林曉瑜

授課年級(jí)：七年級(jí)（上）

課 型：音樂(lè)綜合課

課 時(shí)：一課時(shí)

適用手段：多媒體教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能較準(zhǔn)確地演唱《軍民大生產(chǎn)》這首歌曲，歌唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲勞動(dòng)節(jié)奏的特點(diǎn)及陜甘寧軍民的精神和大無(wú)畏的英雄氣概。

2.學(xué)習(xí)中國(guó)五聲調(diào)式，掌握五聲調(diào)式的音階。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.了解勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，并結(jié)合歌曲進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)中國(guó)五聲調(diào)式，能夠?qū)λ鶎W(xué)歌曲進(jìn)行分析。

教學(xué)關(guān)鍵：

1.對(duì)我國(guó)民歌中的勞動(dòng)號(hào)子產(chǎn)生興趣。在歌唱中體會(huì)“一領(lǐng)眾和”的號(hào)子特點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人們的熱愛(ài)及勞動(dòng)者的尊重。

2.完成實(shí)踐與創(chuàng)作中的第一題，分析《軍民大生產(chǎn)》與《杵歌》這兩首歌曲的結(jié)束音，調(diào)式和該調(diào)式的上行音階。

教具：鋼琴、多媒體。

教學(xué)方法：體驗(yàn)法、探究法、對(duì)比法。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

（營(yíng)造上課和諧氛圍）

二、歌曲學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》

1.聲勢(shì)導(dǎo)入：

教師：今天，歡迎同學(xué)們和老師一同走進(jìn)音樂(lè)課。首先，我們看一條節(jié)奏。

（1）全班先敲擊第一聲部節(jié)奏，再敲擊第二聲部節(jié)奏。

（2）兩組配合敲擊節(jié)奏。

（3）在X X節(jié)奏下出示“嗬、嗨”二字，兩組配合打擊節(jié)奏。

（4）教師填詞，和同學(xué)配合打擊節(jié)奏。

（聲勢(shì)導(dǎo)入，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊）

2.歌曲導(dǎo)入

（1）教師：剛才的節(jié)奏大家完成的很好，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲也帶有“嗬，嗨”這樣的襯詞，在聽(tīng)賞的過(guò)程中思考問(wèn)題：

a在歌曲中包含什么樣的演唱形式出現(xiàn)？

b歌詞中描繪了什么樣的場(chǎng)景？

學(xué)生：演唱形式是領(lǐng)唱、齊唱。

歌詞描繪了生產(chǎn)、勞動(dòng)的場(chǎng)景。

教師總結(jié)：歌曲描繪了軍民大生產(chǎn)的勞動(dòng)場(chǎng)景。

（導(dǎo)入歌曲，從演唱形式和歌曲表現(xiàn)的場(chǎng)景入手。）

3.學(xué)唱歌曲

教師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》。這是一首隴東民歌，由張寒暉填詞完成的歌曲。是根據(jù)隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)改變而成的。（放音樂(lè)，出示曲譜）

學(xué)生：隨著音樂(lè)哼唱歌曲。

a教師教唱歌曲，注意歌曲襯詞中“西里里里察拉拉拉索羅羅羅太”注意歌曲演唱的音準(zhǔn)。教師彈琴指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步演唱歌曲。

b歌曲中的切分音的節(jié)奏，需要強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確，歌詞的第五段的結(jié)束音的音準(zhǔn)，需要強(qiáng)調(diào)一下。

c嗬嗨上面出現(xiàn)的音樂(lè)符號(hào)是重音記號(hào)，注意演唱的力度。

能夠按照老師的要求有感情的演唱。

教師：現(xiàn)在我們用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。（教師和學(xué)生配合，男女生配合等）

（指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，能較準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情緒和力度，用演唱形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。）

4.介紹中國(guó)五聲調(diào)式

教師：《軍民大生產(chǎn)》還屬于我國(guó)五聲調(diào)式中的一個(gè)調(diào)式，那什么是中國(guó)五聲調(diào)式呢，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。（出示）

中國(guó)民族音樂(lè)常用五聲調(diào)式，由do、re、mi、sol、la五個(gè)音構(gòu)成。這五個(gè)音又依次稱為：宮（1）、商（2）、角（3）、徵（5）、羽（6）。以五個(gè)音中任何一個(gè)音作為主音，都能構(gòu)成一種民族調(diào)式音階。

. . .

