杜廷云

【設(shè)計(jì)理念】

Dolls是新教材譯林版小學(xué)《英語(yǔ)》四年級(jí)上冊(cè)Unit 8的內(nèi)容。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是描述人物的外貌。Story time是本單元的核心板塊。本部分的場(chǎng)景是學(xué)生在展示自己的洋娃娃，Liu Tao介紹a boy doll，Su Hai介紹a girl doll，從而引出Her/His hair is long/short. His/Her eyes are big/small. Her nose and mouth are small.等句子。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

隨著《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的頒布和實(shí)施，2012年新版小學(xué)《英語(yǔ)》教材在三年級(jí)開(kāi)始使用。教師們發(fā)現(xiàn)新教材在內(nèi)容和形式上都有很大的變化。那么，如何基于新教材更好地實(shí)踐新課標(biāo)的有關(guān)要求？筆者認(rèn)為，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該立足兒童的生長(zhǎng)，力求每一個(gè)兒童在課堂上都能學(xué)有所得。我們的課堂真正是為兒童的成長(zhǎng)服務(wù)，而不是“為了詞匯而教詞匯，為了句子而教句子”。著名特級(jí)教師沈峰老師在一次講座中提到：“我們的教學(xué)要慢下來(lái)，要學(xué)會(huì)等待，而不是讓學(xué)生感覺(jué)是走過(guò)場(chǎng)。不要像有人拿著槍逼著自己一直向前趕進(jìn)度?！碧K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅?！币虼耍覀儜?yīng)該遵循兒童生長(zhǎng)的自然規(guī)律。筆者以為兒童的語(yǔ)言發(fā)展是一個(gè)緩慢而美好的過(guò)程，我們的英語(yǔ)課堂能不能也放慢速度，教師能放低姿態(tài)，彼此都向柔軟的心靈靠近？

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)本故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：eye，small，his，short，ear，認(rèn)讀單詞：hair，nose，mouth，king，并能正確使用句型：Hes/Shes ... His/Her ... is/are ...

2.通過(guò)本故事的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力、培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作能力和自編自演對(duì)話(huà)能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生正確有感情地朗讀故事內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.讓學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展英語(yǔ)思維，感受英語(yǔ)的魅力。

【教學(xué)過(guò)程及意圖】

一、歌曲熱身，適當(dāng)鋪墊

1.Sing a song

T：Do you like singing？Lets sing a la la song.

T：Then，lets change the words.（nose mouth hair eyes）

【歌曲是常用的活躍課堂氛圍的形式，但是歌曲的選擇更應(yīng)該為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生非常熟悉的音樂(lè)旋律，“如果感到幸福你就拍拍手”巧妙轉(zhuǎn)換歌詞，提前滲透nose，mouth，hair，eyes，既能起到課前熱身的作用，又為故事文本的學(xué)習(xí)做了鋪墊?！?/p>

2.Free talk

a. Talk about the new teachers appearance and some

students appearance.

b. Show a doll：What about his mouth/nose/eyes/hair？

【與學(xué)生的初次見(jiàn)面，這是一個(gè)很好的課堂教學(xué)資源。利用新老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，討論一下新老師的長(zhǎng)相，描述班級(jí)中好朋友的樣子等活動(dòng)，提前鋪墊本課句型：Her eyes are big. His nose is small.等。接著通過(guò)一個(gè)實(shí)物娃娃，引出本課的課題dolls.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并試著對(duì)娃娃的外貌進(jìn)行描述。如：His hair is short. His eyes are big. His mouth is big. Hes cool.等?！?/p>

二、整體呈現(xiàn)，感知故事

1.引導(dǎo)學(xué)生初步整體感知Story time，回答問(wèn)題：How many dolls are there in the story？Who are in the story？幫助學(xué)生梳理故事的主人公。

2.Listen and tick.學(xué)生再次整體感知故事內(nèi)容，通過(guò)學(xué)案（如圖）學(xué)習(xí)故事的細(xì)節(jié)，掌握句型：Her/His ... is/are ...進(jìn)而讓學(xué)生根據(jù)提示和娃娃圖片，簡(jiǎn)單描述出娃娃的特征。如：Her hair is long. Her eyes are big. Her nose and mouth are small.

