王素芳

遼寧省葫蘆島市中心醫(yī)院，遼寧葫蘆島 125000

全程健康教育方式在糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用效果

王素芳

遼寧省葫蘆島市中心醫(yī)院，遼寧葫蘆島 125000

目的探討與分析全程健康教育方式應(yīng)用于糖尿病患者護(hù)理的臨床效果。方法選擇該院于2013年1月—2014年3月期間收治的糖尿病患者90例，進(jìn)行隨機(jī)分組，即觀察組（47例）與對(duì)照組（43例），對(duì)觀察組患者給予全程健康教育護(hù)理模式進(jìn)行護(hù)理，而對(duì)對(duì)照組患者給予傳統(tǒng)常規(guī)性護(hù)理模式進(jìn)行護(hù)理，對(duì)兩組患者進(jìn)行護(hù)理3個(gè)月后，則對(duì)他們進(jìn)行調(diào)查問卷與電話隨訪，以觀察兩組患者的總滿意度以及接受治療前后的焦慮程度。結(jié)果通過對(duì)兩組患者采用不同護(hù)理模式進(jìn)行護(hù)理后，觀察組患者的臨床總滿意度為97.9%，而對(duì)照組患者的臨床總滿意度為86.0%，另外，治療且護(hù)理結(jié)束后，觀察組患者的焦慮程度評(píng)分結(jié)果低于對(duì)照組患者的焦慮程度評(píng)分結(jié)果，兩組患者之間存在顯著性，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論通過該研究結(jié)果得知，在全程健康教育護(hù)理模式背景下，觀察組患者的臨床總滿意度高于對(duì)照組患者的臨床總滿意度，因此，全程健康教育護(hù)理模式值得在糖尿病疾病臨床護(hù)理中應(yīng)用與推廣，從而為患者帶來(lái)福音。

全程健康教育；糖尿??；臨床效果；觀察組；對(duì)照組；護(hù)理

該文選擇該院于2013年1月—2014年3月期間收治的糖尿病患者90例作為對(duì)象，針對(duì)糖尿病患者采用全程健康教育方式進(jìn)行護(hù)理的方法進(jìn)行探討，以尋找有效治療方法來(lái)解除患者的疾病痛苦，并且采取有效護(hù)理方法來(lái)幫助患者盡快恢復(fù)，取得了一定的效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇該院接受治療患有糖尿病患者90例來(lái)作為該研究對(duì)象，由于這些患者之間沒有顯著性差異，因此，具有可比性，將這些患者進(jìn)行隨機(jī)分組，即觀察組與對(duì)照組。觀察組患者47例，年齡為27～68歲，平均年齡為（33.56±3.45）歲，病程為3～6個(gè)月，平均病程為（3.89±0.85）個(gè)月；而對(duì)照組患者43例，年齡為26～67歲，平均年齡為（35.45±5.12）歲，病程為3～7個(gè)月，平均病程為（3.78± 0.71）個(gè)月，通過對(duì)比兩組患者的臨床一般資料得知，他們之間沒有顯著性差異，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），因此，具有可比性。

1.2 方法

對(duì)觀察組患者給予全程健康教育護(hù)理模式，而對(duì)對(duì)照組患者給予傳統(tǒng)常規(guī)性護(hù)理模式進(jìn)行護(hù)理，其中，全程健康教育護(hù)理模式內(nèi)容如下[1]：首先，在患者接受治療前，需要對(duì)患者進(jìn)行宣傳糖尿病疾病相關(guān)知識(shí)，并且認(rèn)真回答患者的問題，同時(shí)，有必要針對(duì)患者的年齡、文化程度特點(diǎn)來(lái)擬定不同的教育方法進(jìn)行教育宣傳；其次，按照醫(yī)生囑咐，需要定時(shí)定量對(duì)患者給予藥物服用，同時(shí)，控制患者的飲食量，并且讓患者明白控制飲食對(duì)治療效果的重要性；最后，根據(jù)患者的性格特點(diǎn)來(lái)指出符合他們的運(yùn)動(dòng)方式，并且加強(qiáng)指導(dǎo)患者血糖自我監(jiān)測(cè)，以了解自身的身體健康狀況。1.3觀察指標(biāo)

對(duì)兩組患者給予不同的護(hù)理模式進(jìn)行為期3個(gè)月時(shí)間的護(hù)理，觀察兩組患者的臨床總滿意率（非常滿意率+滿意率），并且觀察兩組患者治療前后的焦慮評(píng)分結(jié)果狀況。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

對(duì)兩組患者的差異數(shù)據(jù)均采用SPSS15.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，計(jì)數(shù)資料以n（%）表示，采用χ2檢驗(yàn)比較[2]。

2 結(jié)果

通過對(duì)兩組患者采取不同護(hù)理進(jìn)行為期3個(gè)月時(shí)間的護(hù)理，得到的護(hù)理結(jié)果如下：觀察組患者在全程健康教育護(hù)理模式背景下，其臨床護(hù)理總滿意度為97.9%，而對(duì)照組患者在傳統(tǒng)常規(guī)性護(hù)理模式背景下，其臨床護(hù)理總滿意度為86.0%，觀察組的總滿意度高于對(duì)照組。見表1。

表1 兩組患者的總滿意率分析[n（%）]

另外，觀察組患者治療后其焦慮評(píng)分結(jié)果為（36.58±2.12），而對(duì)照組患者的焦慮評(píng)分結(jié)果為（57.26±3.59），由此可以看出，兩組患者之間比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見表2。

表2 兩組患者治療前后焦慮評(píng)分結(jié)果（±s）

表2 兩組患者治療前后焦慮評(píng)分結(jié)果（±s）

組別治療前治療后觀察組（n=47）對(duì)照組（n=43）88.85±4.56 87.89±4.67 36.58±2.12 57.26±3.59

3 結(jié)果

糖尿病是一種常見的內(nèi)分泌出現(xiàn)異常的臨床疾病，近年來(lái)，這種疾病趨于年輕化，其臨床癥狀主要有以下幾點(diǎn)：過多的飲食、尿頻繁、過多喝水以及體重減輕等，該疾病的發(fā)生會(huì)導(dǎo)致人體多系統(tǒng)遭到損害，患有糖尿病疾病患者需要及時(shí)接受治療，否則會(huì)并發(fā)其他疾病而危害患者的生命健康。

綜上所述，該研究最后結(jié)果表明：觀察組患者在全程健康教育護(hù)理模式背景下，其臨床護(hù)理總滿意率為97.7%，而對(duì)照組患者在傳統(tǒng)常規(guī)性護(hù)理模式背景下，其臨床護(hù)理總滿意率為86.0%，兩組患者護(hù)理結(jié)束后，其護(hù)理總滿意率存在顯著性差異，因此，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），全程健康教育方式值得在糖尿病疾病臨床活動(dòng)中推廣與應(yīng)用，從而提高患者的臨床療效[3]。

[1]林春招，劉曉紅，沈雪美，等.醫(yī)護(hù)合作健康教育模式在五官科住院患者中的應(yīng)用效果分析[J].現(xiàn)代臨床護(hù)理，2010，7(5)：42-43.

[2]王雪娟.“立體”健康教育模式在人工全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)患者康復(fù)訓(xùn)練中的應(yīng)用[J].中國(guó)社區(qū)醫(yī)師(醫(yī)學(xué)專業(yè))，2011，4(35)：21-23.

[3]張曉君，辛紅菊，王義圍，等.冠心病介入治療患者實(shí)施全程健康教育對(duì)心理障礙的研究[Z].國(guó)家科技成果.

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1672-4062（2014）11（b）－0135-01

2014-09-08）