對于兒童來說，哪些人或者環(huán)境是至關(guān)重要的？如何按照學(xué)生真正需要的方式進行教學(xué)？本文強調(diào)了“實踐社區(qū)”的重要性，在這里，幼兒教師們可以分享他們工作中遇到的具體問題并且相互激勵，更重要的是他們可以有目的地相互學(xué)習(xí)和探討教學(xué)過程。

“實踐社區(qū)”這樣的合作方式對于兒童早期教育以及未來發(fā)展都是至關(guān)重要的，因為它可以解決許多因社會環(huán)境產(chǎn)生的適應(yīng)問題，同時也有利于解決兒童早期教育復(fù)雜性本身帶來的困惑。另一點值得注意的是，“實踐社區(qū)”會幫助教育工作者用創(chuàng)新思維來考慮并實踐適宜所有孩子的教育教學(xué)方式。

（Your children， my children. Why not our children？： Dilemmas in early childhood teacher education. Childhood Education， Volume 90， Issue 1， 2014）

近期，一項研究分別考察了小學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)和音樂學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對計算機中的數(shù)字和編碼，不同性別的學(xué)生會產(chǎn)生不同的自我建構(gòu)，而這種自我建構(gòu)會顯著地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終影響未來他們在其他領(lǐng)域取得的成就，比如音樂領(lǐng)域。然而，關(guān)于小學(xué)階段的男孩和女孩是如何利用大腦中已有的認知經(jīng)驗來完成一些技巧學(xué)習(xí)的，尚未有明確的結(jié)論。值得注意的是，本文的確發(fā)現(xiàn)了小學(xué)階段的男孩和女孩在計算機學(xué)習(xí)和音樂學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了明顯不同的態(tài)度，男孩更喜歡技巧性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（Gender differences in computer- and instrumental-based musical composition.Educational Research，Volume 55， Issue 4， 2013）