3.Watch the cartoon and repeat.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)并跟讀。

4.Listen and repeat.跟讀每幅圖，并對(duì)比、模仿。

【本環(huán)節(jié)是故事內(nèi)容的整體呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)。問(wèn)題能啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)其解決問(wèn)題。通過(guò)第一遍觀(guān)看動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題，讓學(xué)生整體把握故事內(nèi)容；第二次整體呈現(xiàn)課文錄音，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音并勾出正確的答案，學(xué)習(xí)故事中的細(xì)節(jié)；第三遍整體呈現(xiàn)是學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)并跟讀，整體學(xué)習(xí)故事；最后讓學(xué)生跟讀錄音，指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。】

三、指導(dǎo)閱讀，理解掌握

1.Read together.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。

2.Read in roles.學(xué)生分角色表演朗讀。

3.Act out the story.學(xué)生分角色表演故事內(nèi)容。

【整體呈現(xiàn)故事之后，學(xué)生輸入了文本語(yǔ)言。通過(guò)各種形式的朗讀，熟練掌握故事內(nèi)容和重點(diǎn)句型，為故事表演也就是語(yǔ)言的輸出做準(zhǔn)備。如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本？筆者的思考是要讓學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)境，通過(guò)用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿，體會(huì)文中語(yǔ)言所表達(dá)的情感，進(jìn)而學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用?！?/p>

四、設(shè)計(jì)情境，嘗試運(yùn)用

1.Play a guessing game：show some pictures（如圖），try to describe and guess.

2.Show time：talk about their own dolls or toys.

【在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：一是學(xué)生看圖并做描述，其他學(xué)生猜是哪一幅圖，教師適時(shí)指導(dǎo)。這也為學(xué)生下一步用自己帶來(lái)的物品自主創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)做鋪墊。學(xué)生在有提示的情況下，回憶所學(xué)文本內(nèi)容，組織語(yǔ)言對(duì)話(huà)。二是學(xué)生拿出自己帶來(lái)的娃娃或是其他玩偶自編自演對(duì)話(huà)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，他們?cè)囍\(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言向自己的朋友介紹自己帶來(lái)的玩偶朋友。】

五、課堂小結(jié)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.Play a game：say what they see，but if they see Alice，say “Yeah”. If they see a bomb，say “Bomb”.

2.Writing time：write some words on the paper.

【《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提到：在聽(tīng)說(shuō)讀的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加學(xué)生寫(xiě)的要求。因此，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容填空，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前，我先讓學(xué)生玩一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞復(fù)習(xí)游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，也是為接下來(lái)的寫(xiě)做準(zhǔn)備?！俊?/p>

（作者單位：江蘇省連云港市蒼梧小學(xué)）

【設(shè)計(jì)理念】

Dolls是新教材譯林版小學(xué)《英語(yǔ)》四年級(jí)上冊(cè)Unit 8的內(nèi)容。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是描述人物的外貌。Story time是本單元的核心板塊。本部分的場(chǎng)景是學(xué)生在展示自己的洋娃娃，Liu Tao介紹a boy doll，Su Hai介紹a girl doll，從而引出Her/His hair is long/short. His/Her eyes are big/small. Her nose and mouth are small.等句子。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

隨著《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的頒布和實(shí)施，2012年新版小學(xué)《英語(yǔ)》教材在三年級(jí)開(kāi)始使用。教師們發(fā)現(xiàn)新教材在內(nèi)容和形式上都有很大的變化。那么，如何基于新教材更好地實(shí)踐新課標(biāo)的有關(guān)要求？筆者認(rèn)為，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該立足兒童的生長(zhǎng)，力求每一個(gè)兒童在課堂上都能學(xué)有所得。我們的課堂真正是為兒童的成長(zhǎng)服務(wù)，而不是“為了詞匯而教詞匯，為了句子而教句子”。著名特級(jí)教師沈峰老師在一次講座中提到：“我們的教學(xué)要慢下來(lái)，要學(xué)會(huì)等待，而不是讓學(xué)生感覺(jué)是走過(guò)場(chǎng)。不要像有人拿著槍逼著自己一直向前趕進(jìn)度?！碧K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅?！币虼耍覀儜?yīng)該遵循兒童生長(zhǎng)的自然規(guī)律。筆者以為兒童的語(yǔ)言發(fā)展是一個(gè)緩慢而美好的過(guò)程，我們的英語(yǔ)課堂能不能也放慢速度，教師能放低姿態(tài)，彼此都向柔軟的心靈靠近？