讓學(xué)生嘗試完成，說(shuō)說(shuō)后三個(gè)調(diào)式的音階。

教師：《軍民大生產(chǎn)》就屬于五聲調(diào)式當(dāng)中的一個(gè)調(diào)式，老師唱一下曲譜，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是五聲調(diào)式中的哪一個(gè)？

學(xué)生：商調(diào)式。

（指導(dǎo)學(xué)生自己完成五聲調(diào)式，并結(jié)合歌曲進(jìn)行分析）

5.介紹勞動(dòng)號(hào)子

教師：《軍民大生產(chǎn)》，通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱的這種方式，體現(xiàn)出了“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)符合勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)其中的哪一個(gè)？

學(xué)生：勞動(dòng)號(hào)子。

教師：出示勞動(dòng)號(hào)子概念：勞動(dòng)號(hào)子生產(chǎn)并運(yùn)用于勞動(dòng)，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用的民間歌曲。在勞動(dòng)號(hào)子中，最常見(jiàn)的歌唱方式是一領(lǐng)眾和，領(lǐng)唱者往往就是勞動(dòng)的指揮者。

（結(jié)合特點(diǎn)，讓學(xué)生了解號(hào)子的概念。）

6.勞動(dòng)號(hào)子的分類(lèi)

教師：《軍民大生產(chǎn)》屬于勞動(dòng)號(hào)子，我們還把勞動(dòng)號(hào)子進(jìn)行了分類(lèi)，分為四種號(hào)子。

a出示圖片，讓學(xué)生自己看圖說(shuō)出號(hào)子的種類(lèi)。

b把號(hào)子類(lèi)型和圖片對(duì)號(hào)入座，加深其印象。

學(xué)生：對(duì)各個(gè)類(lèi)型的號(hào)子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師給與總結(jié)。

（通過(guò)圖片的加入，加深對(duì)勞動(dòng)號(hào)子分類(lèi)的理解）

三、對(duì)比

1.歌曲對(duì)比

教師：老師唱一首農(nóng)事歌曲的號(hào)子給同學(xué)們聽(tīng)好不好？（杵歌）

學(xué)生：聆聽(tīng)

教師：剛才老師唱的是高山族的歌曲《杵歌》，你聽(tīng)清楚老師唱的歌詞了嗎？你能想象一下歌曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情景嗎？帶著這樣的問(wèn)題，再次聆聽(tīng)。（出示曲譜，放錄音）

學(xué)生：歌詞多為襯詞，高山族婦女舂米的情景。

教師：兩首歌曲相比，哪首歌曲的節(jié)奏比較緊張，哪首歌曲的旋律比較優(yōu)美。

學(xué)生：《軍民大生產(chǎn)》節(jié)奏比較緊張，《杵歌》旋律比較優(yōu)美。

教師：農(nóng)事號(hào)子一般勞動(dòng)強(qiáng)度不太大，節(jié)奏不緊張。有較優(yōu)美的旋律和相對(duì)舒展的節(jié)奏，歌詞內(nèi)容也豐富多彩。

教師：那么《杵歌》屬于五聲調(diào)式中的哪個(gè)調(diào)式？

學(xué)生：羽調(diào)式。

（學(xué)生通過(guò)歌曲對(duì)所學(xué)的知識(shí)，加以理解）

2.實(shí)踐與創(chuàng)造

a試著找一找這兩首歌曲的結(jié)束音，分別填寫(xiě)出它們的調(diào)式和上行音階并練唱。

（結(jié)合實(shí)踐與創(chuàng)造，更進(jìn)一步加深對(duì)五聲調(diào)式，五聲調(diào)式音階的理解。）

b用《軍民大生產(chǎn)》創(chuàng)編歌詞，設(shè)計(jì)動(dòng)作并進(jìn)行演唱。

教師：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，可以從校園勞動(dòng)、學(xué)習(xí)生活等方面進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)生：創(chuàng)作表演。

教師：創(chuàng)編歌詞演唱給學(xué)生聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

歌詞同上課時(shí)節(jié)奏的填詞。

學(xué)生：自由發(fā)揮想象。

（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維）

四、結(jié)語(yǔ)

今天我們學(xué)習(xí)了《軍民大生產(chǎn)》，這首歌曲屬于勞動(dòng)號(hào)子。課后請(qǐng)同學(xué)們用這首歌曲的旋律來(lái)創(chuàng)編歌詞。

（通過(guò)作業(yè)對(duì)歌曲進(jìn)一步理解，并能夠掌握勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。）