué)生的注意力，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)收到較好的教學(xué)效果。例如學(xué)習(xí)Word文字排版一節(jié)，教師可以把事先精心準(zhǔn)備的文章展示給學(xué)生，讓學(xué)生觀察并找出文章文字排版的不同之處，并告訴學(xué)生通過今天的學(xué)習(xí)他也可以做到或做得更好。學(xué)生還可以根據(jù)個(gè)人的打字速度選擇自己要輸入文章或者用教師準(zhǔn)備的文章進(jìn)行排版，這樣做學(xué)生基本都能積極響應(yīng)，學(xué)習(xí)熱情較高。在講授FrontPage制作時(shí)，首先用FrontPage做一個(gè)涵蓋學(xué)校多處建筑的網(wǎng)頁。學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)和生活的地方居然能做出這么漂亮的網(wǎng)頁，非常高興，于是產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，個(gè)個(gè)躍躍欲試。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來，為教師后面授課的順利進(jìn)行做好了準(zhǔn)備。

3.結(jié)合身邊的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

陌生人的故事沒有身邊人的故事更有吸引力。在學(xué)習(xí)Excel表格數(shù)據(jù)輸入和數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建表內(nèi)容時(shí)，可以把教材上表格的內(nèi)容換成與授課班級學(xué)生相關(guān)的內(nèi)容。用學(xué)生們自己的數(shù)據(jù)做練習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行操作學(xué)習(xí)時(shí)熱情極高，如果利用“聽寫法”輸入，效果更佳。

4.分層教學(xué)，使每位學(xué)生都能得到相應(yīng)的提高

由于近年來計(jì)算機(jī)的普及，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識水平參差不齊，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別教學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的熱情，使每位學(xué)生都能得到相應(yīng)的提高。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門統(tǒng)考課，教師在授課時(shí)在必須完成應(yīng)知應(yīng)會(huì)、確保考試過關(guān)的前提下，對有能力的同學(xué)可適當(dāng)補(bǔ)充實(shí)際應(yīng)用內(nèi)容，避免差生跟不上或優(yōu)秀生吃不飽的現(xiàn)象，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.利用趣味教學(xué)軟件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

現(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生普遍手懶，學(xué)知識僅限于當(dāng)時(shí)會(huì)了，不要求熟練，而趣味教學(xué)軟件可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。自從安裝《金山打字》軟件后，學(xué)生對與電腦、學(xué)生之間的生死時(shí)速練習(xí)百練不厭，從而提高了錄入速度，對練習(xí)學(xué)生的中英文輸入能力起到了很好的作用。

6.分組練習(xí)，可充分發(fā)揮學(xué)生的不同特長、優(yōu)勢

小組是學(xué)習(xí)過程的基本單位，組建小組旨在喚醒學(xué)生的主體意識，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力。在正式開始探索問題之前，學(xué)生需要組成學(xué)習(xí)小組，以便在解決較為復(fù)雜的問題時(shí)可以在組內(nèi)分工合作，發(fā)揮學(xué)生不同的特長、優(yōu)勢。例如動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生在組內(nèi)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；口才好的學(xué)生負(fù)責(zé)在班級范圍內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；組織能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)和協(xié)調(diào)；思路清晰的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄和整理大家在小組內(nèi)匯報(bào)的材料等等。

三、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性

計(jì)算機(jī)界有一個(gè)摩爾定律“芯片所集成的晶體管數(shù)目與功效每18個(gè)月翻一番”，說明硬件發(fā)展之快，而教材的更新周期往往需要3～5年或更長時(shí)間。無論是從過去以教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀還是今天以學(xué)生為主題的教學(xué)觀看，教師都在課堂中擔(dān)當(dāng)重要的角色，計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，對計(jì)算機(jī)教師也帶來了挑戰(zhàn)。教師不能完全依照教材完成教學(xué)任務(wù)，一些計(jì)算機(jī)專業(yè)的教材在投入使用時(shí)就已落后于相應(yīng)技術(shù)發(fā)展的前沿，需要教師通過網(wǎng)絡(luò)、期刊等媒體擴(kuò)充教材、豐富教材，才能使教學(xué)內(nèi)容具備時(shí)代性。所以教師要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的途徑不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己了解學(xué)科技術(shù)發(fā)展的前沿，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。

四、把好考試關(guān)，是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

筆者從近年來的教學(xué)情況發(fā)現(xiàn)，同一位教師擔(dān)任同一班級的統(tǒng)考和非統(tǒng)考課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度截然不同。為了讓學(xué)生明白上課不練，只等期末背題或打小抄是行不通的，教師對非統(tǒng)考課程在原來的基礎(chǔ)上應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

第一，非統(tǒng)考班的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考試用開課學(xué)期新發(fā)的模擬盤考試，同樣多安排教師監(jiān)考，讓學(xué)生有參加統(tǒng)考的感覺。

第二，考試和考查的計(jì)算機(jī)課程除繼續(xù)堅(jiān)持平時(shí)、卷面、上機(jī)操作成績的比例外，盡量采用上機(jī)操作考試，把學(xué)生的作品保存后刻成光盤上交，相當(dāng)于期末考試的試卷。并且上機(jī)操作成績要真正做到真實(shí)、唯一。

第三，人都是有惰性的，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也是如此。所以，每學(xué)期開學(xué)的第一堂課筆者都會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)課程與其他課程評分標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別。學(xué)生除了完成規(guī)定次數(shù)的作業(yè)本作業(yè)外，還要完成隨堂做的電子作業(yè)，它一樣會(huì)影響學(xué)生的期末成績。因此，教師完成教學(xué)內(nèi)容后應(yīng)留適當(dāng)?shù)碾娮幼鳂I(yè)，并規(guī)定操作時(shí)間、評分標(biāo)準(zhǔn)，下課前把成績記錄好。這樣，70%的學(xué)生都能認(rèn)真操作；15%的學(xué)生能邊觀察邊操作；15%的學(xué)生不做或只做規(guī)定內(nèi)容的一小部分。過一段時(shí)間，若是某些學(xué)生的電子作業(yè)較少時(shí)，應(yīng)及時(shí)提醒他離期末無資格考試不遠(yuǎn)了，以便學(xué)生進(jìn)行彌補(bǔ)。這樣，整體課堂教學(xué)效果要比學(xué)生隨意練習(xí)好得多。

21世紀(jì)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也面臨著發(fā)展和創(chuàng)新的機(jī)遇。計(jì)算機(jī)教學(xué)知識面廣，還有很多方面需要我們?nèi)パ芯亢吞剿鳎枰覀儾粩鄤?chuàng)新，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的符合新時(shí)代要求的人才。

（作者單位：遼寧煤炭技師學(xué)院）endprint