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)本故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：eye，small，his，short，ear，認(rèn)讀單詞：hair，nose，mouth，king，并能正確使用句型：Hes/Shes ... His/Her ... is/are ...

2.通過(guò)本故事的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力、培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作能力和自編自演對(duì)話(huà)能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生正確有感情地朗讀故事內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.讓學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展英語(yǔ)思維，感受英語(yǔ)的魅力。

【教學(xué)過(guò)程及意圖】

一、歌曲熱身，適當(dāng)鋪墊

1.Sing a song

T：Do you like singing？Lets sing a la la song.

T：Then，lets change the words.（nose mouth hair eyes）

【歌曲是常用的活躍課堂氛圍的形式，但是歌曲的選擇更應(yīng)該為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生非常熟悉的音樂(lè)旋律，“如果感到幸福你就拍拍手”巧妙轉(zhuǎn)換歌詞，提前滲透nose，mouth，hair，eyes，既能起到課前熱身的作用，又為故事文本的學(xué)習(xí)做了鋪墊?！?/p>

2.Free talk

a. Talk about the new teachers appearance and some

students appearance.

b. Show a doll：What about his mouth/nose/eyes/hair？

【與學(xué)生的初次見(jiàn)面，這是一個(gè)很好的課堂教學(xué)資源。利用新老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，討論一下新老師的長(zhǎng)相，描述班級(jí)中好朋友的樣子等活動(dòng)，提前鋪墊本課句型：Her eyes are big. His nose is small.等。接著通過(guò)一個(gè)實(shí)物娃娃，引出本課的課題dolls.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并試著對(duì)娃娃的外貌進(jìn)行描述。如：His hair is short. His eyes are big. His mouth is big. Hes cool.等?！?/p>

二、整體呈現(xiàn)，感知故事

1.引導(dǎo)學(xué)生初步整體感知Story time，回答問(wèn)題：How many dolls are there in the story？Who are in the story？幫助學(xué)生梳理故事的主人公。

2.Listen and tick.學(xué)生再次整體感知故事內(nèi)容，通過(guò)學(xué)案（如圖）學(xué)習(xí)故事的細(xì)節(jié)，掌握句型：Her/His ... is/are ...進(jìn)而讓學(xué)生根據(jù)提示和娃娃圖片，簡(jiǎn)單描述出娃娃的特征。如：Her hair is long. Her eyes are big. Her nose and mouth are small.

3.Watch the cartoon and repeat.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)并跟讀。

4.Listen and repeat.跟讀每幅圖，并對(duì)比、模仿。

【本環(huán)節(jié)是故事內(nèi)容的整體呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)。問(wèn)題能啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)其解決問(wèn)題。通過(guò)第一遍觀(guān)看動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題，讓學(xué)生整體把握故事內(nèi)容；第二次整體呈現(xiàn)課文錄音，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音并勾出正確的答案，學(xué)習(xí)故事中的細(xì)節(jié)；第三遍整體呈現(xiàn)是學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)并跟讀，整體學(xué)習(xí)故事；最后讓學(xué)生跟讀錄音，指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。】

三、指導(dǎo)閱讀，理解掌握

1.Read together.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。

2.Read in roles.學(xué)生分角色表演朗讀。

3.Act out the story.學(xué)生分角色表演故事內(nèi)容。

【整體呈現(xiàn)故事之后，學(xué)生輸入了文本語(yǔ)言。通過(guò)各種形式的朗讀，熟練掌握故事內(nèi)容和重點(diǎn)句型，為故事表演也就是語(yǔ)言的輸出做準(zhǔn)備。如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本？筆者的思考是要讓學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)境，通過(guò)用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿，體會(huì)文中語(yǔ)言所表達(dá)的情感，進(jìn)而學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。】

四、設(shè)計(jì)情境，嘗試運(yùn)用

1.Play a guessing game：show some pictures（如圖），try to describe and guess.

2.Show time：talk about their own dolls or toys.

【在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：一是學(xué)生看圖并做描述，其他學(xué)生猜是哪一幅圖，教師適時(shí)指導(dǎo)。這也為學(xué)生下一步用自己帶來(lái)的物品自主創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)做鋪墊。學(xué)生在有提示的情況下，回憶所學(xué)文本內(nèi)容，組織語(yǔ)言對(duì)話(huà)。二是學(xué)生拿出自己帶來(lái)的娃娃或是其他玩偶自編自演對(duì)話(huà)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，他們?cè)囍\(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言向自己的朋友介紹自己帶來(lái)的玩偶朋友?！?/p>

五、課堂小結(jié)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.Play a game：say what they see，but if they see Alice，say “Yeah”. If they see a bomb，say “Bomb”.

2.Writing time：write some words on the paper.

【《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提到：在聽(tīng)說(shuō)讀的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加學(xué)生寫(xiě)的要求。因此，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容填空，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前，我先讓學(xué)生玩一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞復(fù)習(xí)游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，也是為接下來(lái)的寫(xiě)做準(zhǔn)備。】■

（作者單位：江蘇省連云港市蒼梧小學(xué)）

【設(shè)計(jì)理念】

Dolls是新教材譯林版小學(xué)《英語(yǔ)》四年級(jí)上冊(cè)Unit 8的內(nèi)容。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是描述人物的外貌。Story time是本單元的核心板塊。本部分的場(chǎng)景是學(xué)生在展示自己的洋娃娃，Liu Tao介紹a boy doll，Su Hai介紹a girl doll，從而引出Her/His hair is long/short. His/Her eyes are big/small. Her nose and mouth are small.等句子。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

隨著《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的頒布和實(shí)施，2012年新版小學(xué)《英語(yǔ)》教材在三年級(jí)開(kāi)始使用。教師們發(fā)現(xiàn)新教材在內(nèi)容和形式上都有很大的變化。那么，如何基于新教材更好地實(shí)踐新課標(biāo)的有關(guān)要求？筆者認(rèn)為，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該立足兒童的生長(zhǎng)，力求每一個(gè)兒童在課堂上都能學(xué)有所得。我們的課堂真正是為兒童的成長(zhǎng)服務(wù)，而不是“為了詞匯而教詞匯，為了句子而教句子”。著名特級(jí)教師沈峰老師在一次講座中提到：“我們的教學(xué)要慢下來(lái)，要學(xué)會(huì)等待，而不是讓學(xué)生感覺(jué)是走過(guò)場(chǎng)。不要像有人拿著槍逼著自己一直向前趕進(jìn)度?！碧K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅?！币虼?，我們應(yīng)該遵循兒童生長(zhǎng)的自然規(guī)律。筆者以為兒童的語(yǔ)言發(fā)展是一個(gè)緩慢而美好的過(guò)程，我們的英語(yǔ)課堂能不能也放慢速度，教師能放低姿態(tài)，彼此都向柔軟的心靈靠近？

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)本故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：eye，small，his，short，ear，認(rèn)讀單詞：hair，nose，mouth，king，并能正確使用句型：Hes/Shes ... His/Her ... is/are ...

2.通過(guò)本故事的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力、培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作能力和自編自演對(duì)話(huà)能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生正確有感情地朗讀故事內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.讓學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展英語(yǔ)思維，感受英語(yǔ)的魅力。

【教學(xué)過(guò)程及意圖】

一、歌曲熱身，適當(dāng)鋪墊

1.Sing a song

T：Do you like singing？Lets sing a la la song.

T：Then，lets change the words.（nose mouth hair eyes）

【歌曲是常用的活躍課堂氛圍的形式，但是歌曲的選擇更應(yīng)該為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生非常熟悉的音樂(lè)旋律，“如果感到幸福你就拍拍手”巧妙轉(zhuǎn)換歌詞，提前滲透nose，mouth，hair，eyes，既能起到課前熱身的作用，又為故事文本的學(xué)習(xí)做了鋪墊?！?/p>

2.Free talk

a. Talk about the new teachers appearance and some

students appearance.

b. Show a doll：What about his mouth/nose/eyes/hair？

【與學(xué)生的初次見(jiàn)面，這是一個(gè)很好的課堂教學(xué)資源。利用新老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，討論一下新老師的長(zhǎng)相，描述班級(jí)中好朋友的樣子等活動(dòng)，提前鋪墊本課句型：Her eyes are big. His nose is small.等。接著通過(guò)一個(gè)實(shí)物娃娃，引出本課的課題dolls.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并試著對(duì)娃娃的外貌進(jìn)行描述。如：His hair is short. His eyes are big. His mouth is big. Hes cool.等?！?/p>

二、整體呈現(xiàn)，感知故事

1.引導(dǎo)學(xué)生初步整體感知Story time，回答問(wèn)題：How many dolls are there in the story？Who are in the story？幫助學(xué)生梳理故事的主人公。

2.Listen and tick.學(xué)生再次整體感知故事內(nèi)容，通過(guò)學(xué)案（如圖）學(xué)習(xí)故事的細(xì)節(jié)，掌握句型：Her/His ... is/are ...進(jìn)而讓學(xué)生根據(jù)提示和娃娃圖片，簡(jiǎn)單描述出娃娃的特征。如：Her hair is long. Her eyes are big. Her nose and mouth are small.

3.Watch the cartoon and repeat.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)并跟讀。

4.Listen and repeat.跟讀每幅圖，并對(duì)比、模仿。

【本環(huán)節(jié)是故事內(nèi)容的整體呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)。問(wèn)題能啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)其解決問(wèn)題。通過(guò)第一遍觀(guān)看動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題，讓學(xué)生整體把握故事內(nèi)容；第二次整體呈現(xiàn)課文錄音，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音并勾出正確的答案，學(xué)習(xí)故事中的細(xì)節(jié)；第三遍整體呈現(xiàn)是學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)并跟讀，整體學(xué)習(xí)故事；最后讓學(xué)生跟讀錄音，指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)?！?/p>

三、指導(dǎo)閱讀，理解掌握

1.Read together.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。

2.Read in roles.學(xué)生分角色表演朗讀。

3.Act out the story.學(xué)生分角色表演故事內(nèi)容。

【整體呈現(xiàn)故事之后，學(xué)生輸入了文本語(yǔ)言。通過(guò)各種形式的朗讀，熟練掌握故事內(nèi)容和重點(diǎn)句型，為故事表演也就是語(yǔ)言的輸出做準(zhǔn)備。如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本？筆者的思考是要讓學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)境，通過(guò)用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿，體會(huì)文中語(yǔ)言所表達(dá)的情感，進(jìn)而學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。】

四、設(shè)計(jì)情境，嘗試運(yùn)用

1.Play a guessing game：show some pictures（如圖），try to describe and guess.

2.Show time：talk about their own dolls or toys.

【在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：一是學(xué)生看圖并做描述，其他學(xué)生猜是哪一幅圖，教師適時(shí)指導(dǎo)。這也為學(xué)生下一步用自己帶來(lái)的物品自主創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)做鋪墊。學(xué)生在有提示的情況下，回憶所學(xué)文本內(nèi)容，組織語(yǔ)言對(duì)話(huà)。二是學(xué)生拿出自己帶來(lái)的娃娃或是其他玩偶自編自演對(duì)話(huà)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，他們?cè)囍\(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言向自己的朋友介紹自己帶來(lái)的玩偶朋友?！?/p>

五、課堂小結(jié)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.Play a game：say what they see，but if they see Alice，say “Yeah”. If they see a bomb，say “Bomb”.

2.Writing time：write some words on the paper.

【《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提到：在聽(tīng)說(shuō)讀的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加學(xué)生寫(xiě)的要求。因此，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容填空，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前，我先讓學(xué)生玩一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞復(fù)習(xí)游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，也是為接下來(lái)的寫(xiě)做準(zhǔn)備。】■

（作者單位：江蘇省連云港市蒼梧小學(xué)）